乡村少年宫活动计划范文汇总五篇

乡村少年宫活动计划范文汇总五篇一、活动目标：

通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读气氛，改善学生的阅读状态，激发他们长久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身进展奠定根底。

二、活动主题：让经典烛照少年

三、经典诵读活动的口号诵中华经典，做有德之人

四、活动要求

1、提高熟悉，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精华。多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪标准教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、细心组织，注意活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增加活动效果

五、主要工作与活动内容安排

1、活动开头利用8分钟诵读形成常规，选一名一般话好的学

生做带读的小教师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展现经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周利用一节活动课时间，进展经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。

4、进行经典诵读擂台赛。

5、设立经典诵读评价卡。

活动内容安排：

总之，经典诵读活动是对少年儿童进展道德品质教育的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按规划并依据实际状况以饱满的热忱开展好此项活动。

乡村少年宫活动规划篇2

一、指导思想

培育学生的动手操作力量，同时也培育学生思维力量，充分展现学生的想象。开拓创新，积极思索的力量。通过科普学问传授、科技制作、科学试验、技能培训等活动，培育孩子爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的`科学态度，为孩子的成长奠定良好的科学素养根底。盼望通过这项活动孩子们的动手力量会有很大的提高!

二、成立“盼望小学科技活动兴趣小组”

组长：张恒松

副组长：张竞周王楠

成员：李超李论苏丹阳春雨邬娟卢丰杨丽娟陈守奎

三、学情分析

本兴趣小组成员是1-6的学生，学生的认知水平，接收学问的力量，动手力量也不尽一样，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有剧烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的掌握力量，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观看生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思索的习惯，并通过想象力制造力的培育，促进学生共性化进展。

四、教学内容：

1、常规性科学教育活动：

（1）、农副业类：作物培育、养殖；

（2）、制作类：标本制作、航模、船模、金木工等；

（3）、操作类：电器使用、微机应用；

（4）、信息传播类：上网查询；

（5）、环保类：天文、气象的观测；

（6）、试验类：

（7）、社会调查报告

2、节日性科技活动

（1）、我为科学家过生日活动；科学家科技成就调查、创造故事的宣传，学习科学家的哪些品质。

（2）、利用中秋、国庆、教师节等时机，让学生制作简洁有用的礼物。在活动中，我们要特殊留意鼓舞学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等问题，从而启发学生的“求异思维”。

五、教学方法：

1、鼓舞式教学

2、启发式教学

六、活动时间：

每周二至周五下午活动课

七、教学特点：

1、学习及生活习惯的培育。

2、动手力量，手眼脑的协调力量的培育。

3、想象力制造力的培育。将来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的制造性让学生受益终生。

4、主动思索力量的培育。我们教学中主见给孩子留下的永久是问号，而不是句号。让学生在不断探究中学会主动学习。

5、自信念的培育。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的剧烈的成就感。再适时加上教师及家长的鼓舞，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培育。在日常生活中经常看到一些小孩子在根据家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，用心致志。因此，我们应当留意把孩子的兴趣与培育专注力结合起来。利用儿童的奇怪心，充分调动手眼脑，是指协调全都的同时，形成对自我的掌握力量。

八、活动详细安排：

1-4周搜集科技文化方面的名人名言；

5周确立一位科学家作为自己学习的楷模；

6-8周标本制作、读一本自己宠爱的科普书集；

9-12周航模、船模、金木工制作等，写一篇读书心德体会；

13-16周微机应用、上网查询；制作一份科技手抄报。

盼望小学乡村少年宫科技小组20xx年9月1日

乡村少年宫活动规划篇3

一、活动目的：

让学生初步了解手工制作及其意义;激发学生学习手工制作的激情和兴趣;充分发挥学生的想象力和制造力，在一些根本折法的根底上自主创新;培育学生的美感，激发学生对生活的喜爱。

二、活动内容：

学习一些根本的折纸、剪纸和捏泥的方法，教给学生使用剪刀等工具进展剪纸，利用橡皮泥捏制作品，形成情景故事。抓住儿童奇怪心强，好动手的特点，在培育孩子们的动手力量的同时，培育孩子的独立制造力量和创新力量。让孩子边玩边学，既熬炼孩子们肌肉的敏捷性，又进展他们的思维力量。

三、活动地点：少年宫手工制作活动

四、活动时间：每周星期三下午

五、活动安排：

活动一：剪纸，学习简洁窗花的剪法。

活动三：折纸，学习百合花的叠法，试做百合花瓶。

活动四：剪纸，学习宝塔的折法。

活动五：捏橡皮泥，学做冰淇淋。

活动六：综合，制作自己最拿手的手工制品，并展现。

活动七：剪纸——蝴蝶，并画一幅《留连戏蝶时时舞》。

活动八：剪纸团花图案——漂亮的雪花。

活动九：剪纸——自己设计团花图案。

活动十：折纸——蝶鱼戏水。

活动十一：折纸——小乌龟与热带鱼。

活动十二：拓印剪纸——老人与猫。

活动十三：拓印剪纸——大厨来啦。

活动十四：制作贺卡。

活动十五：折纸——母鸡。

活动十六：折纸——小鸡，并设计一幅《群鸡觅食》图。

活动十七：折纸——漂亮的楼房。

活动十八：学生作品展——评比优秀作品。

乡村少年宫活动规划篇4

一、根本状况：

棋艺活动小组共有学员…人。他们对下棋很感兴趣，特殊是象棋爱好者特多，学习积极性很高。局部学生已把握了象棋的行走规章，也有一局部学生还未入门，连棋盘都不了解，棋子也不会摆放。因而本期重点是加强象棋的根本学问、根本技能和竞赛规章的指导，并促其整体棋技得以提高。

二、活动目的：

1、向棋类学生初学者或棋盲零起点传授中国象棋的根本学问、根本技能和竞赛规章。

2、丰富学生的课余生活，增加其参加社会活动的途径，进一步促进中国象棋的推广和普及。

3、通过教学实践，培育学生独立思索和统观全局的观念和力量。

三、活动措施：

1、培育学生学棋的兴趣，从最根本的入手，传授象棋等的根本学问与技能和规章。

2、培育学生思维力量和形势的推断力，从“吃亏”和“得利”开头，学会预知其后几步的状况。

3、提高学生的心理素养，如处下风时的紧急感，占优势时的兴奋感，要求他们有“胜不骄，败不馁”的镇静、冷静、积极进取的良好心态。

4、通过下棋提高学生丰富的想象力，敏锐的洞察力和独特的制造力。

5、通过下棋使学生养成遵守规章、懂礼貌的良好品质，严格棋规，帮忙他们摸子动子，落子无悔，守纪律、守规章、敬重对手的良好品质。

四、活动程序：

1、培育下棋的兴趣，了解根本常识。

2、把握象棋的根本规章。

3、初步把握棋法要领。

4、培育对整盘棋的初步思维方法。

5、培育对棋势的推断力量。

6、养成对整盘棋统观全局的观念。

7、初步养成良好的心理素养。

8、提高实战力量。

9、到达娴熟，学会动脑，擅长应变，不断完善。

五、活动时间：

每周二课时(各40分钟)。

六、活动方式：

1、利用多媒体演示，让学生学习象棋等相关学问，在下棋过程中内容相互交换，并对不同层次的学生进展因材施教，让学生互教互学共同进步。

2、师生对弈，现场质疑。

3、把学生分成6人一个小组进展训练，相互学习，相互提高。

4、以擂台赛的形式进展组内竞赛，不断提升学生的象棋等的竞技水平。

五、活动内容：

1、棋盘棋子，理解根本规章;

2、棋列常识，观棋细则;

3、战术常识，术语释义;

3、战术根本运用;

4、名局观赏;

5、练习与竞赛。

乡村少年宫活动规划篇5

一、指导思想：

《语文课程标准》提出的课程理念主见语文教学要着眼于学生语文素养的提高;正确把握语文教育的特点，着重培育学生的语文实践力量;努力构建开放而有活力的语文课程。学生的写作时学生熟悉世界、熟悉自我，进展制造性表述的过程，写作教学应贴近生活。贴近学生实际，让其乐于表达，勤于动笔，表达出真情实感。

二、活动工程及学生状况分析

活动工程：阅读写作小组

学生状况分析：本小组十几名学生对阅读写作均有较高的兴趣，且读写方面有较好的学问根底，但是他们表达出来的缺乏是：阅读的广度和深度还有很大缺乏，写作水平不高，语言表达缺乏感染力，习作内容缺乏生活化。

三、活动目标：

通过活动，培育学生阅读和写作的兴趣，提高写作技能。在读写活动中培育学生良好人格。

四、工作措施

1.选取多种多样的活动形式和内容。

读书推介质疑问难想象空间读写竞赛读书沙龙

2.读写活动内容的选择考虑多角度实施。

结合教材进展规定性内容的读写训练;学生依兴趣爱好进展自选内容的读写训练;相关专题读写竞赛。

3.采纳定向阅读和自由阅读相结合的方式。

把小组阅读活动作为课本的延长。结合课本中某个单元的学习重点或某个学问点，搜集与此相关的课外阅读读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，然后进展沟