2023学年完整版Unit8WonderlandIntheLibrary案例

Unit8WonderlandIntheLibrary教学案例（1）教案EducationObjectives:Cultivategoodhabitofreading.Cultivatethehabitofcherishingbooks.KnowledgeObjectives:BasicAims:Masterthewordsandphrasesrelatedtothelibrary..library,bookshelf,storybook,picturebook,magazine,newspaper,etc.DevelopingAims:Beabletomastermorewordsandexpressions:cookbook,sciencebook,etc.Beabletoclassifythebooks.Beabletoidentifyapageofacertainbookthroughfastreading.Beabletotalkaboutone’sfavouritebook.Abilityaims:Beabletoclassifythebooksandtellthereason.Beabletobrowseshortandeasypassagesandgraspthekeywordsorphrases.PractisebothwrittenandoralEnglish.DifficultPoints:Encouragethepupilstoclassifydifferentbooksandtotalkabouttheirfavouritebooks.Encouragethepupilstopracticefastreadingandtrytograspthekeywordsorphrases.EncouragethepupilstowriteandtalkinEnglish.Emotional,Tactical,CulturalAims:Cooperatewithpartnersandhelpeachother.Shareyourfavouritebookwithfriends.ProcedureTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurposeI.Pre-taskpreparation1.Singasong:(anexcitingone)2.Showpupilspicturesofaquietplace.3.Showapictureofabookshelf.1.Singasong.2.Tellwhereitis.libraryTellwhatisinthelibrary.3.Lookatthepictureandreadtheword.1.通过演唱一首富有动感的歌曲和观看library的图片，了解图书馆是一个quietplace。2.通过观察图片学习单词library和cedureStep1.ClassifythebooksShowapictureofabookshelf.(fiveshelvesareempty)Show10newbookstothepupilsandintroducebriefly.Letthepupilsclassifythebooksintofivepairsandtellthereasons.Putthesebooksintotheshelvesandattachlabels.Introducetwoextrareadingmaterials:Newspaper,magazineLookatthepictures.Classifythebookswithpartnerandfindthereasons.Readthewordsonthelabels:Storybook,sciencebook,cookbook,etc.Lookatthepicturesandread.学生通过解决分类摆放书籍的问题，习得新的词汇。Step2.IdentifythepagesShowsomepagesandletthepupilsidentify.Showsomebrokenpagesandletthepupilsmatch.Lookatthepagesandtellwhichbooktheyarefrom.Readthebrokenpagesquicklyandtrytofindtheotherpart.对书中内容作进一步了解，巩固所学内容，并掌握快速阅读的初步技能。III.Post-taskactivitiesPlaythevideo:Jessica’sfavouritebookLetthepupilswritesomethingabouttheirfavouritebooks.Encouragethepupilstointroducetheirfavouritebookstofriends.1.WatchthevideoandtrytoretellJessica’sintroduction.2.Write.3.Communicate.与学生的生活实际相联系，学以致用。教学说明本课是一堂小学三年级的词汇教学课。由于本课内容为一些与library相关的词汇，提到了一些书籍的类别名称，因此这是一个不可多得的引导学生关注阅读的切入口。但是仅仅用书本中的材料是远远不够的。因为课本中只提供了library的简单图片，对于各种书籍的标注也比较简易。这就需要教师根据学生的实际情况作进一步的挖掘和拓展。我通过以下方法来实现：对教材的挖掘。教材的图片中虽然没有具体的书名，但对于每一类书的类别名称都给予了标注。我抓住这一点展开，设计了一个情景：请学生把10本新书按不同的类别放进五个空书架。三年级的学生已经有分类的能力，可以互相合作并用简单的英语阐明分类的理由。然后再和他们一起归纳出每一类书的类别名称。另外，还指出了其他两类补充性的阅读材料，newspaper和magazine，由于内容比较杂，所以不和其他书籍一起分类。这样做的用意在于，让学生从具体到抽象，把生活经验用于学习新单词中，把学习词汇的过程尽可能转化为习得词汇。对教材的拓展。对教材进行了两方面的拓展，再认巩固和实际运用。首先，在学生了解了各类书籍类别名称后，我出示了各种page，请学生识别它们分别来自哪些书。这样可以使学生对各类书籍有一个更为清晰的认识。随后，我出示了几张被撕坏的书本残页，而学生手中也有几张残页，我请他们找出相匹配的残页。由于在这一活动中，学生要更多地关注page上的内容，所以这是一个培养学生快速阅读的契机。在寻找残页的过程中，学生受到时间的限制，他们不得不快速浏览，尽可能找到关键词。同时，学生也将对不同书籍的写作形式有一个初步的了解。其次，在学生对书籍的分类和内容有一定的了解后，我鼓励他们把学到的知识用于实际，即介绍自己最喜爱的书籍（包括书名、类别和喜爱的原因）先引出外教的录像，请学生根据听到的内容把有关表格填完整。然后以此为例，写出自己最喜爱的书籍的介绍，并与朋友交流。在这一过程中，学生的写作和交流可能发生语法错误，这是正常现象，可以通过教师的帮助得以纠正。这一环节中的重点是运用语言。在对教材进行拓展的过程中，其实也拓展了学生的各种能力：快速阅读能力、听力、归纳能力、写作能力和口头交际能力。语言教学的目的在于实际运用，因此本课的每一个环节都与实际生活相关，尽力让学生学以致用。教学反思：在本课的教授过程中以及课后，我对其进行了反思。发现本课还存在着以下几个可以改进的地方：第一、本课语言量较大，整节课句型变化多，需要学生随时根据已有的语言知识作出反应。在课的进行过程中，学生其实也在调整自己的状态，以便跟上教学节奏。有些学生的发言非常精彩。说明他们是有很大潜力的。但是，由于我对学生不够放心，所以有的地方代替他们说出来，使学生失去了一些锻炼的机会。应该把课堂中更多的机会留给学生，充分相信学生的能力。第二、本课虽然每个环节紧紧相扣