部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点《牛和鹅》一文记叙了在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的扶助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。我打定了以下内容，供大家参考!

课文

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不畏缩，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨刺眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安好的地方，才敢看它。要是在路上碰见鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，望见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们连忙都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我的心里很畏缩，怕它们望见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，犹如在它们眼里根本没有我们这些人似的。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟可能是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的气力来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——由于当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，快速地走了过来这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了。金奎叔是个坚固的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的可怕，全消散了。由于在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!

金奎叔帮我穿上鞋，捡起书包，用大手摸摸我的头，说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。”

我说:“由于鹅把我们看得比它小哇!”

金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来凌辱人，那咱们可不允许，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”

我记住金奎叔的话，此后不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?公然，我不怕它，它也不敢咬我，碰见了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。

看到牛，我也不再无缘无故凌辱它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去凌辱它干吗?

直到现在，我还记着金奎叔的话。

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本文任大霖，选作课文时有改动。

学识点

一、我会写组词

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shèn（甚好、甚是、甚至）

跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）

捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）

顽：wán（顽强、顽皮、顽固）

脖：bó（脖颈、脖套、脖子）

脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）

概：gài（约莫、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）

握：wò（握住、握笔、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）

凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）

掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）

二、我会认组词

谓：wèi（所谓、无谓、称谓）

拳：quán（拳头、拳术、握拳）

襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）

膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）

瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）

怖：bù（可怕、可怖、白色可怕）

欺：qī（凌辱、欺生、仗势欺人）

三、多音字

划：huá划船huà筹划

背：bèi（背光）bēi（背负）

扇：shān（扇动）shàn（扇子）

觉：jué（觉悟）jiào（午觉）

吓：xià（吓唬）hè（威吓）

四、近义词

相信一一信任顽皮——淘气惊呼——惊叫

有意——有意痛快——畅快坚固——壮实

可怕——可怕凌辱——欺凌摇摇摆摆一摇晃动晃

无缘无故一平白无故

五、反义词

畏缩——大胆安好——危害凌辱——养护

有意——无意顽皮——乖巧坚固——虚弱

无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳

六、理解词语

无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或孤高。

可怕：由于生命受到要挟或残害而惧怕。

无缘无故：没有什么理由，平白无故。

凌辱：用蛮横无理的手段进犯、压迫或欺凌。

顽皮：儿童、少年等爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：惊诧地叫喊。

惹怒：指处于被激怒的生气状态。

扇动：像像扇子的东西。本文指的是扇动翅膀。

助威：扶助增加声势。

昏乱：头脑含混，神志不清。

纷纷：大量人或事物接二连三地。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。

七、句子解析

1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其理由。干脆领略，比较鲜明，为下文做了铺垫。

2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安好的地方，才敢看它。要是在路上碰见鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

“完全两样”一词的转折表达了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、贯穿分外自然；两个“才敢”表现了“我们”更加畏缩鹅。

3.我们连忙都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

从“连忙都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很畏缩。有动作描写和心理描写。

4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，犹如在它眼里根本没有我们这些人似的。

从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副孤高神气、目中无人的样子，生动、形象，用词切实。

5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。

6.它用全身的气力拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——由于当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的怯懦和无助。

7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

这句话是在报告我们不管别人怎么对付我们，只要我们自己能够正确地、全面地对付问题，分析问题，就会正确地熟悉生活。

八、问题归纳

1.课文按什么依次来写？课文主要写了一件什么事?

课文按事情进展依次来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，畏缩鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追逐，后来在金奎叔的扶助下赶走了鹅。结果写“我”记着金奎叔的话，此后对牛、对鹅都变更了态度。

2.议论：说一说这是一只怎样的老公鹅？

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不成一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。

3.仅仅是对鹅的态度转变了吗？

不，对牛的态度也转变了。

它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！

4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们理应怎么做?

“我”之所以怕鹅，是由于“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去斟酌；金奎叔不相信大家的话，是由于他有自己的想法和熟悉。我们理应从事实启程，正确地对付问题。

九、课文分段

第一片面（1-4）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。

其次片面（5-12）：写“我”被鹅追逐，后来在金奎叔的扶助下赶走了鹅的故事。

第三片面（13-15）：写“我”记着金奎叔的话，此后对牛和鹅的态度和做法都变更了。

十、课文主题

本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的扶助下赶走了鹅的故事。借金奎叔的话报告我们：对付周边的事物，假设从不同的角度启程会得到不同的结果。

十一、教材课后习题

1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等

2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅伏击时的心情。

“我”见到鹅时：总是远远地站在安好的地方才敢看它。要是在路上碰见鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。

被鹅伏击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它确定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时“我”更加怕鹅。

3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？

虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要由于别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的气力，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理凌辱你，要敢于制止他，也不要由于自己强，就凌辱别人。全体这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

简介

任大霖（1929～1995）：浙江萧山人。1929年7月出世于浙江萧山城厢镇姚家谭。1947年考入浙江省立杭州师范，在校加入进步的文艺社团活动。开头业余从事儿童文学创作。杭州解放后，以学生代表出席了杭州市各界代表大会。1949年7月，加入杭州青年干部学校，学习两个月后，到中国新民主主义青年团浙江省委工作。1953年8月，参与中国共产党。同年10月，调到上海，在少年儿童出版社工作，先后承担过编辑、编辑室副主任、主任和《少年文艺》主编等职。其间，加入了中国作家协文学讲习所学习，并去浙江深入生活、举行创作。1956年参与中国作家协会。70年头中，承担《朝霞》