二年级苏教版上认识除乘法解决问题

表内乘法（二）例5解决问题一、复习导入7×4＝6×5＝2×8＝5×4＝4×3＝8×4＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。直接说出得数。一、复习导入7×4＝6×5＝2×8＝5×4＝4×3＝8×4＝3×7＝216×8＝9×6＝5×9＝457×6＝9×3＝2830162012324854454227问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。直接说出得数。二、铺垫练习

1.说一说教室里现在有多少人？①学生有（）人，老师有（）人。就是（）个（）

列式：——————或——————

二、铺垫练习

1.说一说教室里现在有多少人？①学生有（10）人，老师有（10）人。就是（2）个（10）

列式：10+10=20（人）或10×2=20（人）

②男的有（）人，女的有（）人。列式：————③左边有（）人，右边有（）人。列式：——————②男的有（9）人，女的有（11）人。列式：9+11=20（人）③左边有（）人，右边有（）人。列式：④第1行有（）人第2行有（）人第3行有（）人第4行有（）人（）个（）列式：________或________④第1行有（5）人第2行有（5）人第3行有（5）人第4行有（5）人（4）个（5）列式：5+5+5+5=20(人)或5×4=20（人）①10+10=20(人)②9+11=11（人）

10×2=20（人）③④5+5+5+5=20（人）

5×4=20人（人）问题：1.为什么会有这么多的计算方法？①10+10=20(人)②9+11=11（人）

10×2=20（人）③④5+5+5+5=20（人）

5×4=20人（人）

问题：1.为什么会有这么多的计算方法？

观察角度不同，计算方法就不同①10+10=20(人)②9+11=11（人）

10×2=20（人）③④5+5+5+5=20（人）

5×4=20人（人）

问题：2.大家还有其他的方法吗？

数一数

3.大家喜欢算一算还是数一数？①10+10=20(人)②9+11=11（人）

10×2=20（人）③④5+5+5+5=20（人）

5×4=20人（人）

问题：2.大家还有其他的方法吗？

数一数

3.大家喜欢算一算还是数一数？

运用数学知识计算更简便。2.教室里有19个凳子，我们能坐下吗？

有（）人，有（）个凳子——————

答：——————3.教室里有22个凳子，能坐下吗？

——————答：——————

2.教室里有19个凳子，我们能全部坐下吗？

有（20）人，有（19）个凳子

20﹥19

答：我们不能全部坐下。3.教室里有22个凳子，能全部坐下吗？

22﹥20答：能全部坐下。

三、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？

2名老师和30名同学租车去参观（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知问题：2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知问题：2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？

“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知问题：（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？三、引入情境，探究新知问题：（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？有多少人坐车：30+2=32（人）有多少个座位？？？三、引入情境，探究新知4.要想知道这辆车能不能坐下就得先求什么？（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知4.要想知道这辆车能不能坐下就得先求什么？

这辆车有多少个座位？（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？三、引入情境，探究新知5.怎样求有多少个座位？请大家分组说一说。

并用算式表示出来。（一）收集信息，明确问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？（二）分享过程，感悟方法方法1：上边2×7＝14（个）下边2×7＝14（个）一共14＋14＋5＝33（个）33﹥32答：能坐下。方法2：前边4×7＝28（个）后边28＋5＝33（个）33﹥32答：能坐下7×4＝28（个）28＋5＝33（个）方法3：33﹥32答：能坐下2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）方法4：33﹥32答：能坐下4×8＝32（个）

32＋1＝33（个）方法5：33﹥32答：能坐下32＋1＝33（个）8×4＝32（个）方法6：33﹥32答：能坐下三、引入情境，探究新知（二）分享过程，感悟方法方法1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）方法2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）方法3：三、引入情境，探究新知2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）（二）分享过程，感悟方法方法4：方法5：方法6：三、引入情境，探究新知问题：

谁的想法和他们的不一样？小结：由于观察的角度不同，解决问题的方法也就不同，但在解决问题的

过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）（二）分享过程，感悟方法方法4：方法5：方法6：三、引入情境，探究新知（三）沟通联系，深化理解问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）三、引入情境，探究新知（三）沟通联系，深化理解问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）观察的角度不同，计算就方法不同。1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：1.你知道了什么？

四、巩固练习，提升认识1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：1.你知道了什么？

有35个人吃鸡蛋四、巩固练习，提升认识1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：2.解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？四、巩固练习，提升认识1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：2.解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？“有多少人”和“有多少个鸡蛋？”3.那个信息没有直接告诉我们？4.大家能解决了吗？请小组内说一说，列式解决。四、巩固练习，提升认识1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？四、巩固练习，提升认识5×2＝10（个）6×4＝24（个）方法1：横着看24＋10＝34（个）35﹥34答：这些鸡蛋够吃了。35﹥34答：这些鸡蛋够吃了。1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？四、巩固练习，提升认识30＋4＝34（个）6×5＝30（个）方法2：竖着看1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？四、巩固练习，提升认识5×2＝10（个）6×4＝24（个）方法1：横着看24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）方法2：竖着看35﹥34答：这些鸡蛋够吃了。观察角度不同，计算方法不同。四、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人

师傅想做7把椅子，够吗？问题：1.你知道了什么？

四、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人

师傅想做7把椅子，够吗？问题：1.你知道了什么？有10个椅子面，有25条椅子腿。每把椅子1个面，3条腿。四、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人

师傅想做7把椅子，够吗？2.解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题，

需要知道哪些信息？

7把椅子需要多少个面？需要多少条腿？四、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人

师傅想做7把椅子，够吗？3.你能解决这个问题吗？说一说并列个算式吧。四、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人

师傅想做7把椅子，够吗？

21﹤25答：够做了。

面：7个＜10个

腿：3×7＝21（条）五、课堂作业1、我会口算。

5×8＝

4×4＝

9×3＝

8×4＝

48＋12＝

5×8＝

7×5＋5＝

9×5－5＝6×4＋4＝7×7-6=五、课堂作业1、我会口算。

5×8＝40

4×4＝16

9×3＝27

8×4＝32

48＋12＝60

5×8＝40

7×5＋5＝40

9×5-5＝406×4＋4＝287×7-6=432、把下列加法算式改写成有乘法的算式。

5+5+5+5+5+5+5=（）4+4+4+4+4+4+3=（）7+7+7+7+7+2=()9+9+9+9-3=（）8+8+8+8+4+4=（）

=()2、把下列加法算式改写成有乘法的算式。

5+5+5+5+5+5+5=（5×7=35

）

4+4+4+4+4+4+3=（4×6+3=27）

7+7+7+7+7+2=(5×7+2=37)

9+9+9+9-3=（9×4-3=33

）

8+8+8+8+4+4=（8×4+4+4=40）

=(8×4+4×2=40)

=(8×5=40)3、我会解决问题1.妈妈带了40元，买了5盒蛋糕，一盒7元。妈妈花了多少钱？还剩下多少钱？2.一个皮球要8元，王阿姨想买6个皮球，她带了50元钱，够吗?3、我会解决问题1.妈妈带了40元，买了5盒蛋