六年级下册数学负数的初步认识教案

六年级下册数学负数的初步认识教课设计备课活动素来被看作是保证教课质量的重要环节!若是在上负数的初步认识这课前，还没做好教课设计的话，那不如和小编一起来认识下人教版六年级下册数学负数的初步认识教课设计，希望对各位有帮助!人教版六年级下册数学负数的初步认识教课设计教课内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，教课目的：1、知识目标使学生在现真相境中初步认识负数，认识负数的作用，感觉运用负数的需要和方便。2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣，培育学生应用数学的能力。教课要点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教课难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教课过程：一、承前启后1、出示主题图。教材第2页主题图。2、指引学生察看图片，说出图中内容。(教师：察看上图，你能发现什么?0℃代表什么意思?-2℃和2℃各代表什么意思?)引出课题并板书：负数的初步认识二、学习引领1、教课例1。(1)教师板书要点数据：0℃。(2)教师讲解0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，平时在数字前加“-”(负号)：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”(正号)，一般状况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。(2)我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗?最高气平和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。(4)认识了北京的气温，下边我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?2、学生议论合作，交流反响。(1)请同学们把图上其余各地的温度都写出来，并读一读。(2)教师展现学生不同样的表示方法。(2)小结：经过刚刚的学习，我们用“+和”“-”就能正确地表示零上温度和零下温度。3、教课例2。(1)教师出示存折明细表示图。(教材第2页的主题图)教师：同学们能谈谈“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组议论、交流，尔后指名报告。(2)指引学生归纳总结像20XX年,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-122

这样的数表示的是支出的钱数。(3)教师：上述数据中

500和-500

意义同样吗

?(500

和-500

意义相反，一个是存入，一个是支出

)。你能用刚刚的方法快速而又正确地表示出向东走

100m

和向西走200m、前进20步和退后25步吗?谈谈你是怎么表示的?师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组议论交流。(2)教师展现分类的结果，合时讲解。像+8,+4,+20XX年，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。(3)那么0应该归为哪一类呢?组织学生议论，互相发布建议。(4)归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。(5)你在什么地方见过负数?激励学生注意联系实质举出更多的例子。0℃低的温度叫零下温度，平时在数字前加“-”(负号)：如-7℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。像

20XX

年,500

这样的数表示的是存入的钱数

;而前面有“-”号的数，像-500,-122

这样的数表示的是支出的钱数。

像+6,+4,+9000

，+600,+200,+20

这样的数，我们把它们叫做正数，前面的

+号也可以省略不写。像-9，-2，-600，-40这样的数，我们把它叫做负数。三、运用检测1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生着手填一填，在小组中交流检查。四、课堂小结经过这节课的学习，你有什么