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文档简介

《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的及应用过程。2、理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，知识间的相互联系。教学重、难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。课时安排：1课时教学过程：一、复习上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1、出示复习题×2×9×611×

全班交流。

2、今天我们继续学习有关分数乘法的知识。二、草莓问题1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？2、自己列式并算出结果。3、全班交流。（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买千克、千克草莓呢？6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？7、交流，让学生明白：5×求的是5的二分之一是多少；5×求的是5的五分之二是多少。8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。9、师生共同：求一个数的几分之几，用乘法计算。三、作品展1、教师口述,写出相关数据。五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占，赞美祖国的文章占，各种图片占，三种作品各有多少件？2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？3、师生共同算出绘画作品的件数。4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。四、巩固练习1、5元的是多少？2、7元的是多少？3、5元的是多少？4、“练一练”第1题。师引导学生弄清题意，生独立完成，再交流。5、“练一练”第2题。师引导学生弄清题意，生独立完成，再交流。6、“练一练”第3题。师引

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