二年级语文下册《我为你骄傲》教学反思

二年级语文下册《我为你骄傲》教学反思《我为你傲慢》这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢成认，但内疚的心理始终伴随着“我”。内心的后悔，担忧“做贼心虚”似的心理及自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓舞的话更是出乎意料。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，老奶奶的情感变化为暗线，考虑到学段特点，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进展教学，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发觉。以下谈谈对这堂课的教学熟悉。

一、结合生活实际，理解词义

低段学生的教学重在字词句的理解。教师的传授教学并非单方面的授予，而是让学生能够习得、理解并运用。依据低段学生的特点在理解字词时我让学生结合生活实际理解词语意思。比方“傲慢”一词对于二年级的学生来说大局部还停留在“自以为是”的贬义理解，而因此在课堂当中的我为你傲慢则是褒义。我紧紧抓住这一特点让先说说自己对傲慢的理解，再出示运发动图让学生理解傲慢还有另一种褒义。最终让学生再举例说说班级中还有谁值得我们傲慢的，并骄傲地对他说一说。再是“不拘束”的理解，先让学生结合生活实际让学生先说说自己在生活中什么时候有过不拘束，再放入课文中朗读理解感悟。

二、紧抓情感主线，理解课文

课文的理解熟悉主要以男孩的心里变化为主线贯穿始终。因此课堂中我以“快乐、可怕、不拘束、轻松”一组词语出示让学生对课文的中心主线进展也许的梳理整体感知。接着依据情感主线让学生感悟“快乐、可怕、不拘束”三个心情变化的理解。通过比方句“……像……又像……”、“像……一样”的抓读，感悟。做做动作，体会男孩的快乐，可怕。联系生活实际、换位思索理解男孩心里的不拘束。

固然课堂当中还有很多的缺乏之处，如课堂朗读指导不深入，课堂关注生本不清楚，在以后的`教学中还应加强。

人教版二年级语文下册《我为你傲慢》教学反思2

《我为你傲慢》这篇课文叙述一个常会发生在孩子身上的小故事。叙述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶奇妙地宽容与鼓舞的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的后悔、担忧、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的方法描写得细致感人。以至孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。

在识字教学过程中，我通过多种方式进展识字，充分敬重学生的自我选择，让学生找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了学生的识字阅历。多种形式的稳固，促进了学生的识记，为学生语文力量的形成也打下根底。并且通过开火车扩词等多种嬉戏识字方式，让学生体会词语在读书中，在生活中，在详细语言环境中的应用，在与同学的相互沟通中识字，记字，丰富了学生的识字阅历。多种形式的稳固，促进了学生的识记，为学生语文力量的形成打下根底。

在阅读理解的过程中，感受小男孩的心情，理解小男孩的做法，透过小男孩的行动，明白心理描写对刻画人物形象很重要，为以后的写作积存阅历。通过学生快速默读找出描写小男孩心情的词语（强调是词语）让学生犹如找到了穿出本课这精彩项链的金链子。然后通过相关怀情的句子读悟理解——（句子感悟朗读）在学生对课文的感知理解的根底上，调动学生的生活实践和感知，进一步理解小男孩的心情，从而解读小男孩用于担当责任和知错就改的好品质。深入感悟，责任意识（很不拘束的心情深入理解，联系资料）最终到达使学生明白原来成认错误比躲避更让人感觉轻松舒适，明白了小男孩经受了这么多的心情的变化，毕竟是由于什么最终做出了赔钱赔礼令