第一册《名人传》序教学教案

第一册（名人传）序一教学教案教学目标：1、训练同学们的阅读能力：筛选信息2、学生对名人〔英雄）的理解教学过程：师生说名人〔英雄〕：你崇拜那位名人？为什么？本文写的是哪位名人？这篇文章是自序，还是他序？自序。什么是自序？作者写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过。〔了解复习自序）三、作者谈名人：筛选示范：先读小序：“我愿证明，但凡行为善良与高尚的人，定能因之担当英雄。〃如果我们只用6、8个字概括这段话内容：应该是：患难、善良担当高尚。〔利用学案，筛选信息，理清思路，讲义〕阅读小测试姓名：得分：请先看一遍问题，然后认真听老师朗读课文，筛选相关信息，填在问题下面：1、作者为什么要写〔名人传）？〔1、社会环境。因为平凡的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息,所以呼唤英雄。第一自然段〕〔2、人的因素。为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。第三自然段）2、哪些人需要英雄、呼唤英雄？〔不甘平凡的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有期望和愉快的人，只能依靠自己，需要援助，孤独奋斗的人。第二自然段）3、在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？［并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人，且有伟大品行的人。第四自然段）4、作者认为，最伟大的英雄是谁？原因是什么？〔是贝多芬。因为他英勇、坚强、纯洁。第六自然段）〔总分值100分，每题25分,请同座同学轮换打分，看看你的听读能力如何？）四、相互讲名人同座或前后座之间，翻开书订正对方的答案，打出分数，这就是我们的听读能力的测评。通过再次阅读课文，对答案，我们已经充分了解文章的内容。〕五、分组疑〔名人〕把同学们按行分组，每组两个自然段，精读，对文章的字词句中的不理解之处，提出来，老师当堂解决，或者让同学答复。这个环节十分重要，要形成语文课堂教学的〃场“！］六、朗诵品名人提问：同学们，哪一段可以集中反映英雄的价值？第五自然段。下面进行朗诵指导，老师示范，学生自读，老师点拨，单个同学读，学生齐读，读出英雄对我们的影响。在朗诵中体会言语对我们的滋养。七、写作学名人写作指导：以下两道题任选一题］题目1：英雄离我们究竟有多远本文可以沿着“真远一一不远一一实在有距离一一我感觉到我行走在英雄的路上〃这条线索，写自己对英雄的崇拜一一向往一一清醒认识自己一一脚踏实地地做平凡的工作这一认识过程。我们也可以写自己的一段的人生感情经历，写出一个青年少，一个高中生，在多梦爱梦想生命季节的情思履痕。比方我们可以想到佛家说的三种境地：看山是山1盲目崇拜〕，看山非山〔狂妄赶超），看山还是山〔明确距离、树立典范），当然，第一次看到的山〔英雄）和第三次看到的山（英雄）不是同一个山［英雄）。那么，学完（（名人传〕序〕，写完〔英雄离我们究竟有多远）之后，信托你心中的英雄概念和英雄意识也有变化。参考例文：心灵的变奏湖北/一考生“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……〃唱着唱着韩磊的歌，我感到“逃亡〃不是悲壮，而是浪漫。我爱好音乐，有我自己的方法：我能观察音乐的形状，触摸音乐的“质地〃，品尝音乐的“韵味〃。音乐融进了我的血液，我的体内流淌的就是音乐。“不要问我从哪里来，我的故土在远方。为什么流浪，流浪远方，流浪……〃长大了的我，父母对我的期望。当16岁的我感到这已成为难言的痛苦时，我选择了流浪，以躲避期望。我总算可以摆脱那不堪重负的期望，能轻松愉快地度日了。可是，一个星期过去了，流浪的我却无法找到工作。“我是一匹来自北方的狼，行走在无垠的旷野中。凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙拂过。我只有咬着冷冷的牙，报以两声长啸……〃我很无奈。走在异地的大街上，我觉得我是一匹年轻而老迈的狼，无力地走在刚刚开始的人生之路上。我迷茫地抬头望天，看大片的乌云低低地压在头顶上。雨，快要来了。“别让我在这冷冷的天空，单独地走在生命的荒凉里；别让我在这严寒的天空，单独走在这生命的荒原里。〃默唱着〔独行），我感到生命的孤独。酝酿已久的雨说下就下，肆无忌惮而又酣畅淋漓。也好，雨正好掩盖了我决堤的眼泪。成为雨中风景的我忽地想起了秦腔，那来自厚重的黄土地、在沟沟斯熨吼出来的声音，不正是对生命痛苦的发泄吗？此时，我听见秦腔撞击我身体发出的金属声。就在雨中的大街上，我用秦腔吼出了成长痛苦的体验。没有人能听得懂我奇异的声音。“我背负着幸福，却寻觅着痛苦；回家，也许是爱你的唯一路。〃“随身听〃里齐豫唱道。夜晚，我躺在地下室里，让自己死去，让音乐醒着。许久之后，我觉得自己的血液流动加速了，我听到美妙的音乐由外而内响起。那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。那就是从我的头顶上传来的萨克斯乐曲〔回家）。我甚至能听出那是凯丽金炉火纯青的演奏。我被音乐带到了美丽的原野上，我看到凯丽金手持萨克斯站在金色的瀑布前，而瀑布流泻进了我的眼里。音乐在原野中升起，随着金色的风在蓝天白云间流荡。它柔和一一如母亲的手轻拂着我；它缥缈一一如母亲飘动的长发；它曲折一一如父亲爬满期望的额头；它悠长一一如他们永不消逝的爱。我自然想起了父亲、母亲。接着是一段明亮的音乐，如金色的阳光照耀着我。我放眼四望，鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静卧在原野上。我不由自主地想起了家一一原本幸福的家。一夜无眠，醒着（回家〕。第二天早上，我义无返顾地踏上回家的路。是音乐结束了我的流浪生活。“握在手心的票根，是我唯一的方向。回家的感觉就在不远的前方。天好似要晴了。简评：本文写音乐，实际上是写自己的流浪生活中的无奈、孤独、想家思念亲人的不同感情，构思新颖。我们可以选择这样的行文方法来表现我们对英雄的不同感情。尤其值得我们学习的，是用音乐来讲述感情，化无形的感情为可以寄予想象的音符，使文章文采飞扬，我们当然也可以借某种外物来写对英雄一波三折的感情。其它，用歌词表现作者的思想感情也是本文的一个亮点！题目2：做英雄，从今天开始看到这个题目，我们可能首先想到海子的诗句：“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界/从明天起……〃我们有这种语感和感情就能很快地进入写作状态。我们了解，海子的意思是说，那么今天呢，只有苦涩的泉水随诗句流过心底。在平白温暖、坦诚沉静的语气中隐含着悲伤。我们可以在作文中每一段开头都说，“做英雄，从今天开始，我们如何如何〃，写自己的行动，写像“喂马，劈柴，周游世界/关心粮食和蔬菜/面朝大海，春暖花开〃这样的细小温情的动作，写像绒毛一样细小的感觉。这时候，我们觉察，做英雄不是可望不可即的事情，就是一件最一般的事情，一件最有情趣的事。参考例文：（2022年北京高考总分值作文）转折十个海子的复活2022年3月26日晴“献祭的黑毛羊死在三月四月的中间/众人的身后你活在三月四月〃这两句诗献给你一一消逝在三月四月中间的大地之王一一海子。每年的今天，都会想起你，和你全部的诗。“春天/十个海子全部复活〃这是你留给世人的最后一首短诗，然后，你就离开了，带着你一生不变的坚持，到天堂，继续唱你的夜歌。但是，我想，假设你真的还活在天堂，那么就不得不成认你的死亡，是你生命中的一处转折。因为我看到了，我真的看到十个海子在春天的复活一一你的诗，连同你的精神，活生生地出现在这个世界，并照亮了它。你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那样一个时代，写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入了