版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第5课时
解决问题(2)R二年级上册6表内乘法(二)获取更多课件资源可加QQ:2135824804×7=5×6=2×8=5×4=3×4=4×8=3×7=6×8=9×6=5×9=7×6=9×3=283016201232214854454227直接说出得数。课后作业探索新知课堂小结当堂检测解决“能不能、够不够”等实际问题2课时流程1课堂探究点探究点
解决“能不能、够不够”等实际问题问题:1.你知道了什么?2.解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信
息?(“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”)3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生,租下面的客车,坐得下吗?问题:4.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么?
(就要先求“客车能坐多少人”)5.这道题怎样解答,请你试着把你的想法在
主题图上画一画,并用算式表示出来。二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生,租下面的客车,坐得下吗?点击播放例题动画预设1:2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)28+5=33(个)4×7=28(个)预设2:7×4=28(个)28+5=33(个)预设3:问题:1.谁能结合这幅图完整地说说自己的想法?2.谁的算法和上面的六种算法都不一样?小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但
在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意
义,以及画图的方法。
2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)32+1=33(个)8×4=32(个)4×8=32(个)32+1=33(个)预设4:预设5:预设6:问题:1.信息相同,问题相同,为什么有这么多不同
的算法?(观察的角度不同)2.这些不同的算法中有什么相同的地方?(都要找好1份数和几份数)2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)28+5=33(个)4×7=28(个)7×4=28(个)28+5=33(个)2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)32+1=33(个)4×8=32(个)8×4=32(个)32+1=33(个)解决实际问题时,要从不同的角度考虑解决问题的方法,分析的角度不同,解题思路也不同。归纳总结:(讲解源于《点拨》)小试牛刀1.幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?预设1:横着看预设2:竖着看5×2=10(个)6×4=24(个)24+10=34(个)30+4=34(个)6×5=30(个)(选题源于教材P84做一做)
1.计算。8×3=5×7=6×6=4×9=小试牛刀(选题源于教材P85练习二十一第1题)
243536364.在空格里填出每两个数的积,看谁能全填对。×1234567897782494514212835424956638163240485664729182736546372815.6×9+5=7×5-12=3×5-15=8+7-6=9×9-3=8×7+6=(选题源于教材P85练习二十一第5题)
59230978626.(选题源于教材P85练习二十一第6题)
小亮一共有40个车轮,他能组装出一列有6节车厢的小火车吗?为什么?6×6=36(个)
36+8=44(个)40<44不能。解决“能不能、够不够”等问题时,先要求出比较的两个量,然后进行比较,得出结论。解决“能不能、够不够”等问题的一般方法:1.算一算。(选题源于《典中点》)夯实基础9×4=6×8=3×9=6×7=9×5=5×8=8×7=7×9=7×4=9×6=8×4=9×8=4256544532634827407228362.填一填。×1234567897
8
9
7142128814249566381624324048566472918273645546372353.在里填上“>”“<”或“=”。2×7
18
4×9
309+9+9+9
4×924+6
4×6-66×7
50-78×9
9×7+7><>=><4.
每列有4棵树,9列有多少棵树?
9×4=36(棵)答:9列有36棵树。5.在水城九九重阳节表彰大会上,24位阿姨获得“尊老爱幼”道德模范称号,如果给她们每人送一枝花,下面的花够吗?3×6+4=22(朵)
22<24不够答:下面的花不够。6.绘画组有25名学生,每人分一个包子,这些包子够吗?5×6-3=27(个)27>25答:这些包子够。7.(1)做9套这样的衣服需要多少米布?
(2)如果每套衣服钉8粒纽扣,现有50粒纽扣,钉6套衣服够吗?
9×2=18(米)6×8=48(粒)48<50答:钉6套衣服够答:做9套这样的衣服需要18米布。(选题源于《典中点》)易错辨析8.小米和小田每人要扎7朵花,小米扎一朵花要用3分,小田用了20分完成了任务,谁先完成任务?3×7=21(分)21>20答:小田先完成
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2026-2032全球与中国ATBN和CTBN液体橡胶市场现状及未来发展趋势 Sample ZXL
- 2025年国家电网国网招聘考试笔试试题及答案
- “鲜一步”果汁行销传播企划(建议)案
- 江苏省徐州市2025年省综合评标专家库新申报专家入库考试及专家续聘考试(水利类)练习题及答案
- 2026年江西省综合评标专家库和评标专家考试(住建类)训练题及答案
- 新闻记者考试(新闻采编实务)复习题库含答案(2025年文山州)
- 施工安全草原生态失量子区块链安全为量子区块链安全管理制度
- 2026年幼儿园“童心飞扬 快乐同行”六一亲子运动会活动方案
- 2025-2030年卫生纸、纸巾百货行业直播电商战略分析研究报告
- 2025-2030年瑜伽与水疗融合课程行业跨境出海战略分析研究报告
- GB/T 42623-2023安装于办公、旅馆和住宅建筑的乘客电梯的配置和选择
- 童年歌词 一页直接打印版
- 亚磷酸的理化性质和危险特性(表-)
- KXJ04127可编程控制器使用说明书
- YY/T 1789.3-2022体外诊断检验系统性能评价方法第3部分:检出限与定量限
- GB/T 10051.3-2010起重吊钩第3部分:锻造吊钩使用检查
- GQY数字实验室实验手册定稿
- 大学生心理危机的识别与干预培训讲义课件
- DB42T1938-2022疏散通道余压监控系统技术规范
- DB37-T 4242-2020 水利工程建设项目代建实施规程
- DB22T 2469-2016 林业安全生产标准化基本规范
评论
0/150
提交评论