备课上课作业批改制度

东阿县其次中学教师备课制度一、总体备课学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完本钱学期教学任务要组织总体备课。总体备课必需在个人充分预备的根底上进展。总体备课的内容主要是四个“生疏”：生疏教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；生疏学生，查阅有关档案资料，了解学生“双基”、力量、学风、学法等方面的状况。总体备课的结果是制订出本学期本学科本年级教学工作打算，教学工作打算的内容包括：1、前学期教与学的状况分析；2、本学期教材特点及处理意见；3、本学期教学目的要求；4、教学进度表、单元划分及课时安排；5、优生与差生的跟踪培育。二、课前备课课前备课遵循三个步骤：个人备课个人备课是根底，要求从以下四个方面进展；〔单元〕本节〔课〕教材在实现整体目标中地位、作用和要求。钻研教材，把握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“双基”和“双力”〔力量、智力〕培育要求。阅读有关参考资料，了解相关的最科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展学问面。〔如学习目的、兴趣、根底、难点、疑点、自学力量等〕，确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生的乐观性。〔学问传授、力量培育、思想教育〕，选择恰当的教学方法和手段，细心设计教学过程。补充、删减或改进试验和练习、作业，并实地演作一遍。集体备课集体备课必需在个人充分预备的根底上进展。集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。集体备课时间每学科每周不得少于二课时。集体备课的任务是：经过充分争论争论，学目的，学内容和重点，统一考核要求，统一课时安排；争论教材中的难点及解决方法；争论教法，沟通阅历；选择练习及作业题在集体备课中，要充分发挥“老带、促老”的作用，使之成为培育和熬炼骨干教师的根底。制定课时打算〔教案〕上课前每课时必需有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。每个教案都要求至少在授课的两天前完成。教案的格式不强求一律，要表达各学科的特点。每节课的教案应表达出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求〔包括学问、力量和教育等几个〕；课的类型和构造步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和教学手段课上练习与课后作业；板书设计；性；如何增加教学的思想性；如何培育学生的自学力量、表达力量；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。东阿县其次中学上课制度、下课铃响后，教师须提前两分钟内到达授课地点，在正式上课铃响前，教师应检查学生课前预备状况，制造良好气氛。、上课铃响时，学生起立，师生相互问好后，教师开头授课。下课铃响后，教师应尽快完毕讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师还鞠躬礼方可下课。教师不得提前下课或中途离开，不得在教室吸烟，上课期间不得接听手机。假设课后有眼保健操，教师应催促学生认真做操，做完前方可离开教室。３、教师因故不能上课时，必须准时办理请假手续，由教务处安排调课或代课。课程表由教务处统一编制，确需调动者须报教务处主任批准，由教务干事完成，因私事临时调课的，得到教务处的批准，并准时通知学生做好相应的预备。因公调课，由当事人持公函提前１—２日通知教务处，由教务处办理调课事宜。４、教师授课，语言完整流畅，条理清楚、准确生动。５、板书设计合理，字迹清楚、工整、标准。６、教学内容既符合大纲要求，又切合学生实际。教学目的明确，教学要求具体。７、面对全体学生，坚持启发式，合理调整教学信息输出的密度、容量和节奏，使之与学生思维保持同步，突出重点，抓住关键，突破难点。８、课堂教学要留意调动学生的学习乐观性，细心设问，创设情景，留意思维训练，使讲课具有较强的启发性。９、提高教师的主导地位，发挥学生的主体作用，留意学生承受学问程度的信息反响，因材施教，分类指导。１０、教师上课不得趴桌子讲课，坐着讲课，学生做卷教师要下去巡察。１１、体育教师要穿运动服、运动鞋上课，体育达标要落到实处。１２、娴熟试验操作，把握教具和电教设备的作用方法，不断改进教学手段，提高效率。１３、擅长调整和掌握时间，讲求课堂效果，做到按时上课，不压堂。１４、在试验室、电教室、语音室和其它专用教师上课时，教师严格执行有关规定，切实做好组织工作。１５、教书育人，管教管导，认真准时处理教学过程中的偶发大事，不轻易推委。１６、任课教师对上课时间缺课的同学准时向班主任反映，与班主任共同解决，对在本学科无辜缺课的同学，任课教师有责任对学生进展思想教育东阿县其次中学作业批改制度一、作业批改总要求：12、作业批改要保质保量，保证按本班人数收齐。全批全改，批改要有日期，有“√”符号，有评价，作文必需有批语。3、次数以周课节次为依据，月考、中考、期考除外。4、作业的布置要适合学生安康要求，一般课外作业应精挑细拣，各科教师布置作业时要相互协调。5、教师要留意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式标准”。6、严格要求学生认真、按时、独立、干净地完成作业，培育学生良好的作业习惯，教师要准时检查，对无故缺作业的学生要准时批判教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。7的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进展作业状况的讲评。确定优点，指出缺点。8、作业必需要准时批阅。一般状况下作文必需在下次作文前一天批好。 其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。9、各科作业都应重视错别字的订正和错题的订正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。10教师批改作业时，应按学生作业认真程度和正确与否打上“优”“良”“中”“差”或者“A” “B” “C” “D” 等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。11、教师负担过重或有特别状况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。二、各科作业的种类、布置与批改标准1、作业种类作文、各科根底训练、美术作业等。2、每学期作业批改的份量：A、语文：作文每单元一次，人人必做，全学期不少于6篇，原则上应全收全改。1/21/2，下次批阅时再将上次略批的具体批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的缘由所在要实行圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。语文根底训练全收全改。B、英语：七年级以抄写为主，每周不少于4次；八年级、高一、高二布置有力量训练方面的习题，每周不少于3次，每单元应有单元测试和书面表达；九年级、高三有单元测试、作文批改，每周不少于3次。根底训练全收全改或批改作文20篇。C、数学：每周作业不少于3次，每章应有单元测试，全收全改，根底训练全收全改。D、理化：