2023学年完整版Unit6Athome设计（A）

Unit6Athome教学设计（1）设计时间：科目：英语年级:三年级学期：下学期执教者：课题Unit6Athome（PartA）课型新授课课时第1课时（总计6课时）教材分析◆本单元的教学内容是与生活息息相关的家庭居室结构以及人们在各个居室的活动介绍，贴近学生的生活和学习实际。教材整合了以前所学的“what,where”的特殊疑问句式，也为下一单元Helpingathome的教学内容作了铺垫，在本教材中起的是承前启后的作用。◆本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。教学目标知识目标:◆能听、说、读、写单词bedroom,bathroom,living-room,kitchen，diningroom◆能使用句型“Thisis/It’sthe…”来描述家中的各个房间，培养学生的观察、想象力以及综合运用语言的能力。能力目标：◆学会有关居室的名称并能灵活运用到实际生活中。◆能使用句型“Thisisthe….X’s…inginthe…”描述家中的各个居室以及不同人物在家的活动。◆通过对不同居室的描述与语言操练，培养学生的观察、想象力以及语言的表达能力，同时发展学生的空间智能。情感目标◆通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。◆通过本单元的学习教育学生要爱家的积极情感。教学难点◆单词“bedroom,bathroom”的发音，流利运用所学的语言介绍各个房间。教学重点◆单词：bedroom,bathroom,living-room,kitchen，diningroom.◆句型：What’sthis?It’sthe….教学策略◆情境教学法、TPR教学法、任务型教学以及小组合作学习等教学方法。教学准备◆自制课件，单词卡、白纸，彩色铅笔，课堂评价使用的代表四个组的房间的截面图和竞赛用来奖励的“sofa，table，flowers，TV，book…”小图片若干。实施教学过程与设计一．组织教学及复习：（1）Chantanddo“Whendoyou…?[注1][注1]：通过说唱第三单元的韵律诗热身，让学生迅速进入英语学习状态，并无意识地复习了旧知。（2）Freetalk：Whendoyougetup/gohome?Thengetthepupilstoaskandanswerinpairs.[注2][注2]：Freetalk使全班学生有了用英语进行交际的机会，也为本课的主题home埋下了伏笔。二．新知识的呈现与归纳：1.Teacherasksthepupilstoguess”WhendoesPatgohome?”Thensaid：Patgoeshomeatfourthirty,becauseherfamilyhasmovedtoanewhousewhichisfarfromschool.2.T:WouldyouliketovisitPat’snewhomewithme?Thenencouragethepupilstosay“Go,go,gotoPat’snewhome.”anddotheaction.[注3][注3]：通过让学生猜测Pat回家的时间这一疑点刺激学生的好奇心，吸引学生的注意力，然后循序渐进引入Pat家搬了新家的话题，新旧知识之间建立了自然、平滑的链接。3.Learnthewordlivingroom.（1）Askpupils:WouldyouliketoimaginehowisPat’slivingroom?[注4][注4]：通过让学生想象Pat的客厅是什么样子的来唤醒学生的旧知积累，自然地培养了学生的知识迁移能力和综合语言运用能力。（2）ThengivethemCAItolookat.Ask“whatcanyousee?”Pointtothewholelivingroomandask“What’sthis?”Writethequestionontheboardandshowthewordcard.[注5][注5]：通过学生已知的live这一形近词让学生领悟单词living的拼读，潜移默化地使学生掌握了单词的学习策略。（3）Writetheword“live”abovetheword“living”andencouragethepupilstospellthenewword“living”.[注6][注6]：巧妙的设问让学生灵活地整合了新旧知识作答,TPR调动了学生的学习积极性。（4）T:Whatcanyoudointhelivingroom?Thengesturesthepupilstosaythesentences”We…inthelivingroom.”anddotheactions.（5）Encouragethepupilstosing“What’sthis?It’sthelivingroom.WecanwatchTVinthelivingroom.Howaboutyou?”inthefamiliartone.4.Learnthewordbathroom.（1）Takeoutsomefruitsandsay“Patasksyoutoeatsomefruits.Whatdoyouneedtodobeforeeating?”Aftertheyanswer‘washhands’,teacherasksfurther“Whereshallwewashhands?”Showthepictureofthebathroom.Thenencouragethepupilstochant“Go,go,gotothebathroom,washhandsinthebathroom.”anddotheactions.[注7][注7]：承接用水果招待客人的常识巧妙地导出了新词bathroom,引导学生边chant边做动作营造了一个生动活泼、愉悦的教学环境。（2）Teachhowtopronouncetheword“bathroom”andthenplaythegame“high-lowvoice.”topracticetheword.[注8][注8]：通过玩高低声音的游戏练说难点词bathroom，以趣促说，突破了教学难点。（3）Askthepupilswhatcanwedointhebathroomandthenencouragethepupilstosaythesentence“Wecanwashhandsinthebathroom.”anddotheaction.[注9][注9]：让学生边说句子边做动作，既迎合了学生好动的年龄特征，促进了学生各种机能的协调发展，又可以帮助学生形象地理解句义。5.Learnthewordkitchenanddinningroom.（1）T:Itiseleveno’clocknow.I’mhungry.Let’sgotothekitchenanddoourlunchbyourselves.（2）Teachtheword“kitchen”andgetthepupilstosaywhatwecandointhekitchen,thengesturesthemtosaythesentence“Wecan…inthekitchen.”anddotheactions.（3）T:It’sdinnertime,Whereshallwehavedinner?Thenleadintotheworddiningroomandteachitinthesameprocedure.[注10][注10]：教学新词后通过说句子做动作的方式进一步整合了相关的语言知识，体现了词不离句的语言教学原则。6.Learnthewordbedroom.（1）T:WehavevisitedsomanyroomsatPat’shome.Butthereisstilloneroomwehaven’tvisitedit.Whatisit?[注11][注11]：通过设疑导入单词bedroom有利于引发学生的求知欲。（2）Leadintheword“bedroom”andteachitwiththeword“bed”and“room”.Thengetthepupilstosaywhattheycanseeandwhattheycandointhebedroom.[注12][注12]：引导学生借助旧单词“bed”和“room”来拼读、识记新单词，以旧带新，并让学生说说在bedroom能做些什么，以拓展思维，训练口头表达能力。三．新知识的巩固与或活用：Step4.Playtime（1）T:WehavevisitedalltheroomsatPat’shome.Canyouremembertherooms’name?S:…[注13][注13]：总结复习所有的单词，检查学生的学习情况，并做及时的补充。（2）Playaguessinggame.CAIshowssomepicturesoftheroom,buttheroomsshowsveryfast.Askthepupilstoguess“What’sthis?”[注14][注14]：快速出示图片，猜测房间的游戏再一次唤起了学生的学习兴趣，也有利于训练学生的注意力，巩固已学的知识。四．小结：.Teacherasksthepupils“Whathaveyouleanttoday?”Aftertheysaythefivewords,thenasksfurther:Whatroomsatschoolhaveyoulearntbefore?HereIwillleadthepupilstorecallthewords“classroom,musicroom”andsoonlearnedinBook4.[注15][注15]：以提问的方式进行总结，有效地巩固了本课的重、难点，也有机地整合复习了二年级所学的学校功能室的名称。五．作业布置：1.ListentothetapeandreadPartAthreetimes.2.Designyouridealhomeandnametherooms,trytoin