Unit 4 Period4 Developing ideas 教学设计 【新教材】外研版2019高一英语必修第一册

教学设计课题Unit4Friendsforever--Developingideas学科英语班级Class授课教师教学目标1理解课文内容，明确故事中的人物形象和特点，评价人物的行为；2初步掌握小说类文体的基本特征和常见的阅读方法，了解O.Henry小说的主题和“欧·亨利式”结尾的特点，和小说结尾的写法；3联系自身实际，进一步深入理解友谊的意义和内涵，辩证地思考情与法之间的关系，树立正确的友情观。4能够深入理解友谊的内涵与意义，辩证地思考情与法之间的关系，形成正确的人生观、价值观；重点掌握小说的文体特点和常见的阅读方法。难点能够运用所学为小说续写结尾。教学方法Task-basedApproach.GroupWork.教学内容与过程Step1Leading-in了解O.Henry的背景信息，并谈论自己的看法，为阅读活动预热。ReadtheshortintroductiontoO.Henryandanswerthequestions.1HaveyoureadanystoriesbyO.Henry?Shareonewiththeclass.2Doyoulikestorieswithsurpriseendings?Whyorwhynot?Step2Fast-reading教师在读中活动中，请学生带着问题快速阅读课文。第一步：请学生阅读活动指令，明确阅读任务。第二步：阅读课文，把握小说故事情节和人物关系，并回答问题。第三步：全班核对答案并讨论。Readthepassageandfindoutwhythemanisstandingoutsidetheshop.○参考答案BecauseheiswaitingforhisfriendJimmy.Step3Detail-reading第一步：请学生回答学生用书中的三个问题，根据文中的内容和线索，想出故事结尾。第二步：学生分组并在组内分享自己的结尾构思并陈述理由。第三步：学生阅读小说真实的结尾，体会“欧·亨利式”结尾的特点。Workingroups.Thinkofapossibleendingto“AfterTwentyYears”andfindevidencetosupportyourideas.Usethefollowingquestionstohelpyou.1DidJimmycometomeethisfriend?2WhathasJimmyexperiencedoverthepasttwentyyears?3Whatmighthappenbetweenthepolicemanandtheman?Nowreadthenotefromtheoriginalendingandfindoutwhatactuallyhappened.Step4GroupWork合理构思小说的其他情节，复述并表演出小说中的三个场景，提醒学生在复述时恰当使用本板块所学的定语从句。第一步：学生阅读活动中提供的三个场景，了解活动的主要内容。第二步：学生分组，根据课文内容，发挥想象，讨论各场景的具体内容，写下每个场景的关键信息，为复述故事做好准备。各小组根据复述的故事确定成员的角色，准备表演台词与动作，将故事排演成戏剧。Workingroups.Actoutthewholestory.1Thinkaboutwhathappenedineachofthethreescenes,usingtheinformationyouhavealreadyreadinthestory.Retellthewholestory.ThestoryisabouttwofriendsnamedBobandJimmy.Twentyyearsago,…2Chooseacharactertoplayanddecidewhatyouwillsayanddo.3ActoutthewholestoryStep5After-reading:WritinganendingtoastoryTask1教师带领学生阅读短文，回答问题，了解故事结尾的特点。第一步：学生阅读短文，读懂故事，理清故事中的人物关系。第二步：学生分组讨论短文后的问题，体会故事中人物的情感，了解故事结尾的特点及分类。第三步：请个别小组分享答案并给出理由，其他小组进行评价或展开讨论。ReadBob’sstoryafterhewasreleasedfromjailandanswerthequestions.1HowdidBobfeelwhenhefinallygotoutofjail?2Whatkindofendingisthis?Morethanonedescriptionmaybesuitable.__Ahappyending.__Asadending.__Asurpriseending.__Anopenending.3Doyoulikethisending?Giveyourreasons.○参考答案1Bobfeltlostandhelpless.2Ahappyending,andasurpriseending.3Students’ownanswers.Task2教师提供必要的支持，引导学生关注小说的要素，为写作做好准备。第一步：学生自主阅读指令，明确活动要求。第二步：各小组再次阅读活动5中的短文，找出文中描述环境、人物和动作的表达。第三步：全班核对答案，教师引导学生关注小说的要素。Readtheendingaboveagain.Findtheexpressionsthatdescribe:•settings•characters•actions○参考答案Expressionsthatdescribesettings:outofjail,coldwind,cold,darknight.Expressionsthatdescribecharacters:now58,lostandhelpless,ayoungman,afamiliar-lookingmaninhisthirties,doubtfully.Expressionsthatdescribeactions:steppingoutof,smiledbitterly,longedfor,heard,turnedaround,wassurprisedtofind,replied,unfolded,shaking,finishedreading,shoutedinsurprise,smiled.Task3教师引导学生根据AfterTwentyYears这篇课文的情节，进行知识和思维能力的迁移，创作自己心中的故事结尾。教师提醒学生注意小说的写作要素，鼓励学生在写作过程中通过对环境、人物和动作的描述，让故事更加生动。ComeupwithyourownendingtoJimmyandBob’sstory,twentyyearsafterBobwasarrested.Answerthequestionstohelpyou.1Whattypeofendingwillitbe?2Doyouwanttointroduceothercharactersintheending?Ifso,whoarethey?3Wherewilltheendingtakeplace?4Whath