14文言文二则学弈设计

《学弈》教学设计课题名称第五单元14《学弈》教学目标通过学习《学弈》，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重难点分析重点分析体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。难点分析学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。教学方法通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味）通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。教学环节教学过程导入“天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子都出自何处吗？（出自《孟子》）指名学生朗读课文。读准字音，注意停顿，读通句子。学弈(yì)弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为(wéi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hóng)鹄(hú)/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为(wèi)是/其智/弗若与（yú）？曰(yuē)：非然/也。知识讲解（难点突破）文章讲述了一件什么事情？结合注释理解每个句子。（1）弈秋①，通国②之③善④弈者⑤也。①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国③之：的。④善：善于，擅长⑤者：……的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（2）使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听；①使：让。②诲：教。③专心致志：一心一意，集中精神。④惟：只有。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。（3）一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤。①之：指弈秋的教诲。②鸿鹄：天鹅。③援：拉。④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。（4）虽与之①俱②学，弗若③之矣④。①之：专心致志的那个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。（5）为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。①为：因为②其：他，指后一个人③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问，吗。④曰：说。⑤非：不是。⑥然：这样。译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。5.看图用自己的话叙述故事。6.谁下棋？谁是老师？7.这两个人怎么学下棋？从文中找出相关句子。一人：另一人：8.学得结果怎么样？什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。）9.学弈这个故事告诉我们什么道理？（做任何事必须专心致志、不可三心二意，只有一心一意才能成功。）10.概括学习文言文的方法有：多朗读看注释懂句意释全文明道理课堂练习（难点巩固）“之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导；③他，指专心致志的那个人；④鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。()2.惟弈秋之为听()3.一人虽听之()4.思援弓缴而射之。()5.虽与之俱学()6.弗若之矣。