6.2 师生交往课件 人教版道德与法治七年级上册

第六课师生之间

第二框师生交往01教学相长这样的师生关系是否有利于我们的成长？阅读感悟七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”释意：原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。名词释疑

孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”子曰：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。阅读感悟从这段对话中你感悟到了什么？

教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）

另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）感悟新知1.怎么理解教学相长？

小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。1、小奇的成绩为什么会倒退许多？没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。2、小奇的经历说明了什么？①我们的学习离不开老师的引领和指导。（知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造）②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。探究分享2.“教学相长”要求我们学生怎么做？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。感悟新知探究分享1、小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？表扬：经常主动请老师指导，体现主动参与、勤学好问。批评：上课写小说，既不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。2、假如你是小奇，你会如何对待老师的表扬与批评？②对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......观看视频，谈谈你从中得到什么启示？3、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（被老师误解时，要学会体谅老师，以恰当的方式选择合适的时机向老师做出解释。）感悟新知02亦师亦友观看视频，谈谈你有何感想？

《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。”释意：意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。名词释疑4.什么是亦师亦友？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。感悟新知请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：你想对漫画中的学生说些什么？探究分享5.如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。（2）平等相待、相互促进。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。感悟新知程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!这体现了杨时和游酢怎样的优秀品质？阅读感悟为什么要尊重老师、关心老师？6.为什么要尊重、关心、理解老师？感悟新知①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。探究分享你认为尊重老师的行为有哪些？你认为不尊重老师的行为有哪些？在日常的学习生活中，我们应该如何尊重老师？

语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动……小明该怎么办？探究分享与老师发生矛盾怎么办？师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异