三年级下册数学《两位数乘两位数不进位乘法》教案

三年级的的下册的的数学《两位数乘两位数不进位的乘法》授课方案三年级的的下册的的数学《两位数乘两位数不进位的乘法》授课方案三年级的的下册的的数学《两位数乘两位数不进位的乘法》授课方案人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数中的《两位数乘两位数不进位的乘法》授课方案万村校校胡筠授课内容：人教版小学数学三年级下册63页，第五单元两位数乘两位数的笔算乘法。授课目的：1、经过合作交流等方式让学生发现问题、解决问题；总结计算方法，能正确笔算两位数乘两位数。2、加强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。3、培养学生仔细审题、书写齐整、仔细计算的优异学习习惯。授课重难点：1、能正确笔算两位数乘两位数。2、培养学生仔细审题、书写齐整、仔细计算的优异学习习惯。授课准备：多媒体课件、小黑板授课过程：一、复习导入1、出示多位数乘一位数的竖式计算题：32×3321×3441×2师：笔算乘法要注意哪些问题（生答，师相机小结）2、复习两位数乘两位数的口算（以“开火车”的游戏方式）40×40=90×50=200×40=22×30=50×60=80×20=12×30=11×70=设计妄图：前两题牢固旧知，复习两位数乘一位数及两位数乘整十数的算法，为新课的解说打下基础。3、播放“和妈妈一起买书”的动画片，要修业生在看动画片的过程中注意收集数学信息。依照学生回答板书：已知：每套书12本，每本24元求：这套书一共多少钱引导学生列式：12X2424X12这样的题目,口算起来有必定的难度.若是是要获得大体是多少,能够用估计的方法,但若是要获得正确的结果,我们应该经过笔算的解决.(板书课题:不进位的两位数乘两位数.)设计妄图：依照新课标的要求，要想获得适应未来生活和进一步发展所必要的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技术，就必定得从实诘责题出发，这样培养了学生初步的应妄图识，其余由实诘责题导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导了他们主动参加，都想亲自解决问题。二、研究新知、总结方法1、指导学生估计。我们先用学过的估计方法来估计结果大体是多少。设计妄图：依照新课标的要求，加强估计，激励算法多样化，先组织学生估计，不仅养成锻炼了估计能力，还培养了估计意识，同时还为笔算打下了伏笔，由于大家发现这种算法得没不付钱的确切数，所以得必定算出它的实质结果，这样引导生试一试笔算。引导学生试一试计算，并在小组交流的基础上全班报告。1）现在，我们要付钱了，估计的结果就不能够了，需要获得正确的结果。大家一起来想一想方法，看应该怎么计算这样的题。2）组织全班报告，依照学生报告板书。设计妄图：让学生在独立思虑的基础进步行交流，宣告自己的见解，认鉴他人的思虑方法，再经过老师的梳理解决难点问题。组织学生议论，理解竖式的书写过程。补充板书：最后，用课件将整个竖式计算乘的序次及书写过程，圆满地向学生演示（见PPT课件）２４1２

再用哪一位上的数乘２４？得多少？写在哪？竖４8２４×２的积式计４２４×10的积算２288４8+２４0的和3、试一试练习２３×１３=４１×２１=4、引导总结一下笔算两位数乘法的计算方法：1）先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数尾端和第一个因数的个位对齐。2）再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。3）今后把两次乘得的积加起来5、引导学生比较上述各种方法。你喜欢哪一种方法为什么设计妄图：由于学生生活背景和思虑角度不同样样，所使用的方法必定是多样的，教师应敬爱学生的想法，激励学生儿独立思虑，建议计算方法的多样化，这里我其实不急于议论各种算法，而是引导学生经过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。设计妄图：第二环节关于“研究新知、总结方法”这个环节中，我让学生经历从估计—试一试计算——小组议论——小组议论——演示算理——试一试练习——总结方法的过程，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程，培养学生进行主动研究与合作交流的能力。三、牢固练习（闯关）发言：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们必定要参加体育锻炼呦！今天，我们一起去参加一个智力长跑,到智慧岛去一闯，好吗（见PPT课件）1．师：第一进入第一关:看谁算得最仔细（竖式计算）21×31＝23×22＝32×14＝2.师：第一关顺利经过，老师庆贺你们。我们再接再厉去闯第二关:森林音乐会你能帮小演员们找到对应的乐器吗（连线）11×43＝24×12＝44×21＝小鼓924电子琴473小提琴2883．第三关:小熊生病了,大家来帮小熊会诊（改错）智慧岛上第三关：大家来帮小熊会诊24243131×21×21×32×32242462624848639372()504692()992结果我们班的同学真了不起，已经连闯了三关。成功在望。有没有信心，冲过第四关。（有！）好，进入第四关。12×11=13215×11=16516×11=17×11=从积中,你发现什么规律了吗两位数乘以11，将两位数拉开放两边，两位数的数字相加的和放中间。设计妄图：在第三环节关于“牢固练习”这一环节时，主若是经过形式多样、生动爽朗的一些数学问题和生活情境达到学生利用所学、牢固新知的目的，培养学生利用所学知识解决实诘责题的应用能力。四、议论体验:本节课的学习，大家表现的都特别优异。请大家想一想你有什么收获设计妄图：在第四环节关于“议论体验”这一环节时，主若是经过交流和反响这节课所学的重要内容，让学生进一步理解和加深了所学，实现授课目的清楚化。内容总结

（1）人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数中的

《两位数乘两位数不进位的乘法》授课方案

万村校校胡筠

授课内