英语小班老师教学活动设计3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语小班老师教学活动设计3篇小班英语老师理应融入学生中去，与学生打成一片，去掉肃穆的表情，和学生们成为挚友。全体的小班英语老师都务必知道如何写英语教学筹划，你也来写一篇和我们共享吧。你是否在找正打定撰写“英语小班教学活动设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#733488英语小班教学活动设计1

教学内容：

BLetstalkLet’splay

教材分析：

Let’stalk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型Howoldareyou?I’m…。yearsold.及Happybirthday!的语义及语用情景。

教学目标：

1.才能目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。

(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祈福。

2.学识目标

(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)听、说单词six,brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祈福时，要说“Thankyou”

(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…。

教学难点：

(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的生动运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59页

设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看图预料

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.听音回复问题，教学brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片举行教学。

3.在听第一段录音，学习Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.听其次段录音，学习句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教学，并出示Howareyou?作对比。

T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。根据学生回复渗透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。由于学生在回复自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗读

T:Let’sreadinroles.First,I’mYouare

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(两人合作，根据抽到的卡片内容，回复问题。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范嬉戏。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4Production

1.加入Sam的生日派对

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(老师戴头饰，和学生示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:WowThankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感渗透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

设计意图：设置一个加入生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

Step5Progress

1.检测：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.总结评价：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

#521560英语小班教学活动设计2

一、教学目标

学识目标：

使学生掌管新词firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground。

使学生了解指令，并作相应的活动，如Gotothelibrary.和Readabook.

技能目标：

小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌管了一些简朴与学校设施相关的词汇如：classroom,computer,teacher’sdesk等，能够用所学的学识对学校熟谙的事物举行简朴描述，为新课学习奠定了根基。他们学习英语兴趣浓重，模仿力强，奇怪心强，擅长表现自己，因而教师提防以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提防学生的感知才能培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来稳定运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

培养学生学会合作学习和喜欢自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌管有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四年级的孩子，但是也不成能始终保持留神力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师用心打定了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1.师生共同拍手唱Ourschool。

Ourschool这首歌曲尽管是新歌，但是旋律美好，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的空气之中。老师自编的Chant，节奏简朴，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时分外自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。

2.Let’schant.

Step2:

新课表示

Presentation

1.Mike向挚友们介绍自己的学校。

每个单词的学习之中，教师不是简简朴单的教授，而是在扶助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习举行拓展，将孩子们存储在脑中的学识融会贯串。结果，通过一个孩子们自编自唱的Chant稳定单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。

2.利用课件出示旧单词orange,fish,face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。

充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：Whatcanyouseeinthepicture?Howmany…?Whereis…?同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟谙的哪个学科老师在哪个办公室。

指点同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。

3.利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Whereisthe…?Whatcanyouseeinthe…?Whatcanwedointhe…?Whereisthe…?等来举行操练稳定。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant:Library,library.Gotothelibrary,Read….提示学生在library里要保持宁静。

4.同以上学习方法学习garden。

5.出示football的构词方法，教学basketball,playground。

Step3:

趣味操练

Practice

1.学习Chant。

(1)看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。

(2)听CAI，做动作，跟读。

(3)小组内练习。

(4)班内表示。举行评价。

学习的最终目的是为了使用。也是充分表达英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断稳定这节课的学识。

2.两人一组练习Whereisthe…?It’sonthe…班内表示。

3.小组内先介绍自己的学校，然后班内表示，评出导游。

Step4:

作业检测

Homework

1.读词或者词组四遍。

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的喜悦。

2.向父母介绍自己的学校。

PEP小学英语四年级下册MyschoolPeriod1教学设计

#521562英语小班教学活动设计3

教学目标：

1、学识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、才能目标进展学生综合运用语言的才能同时也培养学生的查看力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，高兴的学习空气来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究学识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习空气，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片举行嬉戏形式复习单词。为新课作好打定。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后举行拍手说：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香