2023学年完整版Unit1HowtallareyouPartA教案2

Unit1Howtallareyou?Let’slearn&Doasurveyandreport1.能听、说、读、写单词taller，longer，older，younger，shorter。2.能听懂句子:Howtallareyou?I’mmetres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.3.能运用所学内容完成“Doasurveyandreport”任务。4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。1.正确理解形容词比较级的意义。2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）Step1:Warm-up1.日常口语问候。2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）T:Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike?S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）Step2:Presentation1.教学句型:Howtallareyou?I’m…metres.e’s/She’s…metres.(1)T:howtallareyou?（教师出示测身高体重的量器）T:Tomismetres.Lindaismetres.（教师帮几位学生测身高）(2)教师板书并领读句子:Tomismetres.Lindaismetres.(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:Howtallareyou?（4）学生根据测量结果回答:I’m…metres.2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re’m’retallerthan’mshorterthanyou.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。(3)T:Whichistaller/shorter?［出示长颈鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?（出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s…metres.(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’reolder/youngerthanme.”句型。（7）说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：Sheisshortandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法:than前面要用形容词比较级,简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er”。4.听读正音。（Let’slearn）(1)让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音。(2)让学生跟着录音机读。(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词:一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step3：Consolidationandextensionsay,youdo.规则:教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）T:Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）3.句子接龙。规则:全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。(主句型的操练)S1:I’mmetres.S2:I’mmetres.I’mtallerthanyou.S1:You’retallerthan’mshorterthanyou.’schant.（或根据本课内容自编chant）5.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。（Doasurveyandreport）T:HowtallisZhangPeng?S:Heismetres.T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.6.课堂小练习（PPT展示）(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思:让学生总结这节课的收获。Step4:Homework1.课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇。2.熟读Let’slearn版块的内容。3.调查家人的身高、体重，并模仿Let’slearn写句子或编对话。4.完成练习册对应练习。Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowtallareyou?I’mmetres.本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。Unit1Howtallareyou?

1.能听、说、认、读“ taller，shorter，longer，younger，older”等单词，准确发音。2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。3.能灵活运用比较级进行正确比较。能听、说、认、读所学单词，准确发音。能读准than并能运用比较级的句型。教学光盘、单词卡片。Step1：Warm-up(1)找几组学生上台表演Part A中Let’stalk部分的对话。(2)出示上一课的身高表和学生Free talk，复习比较级和最高级。如：T:HowtallisS1? S2： Sheismetres.T：HowtallisS2? S3： Sheis1.61metres.T：Whoistaller? S3： S2istallerthanS1.Step2：Presentation(1)情景对话，引出新单词：T：Howtallareyou，S1?S1：Immetres.T：Oh，I’m1.62metres.I’mtallerthanyou.引导S1说出：I’mshorter.T：I?molderthanyou，too.S1：Yes，I’myoungerthanyou.教师结合单词图片，引出“taller，shorter，ol¬der，younger”等单词。T：“hot”有哪两种意思，反义词分别是什么呢？学生说出一种，教师就拿出长短不同的尺子做教具，shorttallorlong。Whichrulerislonger?学生指着尺子，并说出哪只尺子“shorter”哪只尺子“longer”，并板书新单词：youngerolder和tallershorter.(2)学生结合图片，“开火车”认读“younger,older，taller，shorter，longer”等单词。(3)点名说句子。教师先说两个句子，分别用两个比较级，然后点下一位接龙，并依此类推下去，如：I’mtallerthanyou，andI’molderthanyou.被点名的学生点下一名学生，并运用所学单词说出两个比较句。(4)听“Let’s learn”部分，并跟读单词和句子。Step3：Consolidationandextension(1)完成Doasurveyandreport。A：运用句型“Howtallareyou?”“Howoldareyou?”来询问调查小组成员的身高和年龄，并做好记载。B：根据记载，运用比较级说句子，并汇报给组员听，相互纠正、指导。(2)Pairwork.全班四人一组，能根据实际情况灵活运用今天所学的五个新单词写句子，并且能拿自己与他人进行比较，用英语表达出来。(3)句子接龙游戏:Si：I，mtallerthanyou.S2：I’mstrongerthanyou.(4)教师指导“than”的发音，并指导运用比较级。(5)课堂小练习。—Ctallareyou?—I’m1.61metres.A.What B.Which C.How—I’mtallerthanMike.He’s Cthanme.A.taller B.thinner C.shorter—ImB thanyou. A.old B．older C．oldestStep4：Homework调