2023学年完整版Unit9Whatdoeshelooklike单元案（4课时）

Unit9Whatdoeshelooklike?类别课程标准要求掌握的项目单元话题Physicalappearance重点单词(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(modalv.)(v.)(v.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.&pron.)(adj.&pron.)(adj.)(adv.&n.)(adv.)(adv.)重点词组littletheend3.(be)ofmediumheightlikeglassessameway重点句式1.—Whatdoeshelooklike?—He'sreallytall.2.—Ishetallorshort?—Heisn'ttallor'sofmediumheight.3.—Dotheyhavestraightorcurlyhair?—Theyhavecurlyhair.单元语法1.熟练运用含looklike和what的特殊疑问句询问别人的外貌并作答。2.正确运用动词have和be动词描述人物的外貌。3.掌握选择疑问句的用法及回答。第一课时SectionA(1a—2d)重点单词curly(adj.)卷曲的straight(adj.)直的tall(adj.)高的medium(adj.)中等的height(n.)身高;高度thin(adj.)瘦的heavy(adj.)重的tonight(adv.&n.)(在)今晚;(在)今夜little(adj.)小的may(modalv.)也许;可能;可以cinema(n.)电影院glasses(pl.)(n.)眼镜later(adv.)以后重点词组shorthair短发longhair长发curlyhair卷发straighthair直发mediumheight中等身高maybe可能alittle一点;少量gotothemovie去看电影wearglasses戴眼镜重点句式—Whatdoesyourfriendlooklike?你的朋友长什么样?—She'sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.她中等身高,留着长直发。Ishetallorshort?他是高还是矮?重点句式Areyougoingtothemovietonight?你今晚要去看电影吗?We'remeetingatseven,right?我们七点钟见面,对吗?Imaybealittlelate.我可能有点晚了。Heisn'ttallorshort.他个子不高也不矮。§自主学习方案学生自学教材P49-50的单词,写出单词的汉语意思。(在)今晚;(在)今夜小的电影院眼镜也许;可能以后卷曲的直的高的中等的身高;高度瘦的重的§课堂导学方案Step1情景导入(Showapictureofone'sfamily.)T:Howmanypeoplearethereinthepicture?S1:Thereare...T:Canyousaysomethingaboutthem?S2:...环节说明:通过描述他人外貌导入课题,自然引入本课课题,又调动课堂气氛。Step2完成教材1a~1c的任务【教学案例】1.朗读1a中的单词和短语,观察1a中的图片并完成1a的匹配任务。请一名学生核对答案。2.听第一遍录音完成1b的任务。请一名学生核对答案。3.学生听第二遍录音,逐句跟读并整体感知对话。老师对重难点句型进行讲解。4.朗读1c的对话并仿照该对话与同伴编新的对话。请三组学生当堂表演对话,老师给予评价。环节说明:通过这一环节的学习,学生能初步掌握本课时的重点短语和句型,提高口语的表达能力。Step3完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.阅读2a的问题,听第一遍录音并完成2a的任务。请三名学生核对答案。2.阅读2b的表格,听第二遍录音并完成2b的填表格任务。请三名学生核对答案。3.再次听录音,逐句跟读并整体感知对话。老师对重难点句型进行讲解。4.与同伴合作,根据同伴所描述的听力材料中的人物形象,画出他/她的外貌,完成2c的任务。环节说明:通过听、说、读训练使学生掌握语言目标,并且口语表达能力在这一环节得到提升。Step4完成教材2d的任务【教学案例】1.播放2d对话录音,学生逐句跟读,注意模仿语音语调。2.学生自读对话,回答问题。①IsTonygoingtothemovietonight?Yes,heis.

②WhoisgoingtothemoviewithMike?David.③IsMike'sfriendshortortall?Heisn'ttallor'sofmediumheight.

3.学生分角色朗读对话,老师讲解重难点短语和句子。请三组学生上台展示对话表演,老师给予评价。环节说明:在本环节中,学生掌握并灵活运用恰当的句式来描述人物的外貌特征,同时锻炼了学生的语言综合运用能力。第二课时SectionA(GrammarFocus—3d)重点单词handsome(adj.)英俊的actor(n.)演员actress(n.)女演员person(n.)人重点词组curlyhair卷发重点词组straighthair直发ofmediumheight中等身高重点句式—Dotheyhavestraightorcurlyhair?他们是直发还是卷发?—Theyhavecurlyhair.他们是卷发。—Ishetallorshort?他是高还是矮?—Heisn'ttallor'sofmediumheight.他不高不矮。他中等身高。§自主学习方案学生自学教材P51的单词,根据汉语写出单词。1.英俊的handsome2.演员actor3.女演员actress4.人person§课堂导学方案Step1情景导入T:NowIdescribeafamoussportsstarforyouguesswhoheis?Heisverytall,andheisofmediumhasshortstraighthair...S:...环节说明:通过猜测学生熟悉的运动员入手,既能引起学生的学习兴趣,又起到对知识的复习巩固作用。Step2完成教材GrammarFocus的任务【教学案例】1.朗读GrammarFocus中的句子。2.老师引导学生对GrammarFocus的句子进行归纳总结,老师给予必要的补充。学生与同伴进行对话练习。3.根据汉语意思完成句子。①他长什么样?Whatdoeshelooklike?②他真的很高。He'sreallytall.③他们是直发还是卷发?Dotheyhavestraightorcurlyhair?④他们是卷发。Theyhavecurlyhair.环节说明:通过语法基础知识的训练,学生能够掌握并灵活运用描述人物外貌特征的一些常见句型。Step3完成教材3a~3d的任务【教学案例】1.阅读3a中的单词和短语,完成3a的任务。请两名学生核对答案。2.阅读3b中的句子并完成3b的任务。请学生朗读对话,同时核对答案。3.老师引导学生总结用has与is来描述人物外貌特征。4.阅读3c的句子,小组内讨论自己最喜欢的男演员、女演员或老师的外貌特征,完成3c的任务。5.小组内每人轮流描述一位自己的同学,其他同学进行猜测,完成3d的任务。比一比哪一小组在规定时间内猜对的次数最多,老师给予表扬。环节说明:通过本环节的学习,学生复习巩固前面所学的知识,同时也提高口语表达能力和写作能力。第三课时SectionB(1a—1e)重点单词nose(n.)鼻子blonde(adj.)(头发)金黄色的mouth(n.)嘴round(adj.)圆形的face(n.)脸eye(n.)眼睛singer(n.)歌手重点词组aroundface圆脸alongface长脸blondehair金黄色的头发§自主学习方案学生自学教材P52的单词,根据音标写出单词。§课堂导学方案Step1情景导入游戏导入:让学生拿出一张纸,并在纸上写出自己喜欢的明星。一名学生随机抽取一张,其他学生提问,根据肯定或否定回答来猜出答案。环节说明:通过猜测学生喜欢的明星引入新课,既能激发学生的学习兴趣,又能复习前面学过的句型。Step2完成教材1a~1e的任务【教学案例】1.朗读1a的单词和短语,观察1a的图片并完成1a的匹配任务。请一名学生核对答案。2.阅读1b的短语并仿照1b的例句完成1b的任务。请三名学生读出自己的句子。3.阅读1c的表格,听第一遍录音完成填表格的任务。请一名学生核对答案。4.听第二遍录音,完成1d的任务。请两名学生核对答案。5.再听一遍录音,逐句跟读并整体感知对话。老师讲解重难点短语和句型。6.仿照1e中的句子,描述自己最喜欢的歌手或者运动员,完成1e的任务。请几名学生分享自己的观点,老师进行评价。环节说明:通过听说训练使学生掌握本课的语言目标,在掌握听力技巧的同时培养学生的口语表达能力。第四课时SectionB(2a—SelfCheck)重点单词artist(n.)艺术家crime(n.)犯罪活动criminal(n.)罪犯put(v.)放each(adj.&pron.)每个;各自way(n.)方式;路线describe(v.)描述differently(adv.)不同地another(adj.&pron.)另一;又一end(n.)结尾;尽头real(adj.)真正的;真实的jeans(n.)牛仔裤重点词组drawapicture画画intheend最后firstofall首先重点句式Theytellhimwhatthecriminallookslike.他们告诉他罪犯长什么样子。Heistallandthin,andhehascurlyblondhair.他又高又瘦,留着金黄色的卷发。§自主学习方案学生自学教材P53-54的单词,写出单词的变形形式或相关短语。过去式put互相eachother最后intheend§课堂导学方案Step1情景导入T:JoeBrownisapoliceisaninterestingjob,butdoyouknowhowheworksandwhatdifficultieshemeets?Ifyouwanttoknowaboutthese,let'slearntogether.环节说明:通过JoeBrown的职业引入本课时的学习,易于激发学生的阅读兴趣,学生带着好奇心开始本课的学习。Step2完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.阅读2a的表格并完成填表格任务。请五名学生核对答案。2.播放2b的录音,学生逐句跟读。请学生分段朗读课文。3.第一遍阅读2b短文,熟知文章内容并完成2b的任务,请一名学生给出答案并说明理由。4.阅读第二遍短文,完成2c的任务。请几名学生核对答案。5.学生再次朗读课文,小组内合作解决遇到的疑难问题。老师对重难点短语和句型进行讲解。环节说明:通过本环节的学习,学生掌握本课时的重点短语和句型,提高阅读水平和掌握阅读技巧。Step3完成教材3a~3b的任务【教学案例】1.阅读3a中的单词和短文,完成3a的任务。请一名学生朗读短文,同时核对答案。2.学生朗读3a短文,老师对重难点短语和句型进行讲解。3.根据3b中的问题完成3b的写