2023学年完整版Module1Unit1Therewasn'tapond设计

Module1Unit1Therewasn’tapond教学设计教学目标：知识与技能目标1.Words:pondwasn't,weren't,herebefore2.Sentences:Therewasn'ta…herebefore.Thereweren'tany…herebefore.2.过程和方法目标使用“Therebe”句型过去式的否定形式，描述过去某地没有什么；学会对环境的旧面貌与新变化进行比较。3.情感态度与价值观目标培养学生细致观察、记忆和思考的能力；让学生体会到中国发展之快，激发学生的爱国主义感情。教学重点：1.Words:pondwasn't,weren't,herebefore2.Sentences:Therewasn'ta…herebefore.Thereweren'tany…herebefore.3.“Therebe”句型过去式的否定形式，描述过去某地没有什么教学难点：“Therebe”句型过去式的否定形式，描述过去某地没有什么四.教学过程：一）导入环节主要从激发学生兴趣入手，利用学生已有的知识降低新知识的难度；通过设置悬念、激发学生思考、新旧知识滚动融合，培养学生观察、记忆和思考的能力，为新知识呈现做好铺垫。活动设计：1.引导学生观察教室中的物品，复习Thereisa/aresome…句型。2.开展“找卡片”游戏，激发学生的兴趣并导入新词，渗透拼读，训练学生记忆和观察的能力，为Therewasa/Thereweresome…的学习做好铺垫。3.通过回忆卡片的位置，导入Therewasa/Thereweresome…herebefore.4.猜测公园里物品的位置，完成拼图，渗透Therewasn'ta…herebefore.和Thereweren'tany…herebefore.两个新句型，运用旧知识进行知识迁移，呈现新句型。二）巩固、操练环节通过游戏发散学生的思维，整体操练句型，变机械操练为趣味操练。设计信息差较强的游戏，激发学生的参与意识。通过活动1先全班整体操练，然后通过活动2分层次提高。活动设计1：通过模糊的图片发散学生的思维，组织竞猜，让全班在参与活动的同时一起操练下列句型：Therewasn'ta…Thereweren'tany…将机械操练融于趣味游戏中。活动设计2：通过限时观察2001年与2002年、2002年与2003年，2003年与2004年每两年为一组的公园图片，让学生自己找出不同点，以此提高练习难度，操练重点句型。然后让学生运用重点句型描述公园的变化。这个活动能够培养学生观察、记忆和语篇表达的能力。Chant:Therewasn’tabigpond.Therewasn’tasmallbird.Therewasn’talittleslideherebefore.Thereweren’tanytrees.Thereweren’tanykites.Thereweren’tanydogsherebefore.三）思维拓展通过呈现表现古代的一些图片，让学生在一定的情景下发散思维，给学生开放的思考空间，引导学生将过去和现在进行对比，学会表达身边哪些事物是古代没有的。通过教师和学生的交流将旧知识进行滚动融合，如：Therewasn'tacomputer.Theycouldn’tplaycomputergames.Theycouldn’twriteanemail.四）归纳语言点帮助学生分析比较本课学习的新语言和相关的旧知识，使学生在运用中发现语言的规律，自主进行归纳。教师可以利用这个机会帮助学生梳理旧知识点。BeforeTherewasa…Therewasn’ta…Thereweresome…Thereweren’tany…NowThereisa…Thereisn’ta…Therearesome…Therearen’tany…五）关注学生情感讲解本课时，教师可以带领学生感受新社会中城市的巨大发展变化，并从城市的发展延伸到生活中的各个细节，如：家庭、学校、社区环境等。首先带领学生进行讨论