教科版五年级科学下册地球-宇宙的奇迹名师教学教案

好好学习每天向上好好学习每天向上！3.环境与我们小事做起，开展环境保护行动。731～2类供给的贵重而独特的生存条件，了解地球面临的简洁、严峻的环境问题。3～6地探讨几个与他们生活贴近的环境问题。谐相处之道。任感。身经受，因此课堂情境创设需要严密联系生活，将学生耳闻目睹的素材作为课堂教学的情境。不一！好好学习每天向上好好学习每天向上相关资料，包括相关人群对环境的影响及看法等。际生活中，而不是脱离生活。因此，应鼓舞学生利用假期或者周末进展实地考察，完成有关环境问题的调查报告；也可以调查校园内垃圾的产生及去向，思考、探讨如何削减垃圾的产生，甚至可以鼓舞学生将环保理念宣传给四周的人，为保护家乡的环境做一些力所能及的事。1课地球——宇宙的奇迹P39～40)授课时间： 累计 1 课时课题 地球——宇宙的奇迹 课型授课科学学问目标知道地球是我们唯一的家园。知道地球为人类的生存供给了根本的条件。科学探究目标教学能沟通、争论地球为人类的生存供给了哪些必要的条件。目标能探讨宇宙空间站要为宇航员供给哪些生存条件。科学态度目标科学、技术、社会与环境目标生疏到人类对环境的依存关系。教学重点：探究、记录、沟通地球为人类和其他生命供给的生存所必需的条件。重难难点：通过绘画将地球的环境条件和生命活动关联起来。点为学生预备：地球圈层轮廓图、学生活动手册。教学教师预备：教学课件、班级记录表、地球圈层轮廓图、海洋资源示意图预备家园》视频、电影《疯狂的外星人》片段。流程 教学设计引入：播放电影《疯狂的外星人》中有关外星人的片段。提问：你们认为外星人真的存在吗？说一说你们所了解的“外星文讲解：目前，全部的“外星文明”故事都是虚构的，由于没有确凿的聚焦证据证明除地球之外的星球存在生命，地球是的唯一有生命的星球。地球之外，人类还未觉察其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有

二次备课什么独特之处？它为人类及其他生命供给了哪些生存所必需的条件奇迹)从学生格外宠爱的电影片段引入，既能引起学生学习的兴视频。最终，通过一系列设问引出本课主题。探究一：梳理生命存在的必要条件它们的生存有哪些必要条件呢？活动：引导学生分组争论，列举各自认为的生命存在的必要条件。讨 生活在现代的我们还需要各种能源阳光是很多生物生存的能量来源，同时也存在对生命有害的辐射，而地球四周的大气层有效地阻隔了这些辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。探究二：画一画我们的地球P39有关系的局部。探究三：了解地球是一颗格外独特的行星1.过渡：(教学提示：出示教材P40太阳系图。)太阳系有八颗行星，但只有地球上有生命存在，这是为什么呢？让我们通过资料来了解一下。2.活动：指导学生阅读教材P40地球与太阳系其他行星状况比照资料，然后出示太阳系八大行星概况比照表，引导学生思考其他行星没有生命存在的缘由。太阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜的温度和气候等生命存在的条件，因此地球是目前唯一适合人类生存的、独特的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。先引导学生争论、梳理生命存在的必要条件，然后以绘画和标注的形式加深学生对生命存在的条件以及地球具备的环境特点的命存在的星球，引导学生建立对地球的认知，树立珍爱地球的意识。研讨汇报拓展1.拓展：P40与小“丰富的海洋资源”图文资料。结 洋为我们供给了哪些生存条件？(预设：丰富的生物、矿产、能源等资源。)哪些是我们在前面的学习中没有总结到的？(预设：海洋中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸取者。)件，我们同样要珍惜海洋资源。通过图文或视频资料，拓展学生的视野，加深学生对地球独特性的理解，培育学生的海洋意识。地球——宇宙的奇迹板书地球是目前的唯一有生命的星球设计地球为生命存在供给的必需条件：水、空气、适宜的温度、食物、能源和土壤等但是很粗糙；有的学生画得太精细而未在规定时间内完成。所以，这里教学要留意引导学生主要画出地球的生物圈，最好在画之前示范画出一部反思分，帮助他们利用简图、示意图等形式把地球的环境条件和生命活动关联起来，把梳理好的生命存在的必需条件形象化。P30题。二、推断题。条件很简洁，缺少任何一个生存条件，生命都无法生存。( )课后地球相当