《狼》设计 省赛一等奖

《狼》教学设计教学目标1．积累相关的文言词汇，理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。2．理解狼与屠户的形象，把握文章主旨。3．面对生活中的困难和坏人时,勇于斗争、善于斗争。教学重难点重点：积累文言词语，理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。难点：理解句义；理解文章的主旨。教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示《聊斋志异》中《狼三则》的另外两则故事。蒲松龄曾经在《聊斋志异》中讲过三则狼的故事。第一则：有个屠夫卖完肉回家，天色已晚，忽然一只狼冲过来，直盯着担子里的肉，像是很馋，它跟在屠夫后面走了几里路。屠夫害怕，用刀吓它，它就稍微退一步；等屠夫朝前走，它又跟上。屠夫想，狼想要的是肉，不如暂且将肉挂在树上，等第二天早上再来拿。于是将肉钩好，踮起脚将肉挂在树上，再把空担给狼看，狼才停住不跟了。屠夫天亮来取肉时，远远看到树上悬着一个大东西，好像人上吊而死的样子，大惊，迟疑地走近看，原来是死狼。抬头仔细看，就见狼口咬住肉，但钩子钩住了它的腭部，真像鱼上钩吃饵。那时狼皮价钱贵，值十几两银子，屠夫因此发了笔小财。第二则：有个屠夫晚上行走，被狼紧逼着，道路旁有晚上耕田人呆的小草棚，于是奔进去躲在里面，狼用爪子伸入草垫抓。屠夫立即抓住它的脚爪，不让它收回，只是无法让狼死去。身边只有一把不满一寸的小刀，于是割破狼爪下的皮，用吹猪的方法吹它。拼命吹了一会儿，觉得狼不怎么动了，才用带子把它绑住。出来一看，狼胀大如牛，两腿笔直不能弯曲，嘴巴张开合不拢，早已经死了。很可笑吧！大家想不想知道第三则故事呢？一起看课文《狼》。二、整体感知1．检查预习，识记字词。（1）读准读音屠（tú）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）薪（xīn）苫（shàn）蔽（bì）弛（chí）眈（dān）少（shǎo）瞑（mínɡ）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）黠（xiá）诈（zhà）（2）解释词义屠：屠户缀：紧跟窘：困窘，处境危急薪：柴草苫蔽：覆盖、遮蔽弛：卸下隧：打洞眈：注视少时：一会儿瞑：闭眼尻：屁股寐：睡觉黠：狡猾诈：欺骗2．了解作者作品播放【作者作品】《蒲松龄》，了解蒲松龄及《聊斋志异》。3．朗读课文，感知文意。（1）播放【课文朗读】，要求学生进行跟读练习，读准字音，读准节奏。（2）自由朗读，小组合作，思考问题。【精品课件】展示①请用一句话概括文章内容。②从屠户的角度梳理故事情节，请分别用原话回答，然后各用一个词来概括。______狼——______狼——______狼——______狼。③从狼的角度梳理故事情节，请分别用原话回答，然后各用一个词来概括。④文章的主人公是狼还是屠户？你的理由是什么？（关键是说明理由）学生交流明确①本文写的是屠户和狼的故事。②（途中两狼，缀行甚远）遇狼——（屠惧，投以骨）惧狼——（奔倚其下，弛担持刀）御狼——（以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股，亦毙之）杀狼。③（缀行甚远）跟踪——（并驱如故）穷追——（径去；犬坐）诱敌——（毙之；亦毙）被杀。可参考【微课堂】《曲折的情节》④示例一：主人公是狼，因为题目写的就是狼；文章内容也主要是围绕狼展开；中心也是批判狼的狡猾。示例二：主人公是屠户，狼只是行文线索，贯串全文；文章主要写屠户的勇敢智慧。……三、局部探究（一）探究重点字词，积累文言词汇文言文学习离不开词语积累，在猜读的基础上，结合课下注释，准确理解、积累字词。1．通译全文要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。遇到不理解的字、词、句勾画出来，共同解决；解决不了的，向老师请教。2．教师强调重点文言词语和特殊句式。【精品课件】展示①通假字止有剩骨②词类活用恐前后受其敌其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也③一词多义恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也④特殊句式投以骨。（倒装句）一狼洞其中。（省略句、倒装句）3．让一小组逐句翻译，并强调加点字词的解释，其他小组纠错。（二）探究情感，悟读形象【精品课件】展示问题小组合作讨论。1．用文中的一个字来形容狼的形象。用2～3个词概括总结。2．屠户是一个什么样的形象？用2～3个词概括总结。一开始写屠户“惧”“窘”，是不是有损屠户的勇敢形象呢？3．哪个字体现了作者对狼的态度？作者为什么刻画这个形象？故事中的狼有何现实意义？4．从文中你还得到哪些启示？学生讨论明确1．黠。贪婪狡猾、奸诈可笑。2．勇敢、机智。一开始写屠户“惧”“窘”反映了屠户的害怕、妥协与退让，这是人的正常反应，更能凸显出屠户的转变和斗争过程，让人物形象有血有肉。3．笑。“狼”在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人；说明对待这种恶狼般的恶人就应该像屠户一样敢于斗争、善于斗争，这正是此文的寓意所在。4．【答案预设】预设一：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡。预设二：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归是要失败的。预设三：人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。预设四：除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。四、总结拓展1．播放【影音资源】《课文解读》，回顾文本知识，小结课文。2．不同的作品中狼的形象不同，因为作者借助狼表达的思想情感不同。本文的狼是反面角色，换个角度来看，你知道狼有哪些优点吗？答案预设（1）合作：狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担责任。（2）团结：狼与狼之间的默契配合成为狼群获得成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。（3）耐力：敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。（4）执著：狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。（5）拼搏：在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它，才使得狼历尽千辛万苦得以生存下来。狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。（6）和谐共生：为了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系，不参与无谓的纷争与冲突。（7）忠诚：狼有恩必报，甚至可以以命来报答。……五、作业设计1．积累本课字词，翻译全文。2．我们的生活中也存在很多斗智斗勇的故事，联系实际，写一个你熟悉的斗智斗勇的场面，要求有一定的神态、动作的描写，不少于200字。可参考【写作训练】板书设计狼蒲松龄遇狼狼：缀行——狡惧狼屠：投骨——惧狼：并驱如故——贪御狼屠：窘、