2020年幼儿园大班绘本教案范例三篇精选

2020年幼儿园大班 绘本教案范例三篇精选教育要使人愉快，要 让一切的教育 带有乐趣。下面就是小 编给大家带来的幼儿园大班绘本教案，欢迎大家阅读!活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解 绘本内容。2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大 变化所 蕴藏的感情，体 验关爱生命的幸福感，理解 爱与被爱的快乐。3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。活动准备：1、物质准备：《狐狸爸爸 鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活 动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），故事CD,背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。活动过程：1、教 师出示狐狸手偶，情景 导入。提问：--小朋友们，这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么 样的呢?2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。（1）、教师情景讲述：狐狸肚子 饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然 发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会 发生什么事情呢 ?（请幼儿自由 讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么 ?还有呢 ?（看看云 朵）狐狸有可能想把 鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢 ?（孵出来 ）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋 ?你觉得哪种方法是最合适的 ?（幼儿自由 发言）--第一种方法：你 觉得这个办法好 吗?为什么 ?（不好，因 为一屁股坐下去会把蛋弄破 ）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我 们一起学一学这个姿 势?你感觉怎么 样?（很累，很痛苦 ）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。--第三种方法：把 鸭蛋绑在肚子上 ?这个办法怎么 样?说出你的理由。看 发生了什么事情?(有一天，狐狸看 见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是 鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗 )--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想， 终于让它想出一个 办法，他是怎么做的呢 ?你觉得这种方法行不行，为什么 ?(把蛋放 进嘴巴里，不 仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法)--出示 P6：我 们一起来看看 鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么?、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。-有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他 连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了?-小鸭子就要从里面 钻出来了，我 们一起给它加加油好 吗?咦，我 刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗 !逗得我高 兴，我就出来 !谁能说句好听的话呢?还有更温暖，更感 动的话吗 ?(幼儿 说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7:小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲 过来叫着："妈妈，妈妈!”这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的 ?你觉得狐狸会吃掉小 鸭子吗?为什么？-出示 P8：狐狸有没有吃掉小 鸭子呢 ？你从哪里看出来的？、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与 鸭儿子相处的情况。-出示 P9-P10：那接下来我 们一起来看看狐狸爸爸和 鸭儿子是怎 样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。-根据幼儿的回答提 问P9：鸭儿子睡眼朦 胧地会对狐狸爸爸说什么呢 ？狐狸爸爸看到鸭儿子可 爱的睡相又会 说什么呢？-根据幼儿的回答提 问P10：狐狸和鸭子在做什么呢 ？为什么狐狸爸爸身上系着 绳子？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充 满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊 !狐狸想："TOC\o"1-5"\h\z少了顿大餐，多了一个儿子，我 这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢 ？"你觉得他糊涂 吗？为什么 ？谁来个这个故事取一个好听的名字 ？3、教师一边播放PPT,一边播放故事CD,引导幼儿完整地倾听故事。师：接下来我 们一起来完整地听听 这个故事吧!故事听完了， 谁来说一说你觉得这是一只怎 样的狐狸 ？4、情感延伸， 结束活 动。-师：你们也有自己的爸爸，你 们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎 样爱你的爸爸的呢？--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他 们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他 们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友 们从现在开始，好好学 习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把 这个好听的故事 讲给爸爸听好吗?设计意图：绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色 鲜艳，内容深刻却浅 显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引 发幼儿 对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通 过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及 审美观都有很好的启迪作用。活动目标：1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面 对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教 师通过引导让幼儿知道，集体永 远比一个人更有力量。2、理解故事内容，感受小黑 鱼在不同经历中的心情变化。分析：孩子面 对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。3、喜 欢阅读活动，能通 过观察图片，大胆表达自己的想法。分析：阅读活动最重要的就是通 过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活 动的活动的主要目的之一。通 过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他 们在活 动中产 生阅读的快乐体验。活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。活动难点：感受小黑 鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。活动准备：1、物质准备：(1)教师用彩喷大绘本一本(2)同绘本课件(3)绘本内容动画片(4)每人一条可套在手上的小 鱼(其中黑色一条 )(5)教师用凶恶的大鱼一条(6)道具：珊瑚、水草、石 头等2、知识经验准备：(1)幼儿有阅读绘本的经验(2)课前了解各种海底 动植物，重点了解“淡菜壳”、场地准备：(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。(2)珊瑚、水草、石 头分布在教室四周。活动过程：一、开始部分：图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老 师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看 书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。二、基本部分：理解故事内容，体会小黑 鱼的心情变化TOC\o"1-5"\h\z(一)猜想故事情 节1、出示第一幅 图：这是在什么地方 ?画面上有 谁?2、出示第三附 图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同 ?为什么会 这样 ?(猜一猜)指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。（二）观察图片，体会小黑 鱼心情1、出示第二幅：发生什么事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑 鱼这时的心情是怎样的?指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连 起来之后重点引导幼儿体会小黑 鱼在经历了重大灾难之后的心情。3、孤独的小黑 鱼游向了大海深 处，它还会遇到什么?指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑 鱼将会遇到的各种情形。4、逐幅出示四幅小黑 鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了 谁?（幼儿回 忆顺序并模仿）（1）（同出示四幅 图）你看到它们有什么感 觉?在小黑 鱼的眼中，它们像什么?（2）幼儿边 回忆边模仿水族 动物（3）现在，小黑鱼的心情怎 样?是什么 让他的心情变好了?指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回 忆和模仿的 过程中会体会到其中的快 乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑 鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕 渐渐变得放松起来。（4）老师心情不好的时候，会••…心情就好了，你有没有 这种情况？指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康 发泄情绪地方法和保持 乐观的心态。5、出示下一幅 （遇到其他同伴 ）：小黑鱼又遇到了 谁？它的心情怎 样？这时 它们之间会说什么？指导要点：为了让幼儿能更好的体会小 红鱼不敢走出石 缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的 “另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴 ”。这样会更容易引导孩子体会小 红鱼的紧张和害怕。、请一个小朋友想 办法将躲在石头后面不敢出来的小 红鱼叫出来。7、出示最后一幅 图，说小黑鱼想了什么办法？（理解 团结起来力量大 ）指导要点：教师引导幼儿先替小黑 鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑 鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主 动学习的作用。（三）观看动画片，完整欣 赏作品。三、结束部分：表演故事老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想 办法组成一条大鱼吓跑大鱼。指导要点：此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小 鱼不同时期的不同心情，在最后大家 齐心协力组成一条大 鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要 说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在 这则故事中，那一 轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物 ”。在孩子 们的眼里，它像极了一片香 喷喷的薯片，还像极了一个 圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可 谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感 动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有 积极的教育意 义。根据幼儿的年 龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活 动《月相变化》中 对月亮的阴晴 圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我 设计了此次活动来引 导幼儿 观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。活动目标：1、根据 图画线索大胆猜想故事情 节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。2、理解故事内容中 蕴藏的童趣，能 对故事内容展开大胆的想象与表达。3、感受 动物们齐 心协力，成功 “吃到”月亮后的快 乐心情。活动准备：图画书《月亮的味道》、音 乐磁带图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣引 发想象。1、猜谜导入：“有时像圆盘，有 时像镰 刀，白天藏起来，晚上才出现。”(月亮)(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧 !“书上的月亮像什么 ?”这本书的名字是 ?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我 们一起来听故事。二、阅读图书内容，幼儿 观察PPT图画书。观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。、这是发生在什么时候的事情 ?黑夜里多少双眼睛 ?请大家数一数 ?(九双眼睛 )有几只小动物吗?(九只小 动物)(2)、他们会是谁呢?为什么 ?、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(引导幼儿猜测故事内容)、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢 ?是甜的， 还是咸的呢 ?真想 尝一小口啊 !可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸 长了腿，也 够不着月亮。观察第2-5页引导幼儿了解小海 龟下定决心要去摸月亮并 请大象、长颈鹿帮忙。、第2-3页：一只小海 龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么 办法能让海龟够到月亮 ?它的好朋友是 谁?那它会怎 样邀请它的好朋友帮忙 ?”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看 见了会怎么想 ?会怎么做 ?月亮 轻轻往上一跳，大象 还是够不着怎么办呢?。会 请谁来?他们会说些什么?、第5页：长颈鹿是怎么做的 ?月亮有怎么做 ?还是够不着怎么办?3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙 ?”幼儿 观看PPT中出示的小 动物，并分组讲述小 动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。(1)、长颈鹿是怎么做的 ?够到了 吗?他会 请谁 来?会 说什么?、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。、幼儿扮演小 动物邀请帮忙，并学说对话4、幼儿观察幻灯片第 10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗?为什么?”“月亮在想什么?TOC\o"1-5"\h