标志-校园文化标志设计(教案)

二十中校园文化系列标志设计课时：一个课时赏识、评述、应用。教材分析《标志》是美术教材《设计》中的重要内容，是高中美术赏识课中学问性与应志设计作品的赏识，和对标志作品的形、意、色的分析。学情分析学校特色，使学生体会标志艺术的魅力并能完成标志的设计。教学目标1、学问目标了解标志的起源、分类和标志的形、意、色三要素。实际的力量，培育观看、想象、制造的力量。术赏识水平，树立正确的审美观点。教学重难点12教学过程一、玩耍导入：引出会说话的视觉符号 标志创设情境，玩耍导入〔你比我来猜：用肢体语言将教师写在纸片上的内容表现出来，你们来猜我到底写了什么内容案。案的呢？——校徽1984奇特的作用，是什么呢？——可供识别和传递信息。师：好，现在，我们就一起走进这门有识别功能，能传递信息的象征性视觉符号——标志。二：授课〔一、走进标志，了解标志的历史和类别。1、标志的起源。远古师：我们去探究标志的世界，首先要了解它的历史，其实早在远古时期就有了部落的特别标记，但那个时候不叫标志，叫什么？生：思考答复——图腾。生：太阳神鸟。生：对自然的理解，对太阳、光明的崇拜。也成为了中国文化物质遗产的标志。让时代靠近一点，宋代。的局部，上面就有一些标志，来，考考你们的视力，看谁能最快找出来。生：观看，觉察，答复。师：这个时期的标志也不叫标志，你们猜猜叫为什么？——店招、幌子。17记—族徽。师：所以标志的进展史是源远流长的。今日一个被标志所漂浮了的世界。我们一起来感受一下〔播放标志的世界短片学们，你们找找你看到了哪些标志？生：赏识、观看、答复〔找找身边的标志〕标志真是无处不在呀，假设你还不信任的话就动动手，边的标志。2、标志分类〔标志连连看〕更好了。来一个连连看的小玩耍。生：思考、分类。〔二、深入探究，分析标志的艺术特色。〔试题引入〕你拿到这道题师怎么做的呢？它到底考我们什么呢？生：思考、分许术特征，我们一起来探究吧。1、形——典型、简洁、表意准确〔厕所标志大家猜厕所？你怎么看出来的？这两个标志外形的共同点是什么？生：得出标志的形——典型。〔标志前生今生变变变〕起来看看以下这组标志的演化？同学们觉察，他们在怎么变呢？生：得出标志的形——简洁。〔三秒钟小测试〕是标志的图，3、2、1生：观看、答复。总结：标志的形——典型、简洁、表意准确。2、意——象征性、创意奇异。〔百度公司为什么选这个？〕教师这里还有一组标志，这组标志很厉害哦，了哪个？为什么？给个小提示，一个故事：猎人在打猎的时候往往会依据熊掌么？生：思考、答复切割公司的标志。总结：意——象征性、创意奇异3〔白色的可口可乐你喝过吗？〕的这样的包装了。我们来分析一下这两种包装最大的不同是什么？为什么？生：——颜色，并分析为什么。的心理变化。其实标志也是一样，颜色格外重要，要具有代表性生：标志颜色——代表性。〔填色玩耍〕填。生：——猛烈醒目。总结标志的形、意、色。形——典型、简洁、表意准确意——象征性、创意奇异三、设计标志〔一〕怎么做？做什么？1、怎么做？什么？〔展现教师设计的学生会标志的设计步骤、理念等〕什么？是人，教师选取20中标志上的元素，组合成了一群手拉手的人，什么颜到一起，中间又像是调色盘，一起描绘我们的五彩人生。生：观看、思考、答复。2、做什么？〔展现旧校园比照〕承载着八十多年办学历史的校园已经不能满足我们学2.8转变。我们的校园有很多功能室，需要你为它们设计一枚标志。主题1——设计功能室标志〔展现学校品牌特色活动202112212313为他们设计一个属于它们的专属标志。主题2——品牌活动标志大同志愿者……这些学生团队也等待着你为他们设计一个属于它们的专属标志。3——学生团队标志3、安排任务第一组：主题1——设计功能室标志其次组：主题2——品牌活动标志第三组：主题3——学生团队标志4、小组争论。5〔背景音乐〕四、作品展现沟通。50生：学生答复生：答复。师：由于时间关系，我们不能一一共享了，但是教师认为同学们做的都很棒。总结：今日同学们设计的一枚枚秀丽大同系列标志，这是由同学们带着浓浓情感为学校设计的，你们用才智和创意为