新版小学英语六年级上册recycle1教案

一、教学目标与要求

Recycle1第一课时Whereis…?It’snextto…询问并答复地点方位。能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe…问路并描述到某地方的路线。二、教学重、难点Whereis…?It’snextto…询问并答复地点方位。能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe…问路并描述到某地方的路线。四、教学步骤和建议Step1．Preparation教师播放一段街道上车水马龙的声音，创立气氛，让学生倾听并猜测;WhereisWuYifannow引导学生说出:Onthestreet.教师接着提问学生;Whatcanyouseeonthestreet?Whatbuildingcanyousee?Whatcolourarethetrafficlightsnow?Doyouknowthetrafficrules ?引导学生说出脑海出现中的建筑物和交通标志，如;school,bookstore,redlight,turnleft,turnlight,gostraight,stop等。Step2.Presentation&Step3.Practice1〕快看快说教师呈现一副街景图，师生共同验证之前说到的建筑是否消灭在其中。教师快速呈现一系列图片，如， sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital，crossing，turnleft，等，学生快速看建筑物，街道标识和交通标志的图片，说出相应的词汇。2〕教师假设自己要去某个生疏的地方，提问学生怎样才能从动身地到目的地，以此让学生进展“头脑风暴”玩耍，鼓舞他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如;看地图，问路人，上网查，问警察，用GPS等。3〕教师告知学生自己打算去地图上的某个地方，例:图书馆。要求学生依据地图指路。鼓舞学生说出;Gostraightandturnleft 等。教师可以假装不懂方向，让学生教，鼓舞学生边说边做动作。4〕快听快做教师让学生通过听音turnleft,turnlight,gostraight竞赛，看谁或哪一组动作又快又准。听一听，圈一圈32页的地图，同时介绍;WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.HeistalkingtoRobin,HewantstouseRobinsGPS.检查并核对答案。听一听，填一填答案。听一听，答复以下问题教师引导学生带着问题：Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?听其次遍课文录音，并答复。8)学生整体理解对话停顿。对话中的语音，语调和任务语气要恰当。学生分角色练习表演故事。鼓舞生上台表演。我在哪儿A\B\CImatA,IgofromA,thenturnrightatthetrafficlights.WhereamInow?能够领先说出正确的地点的学生获胜，教师赐予鼓舞。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生读本课时的课文。板书设计：Firstgostraight.Thenturnleft.Atthetrafficlightsturnleft.其次课时一、教学目标与要求能够查找方位；能够运用…must…/Don’t…给他人提建议。能描述一些交通标志的意思。能听录音验证自己的推测。二、教学重、难点能够查找方位；能够运用…must…/Don’t…给他人提建议。能描述一些交通标志的意思。四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。Step2.Presentation1〕我是小警察教师做一套红绿灯标识卡片，让一名学生当警察，其他学生当路人。警察变换红绿灯，其他学生看到红灯时齐说;Stopataredlight.然后全班停顿脚步，当看到绿灯时，齐说Goatagreenlight.全班一起原地踏步表示前进，当看到黄灯时齐说，Slowdownandstopatayellowlight.全班慢下来然后停顿动作。看一看，说一说玩耍好的交通标志图片，要求学生说出意思。观察红灯说，Stopataredlight.争当文明小卫士，玩耍教师呈现日常生活里的一些不文明交通行为图片，让学生口头用...must...Dot...现教材中小男孩闯红灯过大路的图片。Step3.Practice1〕看图推测教师引导学生看图，让学生看图推测吴一凡和Robin会对小男孩说什么，为什么这么说，小男孩又会怎么答复。紧接着推测另外两幅图的内容，然后听录音验证自己的推测，并完成听力练习。教师检查并依此猎取学生对前面两个单元学问的把握状况。2〕教师引导学生再次听对话，完成练习一。3〕听一听，推断对错。Step4．Production风俗文化介绍世界各地的风俗文化，交通规章有所不同，世界上大局部国家是人、车靠右行，但在有些国家和地区是靠左行。例如：英国，澳大利亚、加坡、泰国、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在这些国家和地区过大路的时候要看右边。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生读课文。板书设计：Listenandtick.第三课时一、教学目标与要求What/Where/Whenare/is…going(todo…)?I’m/He/Sheisgoingto…询问并答复打算的活动、地点和时间.能够通过活动归纳总结出begoingtobebegoingto后面接动词原型的相关学问。二、教学重、难点What/Where/Whenare/is…going(todo…)?I’m/He/Sheisgoingto…询问并答复打算的活动、地点和时间.能够通过活动归纳总结出begoingtobebegoingto后面接动词原型的相关学问。四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。Step2.Presentation1〕教师展现一份自己的日程表。2〕教师以第一时间点为例，引导学生用将来时猜测教师某个时间在什么地方？Step3.Practice调查活动1〕;Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whoareyougoingwith?Whenareyougoing?Howareyougoingthere?并出示一份调查表。2〕Thelittleboyisinthepolicestation.听歌曲，写出爸爸将要干的事情，完成课文填空。3〕读一读，圈一圈Readandcircle.看影子竞猜玩耍假设在警局的小男孩看到窗外投过来的人影，用begoingto句型猜测这些人将要干什么，以稳固操练begoingto句型的一般疑问句形Ishegoingtothelibrary?Aretheygoingtoschool式。小组竞赛看谁问得快，答得准。Step5.Progres