2023学年完整版Unit5TommyandMolly设计2

Unit6TommyandMolly教学设计一、教学目标1.教育学生助人为乐。2.教育学生从小养成在得到礼物应及时表示感谢的好习惯。3.能根据GrandTheatre中的情景来扩展、延伸，重新设计对话内容进行表演。4.能根据/g/的发音规律，独立认读新单词，如：big,gas等。二、WordsandexpressionsFromtheWonderlandFromtheFarmlandFromtheGrandTheatrehappysadthirstysleepy*for*youhungrysorryyummyTodayismybirthday.I’mhappy.今天是我的生日。我很开心。Look!Normanissad.看！诺曼在伤心。I’mnothungry.I’mthirsty.我不饿。我渴了。Isshesleepy?Yes,sheis./No,sheisn’t.她困了吗？是的，她困了。/不，她不困。三、SentencePatternsFromtheFarmlandFromtheGrandTheatre…foryou.*I’m…(adj.)Hereis…(foryou).*Idon’tlike…*Sorry.Anewbag/Anapple/Fivepencilsforyou.给你一只新书包/苹果/五支铅笔。Hereisadoll/Hereare3booksforyou.这儿有一只娃娃/三本书给你。I’mtall/short/fat/thin/happy/sad/thirsty/hungry/sleepy.我高/矮/胖/瘦/开心/伤心/渴/饿/困。SportsClub能根据指令做出相应的行为。看到相应的动作迅速做出语言反应。注意区分Passmetheball.和Throwtheballtome.pass只是“传递”，是近距离之间的传递；throw是“扔”，一般有一定的距离。MusicBox通过朗读，体验和感知在词头和词尾的辅音音素/g/。通过朗读，启发学生得出g--/g/的发音规律。Disneyland能用正确的语调和节奏诵读儿歌。能表演YouandI这首儿歌。四、教学重难点1.通过听、说、认等多种学习方式，学生能看图或表情动作或词形说出单词：happy,sad,thirsty,sleepy。2.能根据模拟或实际情景用…foryou.表达意愿。3.通过朗读MusicBox中的单词来体验和感悟辅音/g/。五、教学设计课时安排：1课时六、教学过程（一）导入教师做出高兴的样子，并对同学们说：“Todayismybirthday.Iamveryhappy.”然后教师在黑板上书写单词“happy”。接下来教师让一名同学走上讲台，对同学们说：“Heislateforclass.Heissad.”同时让学生做出难过的表情，在黑板上书写单词“sad”。引出今天的讲课内容。（二）新课展示1.单词教学教师展示四幅图片：第一张图片是Lisa在生日那天收到了一个布娃娃，她非常开心，并在图片旁边写出单词“happy”。第二张图片是Lisa把自己心爱的鱼缸打碎了，她非常的难过，并在图片旁边写出单词“sad”。第三张图片是Lisa在晚上还在写作业，她非常困乏，在打哈欠，并在图片旁边写出单词“sleepy”。第四张图片是Lisa在喝可乐，她感到口渴了，并在图片旁边写出单词“thirsty”。教师领读这几个单词，并让学生理解他们的含义。2.字母教学教师拿出字母“L”“M”“N”的字母卡片，并领读这几个字母，让学生们识记这几个字母的读音，引导学生们发现这几个字母都包含相同的元音/e/。教师拿出单词卡片，让学生们找出包含这三个字母的单词。L：lamp，leg，lightM：man，map，mouthN：nine，nose，banana（三）趣味操练游戏1：Findtheleader（教师任选一个学生背对全班，再随机选一人大声命令全班做出happy/sad/hungry/thirsty/sleepy的动作，请背对大家的那个学生根据声音猜出下命令的人是谁，可连着做几组。）游戏2：TouchingGame（四）作业理解单词“happy”“sad”“sleepy”“thir