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文档简介

《走近教师》教学设计一、教学目标敬业、爱；成认不同教师之间的风格差异，接纳和敬重教师。作用；在理解教师风格的差异的根底上初步把握与不同教师相处的技巧。得面对不同风格教师的一些相处技巧。二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。三、教学过程〔一〕导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入课，同时突出教师对于社会的奉献。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都期望能得到这枚特级勋章。那么，假设你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不管是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教育出来的。所以，教自己的教师吗？他们有何不同？今日我们一起争论的话题是：走近教师。〔二〕Ta氛。但需要教师提前向学生了解状况，让学生供给相关信息。最经典的动作和最常说的语言来猜猜教师。预备好了吗？放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。〕由于宠爱教师而去接近和了解教师，与教师相处的日子有很多好玩的回忆。〔三〕活动：采访我的教师是在上一课时或课前完成，需要任课教师赐予指导。团，今日让我们来听听他们带来的采访结果。4-5打搅教师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。〕有哪些了解和生疏？学生自由答复。和连续教育等。〔四〕争论：我宠爱的教师和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。TaTa态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学宠爱幽默开朗的教师，由于Ta提问：1.请以“我宠爱 的教师，由于他 ，值得 2.你如何对待教师的差异？相关资料：电影中不同风格的教师。和共鸣。在以下电影中，你最有感受的是哪部电影中的哪位教师呢？小结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解的距离。〔五〕延长争论们还需要教师吗？你如何对待？〔六〕本课总结深厚的师生情意。“亲其师，信其道。”让我们走近教师，读懂教师。四、板书设计五、教学反思成功之处：教学设计目标明确，条理清楚，活动适切。课前的两项预备工作教师，确定和接纳原本可能不宠爱

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