3.5.2 呼吸作用 教学设计 20212022学年北师大版七年级生物上册

Word文档下载后可自行编辑14/143.5.2呼吸作用教学设计20212022学年北师大版七年级生物上册第2节《呼吸作用》

教

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第5章绿色开花植物的生活方式

第2节呼吸作用

3号参赛教师

【整体设计思路】

呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要是表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸作用在人体的表现非常明显，但是对于植物体有没有呼吸作用这个问题，学生没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。本节课利用黄豆小姐拥有美丽的梦想，但是在梦想实现的过程中遇到了苦难，请同学们帮忙解决问题来引入课题并完成“正面思考，主动学习”，利用拟人的手法增加知识与学生的亲密感，激发学生的兴趣；实验之前，教师和学生共同完成“魔术实验”体现进行实验的原理；学生们要帮助黄豆小姐解决问题，从而成立了5个研究小组，第一、二组为原料组，第三、四组为产物组，第五组为能量组，学生进行实验的装置都被改进过，更加容易操作，实验过程中指导学生进行实验，并督促学生完成试验单，完成后每组进行汇报；汇报完之后进行拓展问题思考，每组进行回答；学生就实验过程对呼吸作用的归纳点进行归纳；提示除了黄豆之外，是要是活细胞都是可以进行呼吸作用的；再进行质疑讨论“呼吸作用是不是越旺盛越好？”；利用思维日记，巩固今日所学知识；链接会考，把会考归纳点利用课堂活动让学生积极参与回答。让学生参与课堂的每一个环节，在每一个环节上学生都亲自动手，独立思考。

【教学背景分析】

1.教材分析

本节内容选自(北师版)《生物学》七年级上册第5章第2节的内容。教材意在通过一系列演示实验和探究活动的研究绿色植物的呼吸现象,认识植物呼吸作用的原理及意义。植物通过光合作用制造有机物贮存能量,而呼吸作用分解有机物并且释放能量,因而呼吸作用也是是绿色植物重要的生命活动,与光合作用相互依赖。

2.学情分析

本次任教的班级是7年级,学生思维活跃,学习积极性较高,对生物这门学科比较感兴趣,喜爱动手做各种生物学实验,但因接触生物这门学科的时间短,学生的动手能力相对较弱。在前期的学习过程中,学生已经掌握了二氧化碳和氧气的性质及其检验方法,建立了光合作用的概念,但是对本节课中出现的“能量”一词缺乏相应的理解,对植物也要进行“呼吸作用”这一生理过程感到陌生和不认同。

3.教师自身分析

因教师自身经验不足,与学生接触的时间也不是很长,在课堂上与学生的交流与沟通还存在着一些问题。本堂课采用学生自主探究的开放式教学模式,想要灵活驾驭本堂课还具有一定的难度和挑战性。

【教学目标】

1.教学目标(//1/portal/redesign/index/index.jspt=2&sdResIdCaseId=ff8080815727ad5001573aae92c80f42"\l"##)质疑讨论:植物的呼吸作用能为生命活动提供动力,那么任何细胞的呼吸作用都越旺盛越好吗,为什么学生分组进行实验，在实验过程中有什么疑问可以请教老师，实验过程中大家相互讨论。学生举手回答问题，并为小组加分。进行分组实验可以帮助学生培养团队协作能力，可以培养学生独立思考的能力，学生能够从实践中总结出理论知识，充分体现学生为主体，教师为主导的理念。实验装置的改进激发同学们进行思考，并能在以后的实验中积极动手创新实验装置的改进。引发学生进行独立思考并总结。

思维日记智慧前行课堂小结回到黄豆小姐的不适症状，来谈谈虚弱是因为什么？呼吸困难是因为什么？流汗是因为什么？发烧是因为什么？同学们自己总结写出呼吸作用的反应式、及呼吸作用的实质。学生自己