幼儿园教学活动设计的点评

幼儿园教学活动设计的点评是探求学问、建构学问的过程，是情感、态度、学问、技能、力量全面进展的过程？……和教师们共同争论、查找破解困惑、难题的策略，这些来自一线的研讨、反思，对于提高教师一.关于教学活动的目标要考虑儿童的进展；既要考虑情感、态度的进展、形成又要留意学问、技能的学习；既要思考标的思考和表述〔一〕.目标的表述方式可以是教育性的也可以是进展性的在。例一：大班美术教学《画门神》的活动目标：培育幼儿宠爱我国传统的民间文化——-年画教幼儿大胆尝试运用图案、线条的变化绘画门神析：目标中运用了“培育次活动培育幼儿“宠爱我国传统的民间文化——-年画”、“运用图案、线条的变化绘画门神”的绘画技巧以及“大胆尝试”的作画态度。这是教育目标的表述方式，表达了教师组织这次教学活动预期的教育作用。例二：大班美术教学《多彩的秋林》的目标：能赏识秋天树林颜色的绚丽能用点画技法表现秋天树林，并大胆尝试、赏识色与色交融所产生的颜色变化能与同伴合作使用颜料和画笔，并能正确摆放和整理能用点画技法表现秋林能与同伴合作使用幼儿教师承载着教育的目的性，幼儿显示着进展的可能性，这两者具有内在的统一性，因此思考任何一个教育、教学活动时，既可以从教育角度动身提目标〔教育目标，也可以从儿童角度动身提目标〔行为目标。自贯彻《规程又混淆不清。例三：小班音乐活动《北风爷爷别神气》的目标与分析：学唱歌曲，能有力、骄傲地演唱歌曲……〔这是进展目标〕通过故事帮幼儿理解歌曲内容… 〔这是教育目标〕初步探究创编歌词，提高幼儿演唱兴趣…〔育目标〕混乱。〔二〕.目标的指向应突出重点、兼顾多项对于儿童来说在教育教学活动中，可能获得的进展是多方面的，诸如：情感、态度、认知阅历、技能以及观看力、想象制造等。但是作为一个具体活动来说，由于时间的缺少，涉使每次活动具有本身的特质，才能为儿童的进展构造一个一个不断前行的阶梯。例四：目标〔1〕学习儿歌，感受小仆人公〔李苗苗〕爱动脑筋的形象特点；目标〔2〕情愿向小问号学习，并初步能提出自己的问题。例五：目标〔1〕学习用绘画的方法表达自己的问题；目标〔2〕能大胆地构图，比较精准地表达自己的意思。例六：目标〔1〕初步学会唱歌《为什么目标〔2〕能唱准附点音符和休止符；目标〔3〕对探究四周现象有较浓的兴趣。活动，但却是三个不同领域的活动。例四是语言活动，例五是美术活动，例六是音乐活动。力、社会等其他方面的目标。即使是综合活动，其目标也不是面面俱到的大杂烩，而应当重点突出。例七：综合活动《欢快大家庭》目标：能围绕调查表和照片的内容介绍自己的家庭，语言清楚、比较连贯情愿与同伴沟通家庭中欢快的事情能安静听别人的发言，共享爱父母、爱家庭的欢快心情片等内容，但是不需要面面俱到，只突出主要目标就行了。〔三〕目标的文字表达应准确、具体、有可操作性月目标或主题目标——具体活动目标，应各具特点，一般来说，总目标内涵应全面、均衡丰该特别留意针对性。例八：中班综合活动《会变的脸》的目标：感知并能用表情表现快活、难过、可怕、生气、生气等心情变化能大胆想象并用绘画或泥塑的方法表现某种心情，留意眼睛、眉毛、嘴巴等细节的变化体验表现成功的喜悦析：本目标一目了然地表达了本次教学活动孩子们在社会〔心情变化、艺术〔表现技能〕等领域的进展程度。例九：中班体育活动《猫捉老鼠》目标：引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，进展幼儿动作的灵敏性与协调性培育幼儿动手力量，友好合作的力量以及爱劳动的良好品德。析：这两条目标看似全面，既有动作，又有身体素养，还有社会性、共性品质，但却是准确性不够的几条很笼统的目标，如爬的动作要领是手膝着地爬、还是手脚着地爬、还动的良好品德”等等应寓在教育教学的全过程中。例十：小班绘画《秀丽的鲜花》目标：通过学画各种外形的小花，提高幼儿对花的生疏与理解；培育幼儿急躁微小的良好品质，进展幼儿的发散思维。现1—2种花就不简洁了，还提“各种外形”太多太难了，而“急躁、微小”就小班幼儿来散性思维”呢？因此本项活动的目标应作如下修改：假设以教育目标呈现，可以这样表述：〔1〕引导幼儿感知花园中多种颜色、外形的花，感受花的秀丽(2〕鼓舞幼儿大胆地选用手指或棉签点画出自己宠爱的花。假设以进展目标呈现，可以这样表述：能感知花园中多种颜色、外形的花，感受花的秀丽能大胆地选用手指或棉签点画出自己宠爱的花。〔四．目标应兼顾儿童的不同进展水平在现在的教学活动中，已渐渐从面对全班的学问传授型——要求人人同时起步学会什么，到敬重幼儿的个体差异，力求使每个教学活动让幼儿在自己原有根底上得到提高。过接住圈，接住球、接住沙袋等不同难度的物品，不断提高自己的运动力量。儿的年龄特点、一次教学能否达成等问题例十一：小班种植活动《我们的菜地》目标：幼儿在买菜、分菜、种菜的过程中，体验活动的欢快；幼儿通过活动生疏几种常见的蔬菜〔青菜、萝卜、蒜头地方。析：在一个活动中要生疏三种蔬菜，那种是已生疏的，那是生疏的，不清楚；在上课这三种菜种下去呢？再说青菜移植也不符合小班幼儿的力量水平。清楚的、能达成的目标，才能实现教学的有效。如“通过活动美的鉴赏力量……的，但它们自身不是目标，因而笔者认为没有必要在目标中呈述。二．关于教学活动的预备一次教学，教师都必需依据课题目标、课题内容作认真的预备。〔一〕教学预备应重视儿童的阅历预备。教学预备应当包括物质预备和阅历预备两局部础的分析，教师要树立过程意识，即幼儿的学习、进展是一个连续的、渐进地、螺旋式上升的过程，因此教师在组织任何教学时都要反复“思前的阅历。例一：大班散文《秋天的雨》预备：1.观看、感受过秋天明显的季节变化朗读的录音带、欢快的轻音乐图画纸及多种美工材料析：教师在备课时，考虑“教学预备”这一环节时能从儿童认知规律动身在“观看、感解散文的意境、内容和心情情感。因而会影响教学目标的达成。例二：小班科学活动《黄豆爷爷找宝宝》预备：黄豆、各种豆制品、磨豆浆机、餐盘和勺子等析：从课程名称就看出幼儿要能生疏一些豆制品的名称，才能帮“黄豆爷爷”找到“宝素鸡、千张、豆腐皮、豆浆、豆腐等等，教学时一样一样地生疏，拉长了教学时间又影响了幼儿小〔小班初期〕没有方法认这么多豆制品，领导又不给带出去〔安全、传染病等因素〕是幼儿情感增进、学问增加、力量提高的渐进过程，就应当作好铺垫和积存。帮助幼儿积存更应当事先了解孩子对豆制品的宠爱状况。〔二〕.物质预备要考虑周到、适宜物质预备是对于每次教学活动所需要的教具、学具、操作材料、场地等的思考和预备，物质预备充分可以保证教学目标顺当达成。动供给阅历、材料。在组织《收集种子》这一活动时，教师事先作充分的预备格外必要：1、事先选择好种子类别丰富又便于幼儿采集的场所。建议幼儿与家长商量收集种子的方法和所需关心工具，并进展预备。教师预备一根较长的带钩子的竹竿。1的种子，并且习得采集不同种子所需要的技能〔豆荚类、攀爬类等，收集阅历越丰富、收集的种子品种、形态、颜色等越丰富，后面的谈话、归类、镶嵌等多种活动也越能促进幼儿各领域进展水平向的层次提高。预备2器，使收集种子的工作卓有成效。预备3带是担忧全的。考虑。很多活动，如科学、音乐、体育等还要考虑到教学过程中物质材料、设备的摆放位置不良行为发生的机率。例四：中班科学活动《妈妈的小帮手.假设应当预备的、必要的物品没有预备充分，也会影响教学的效果，如帮妈妈摘青菜小组，习惯呢？例五：综合活动《民族食品真好吃》预备：1、制作民族食品的原料：糯米粉、羊肉、芹菜、花生、水果丁2、炊具：锅、炉，铲子，餐具：碗、杯子、勺子、消毒纸巾3、民族音乐播放设备及4、身穿民族服装的教师场需要较大的空间，师生共同制作风味小吃〔羊肉串、蒙古奶茶、朝鲜凉拌菜、汉族赤豆元宵等〕既需要操作空间又需要留意安全。因此，假设在教学预备时认真推敲，拟出一份场地布置图，可以更加一目了然，便于实施。〔三〕努力让预备的过程成为儿童主动进展的过程的学习理论认为人的学习过程是主动的建构过程环境中自内而外的不断“生长的主动者，让孩子在参与预备〔包括物质预备和阅历预备〕的过程中学习、思考、提问、积存、尝试解决问题、与别人沟通等等。例六：大班科学活动《动物怎样过冬》预备：1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题。2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。3、物质预备……〔本文略。问题，还“与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像资料到科学、语言、社会、情感、力量等诸多方面的进展。专业素养高的教师在备课时考虑会很在集体教学中的主动性和活动的有效性。〔四．教师自身作充分的预备，以应对临时的需要的意见和制造，…….因而教师必需为教学认真做好自身的阅历预备和充分的物质预备，使教学更加有效。人和儿童的心理距离，实现教师和儿童的有效沟通。先人告诫我们因而教师必需拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。例九：大班主题活动《卡通俱乐部》为了进展好这个主题，教师不仅拥有原有的《西游画片、儿童读物，如我宠爱的……〔动画片中的人物”时，才能实现与儿童的有效对话，才能走进童心，感受他们的喜怒哀乐，与他们共欢快、同思考。做好充分的物质预备就是要在教学中能适应不同孩子的需要进展。因此，在做物质预备时要转变常用的“人手一份”的配给方式，学习用具、操作材料等等都应当适当多预备一些，让幼儿能有所选择，可以多做些、多画些、多练些，满足不同水平、不同速度儿童的需要；同时也能让教师在教学过程中做到更加敬重每个孩子的想法、阅历和制造，使教学不拘泥于原有文本而更加生动、丰富。例十：大班综合活动《欢欢送接您》教师在备课是时要预备一些球类工程的标志牌，一般教师都会依据本班幼儿的认知阅历和兴趣，预备常见的篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等工程的标志牌，但是教师必需多预备几块空白标志牌和白纸，当儿童谈到棒球、水球、橄榄球或者网球、冰球……时，教师应当准时添画儿童所说的内容，既丰富了教学，又充分表现了敬重儿童的教育理念。三、把握教学过程讲究集体教学效益〔一〕教学过程应尊循一般的教学规律，表达活动挨次的层次性。的教学规律性。过去的“开头局部种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。〔音乐〕简要过程：1、出示盆、碗、碟、杯。引导幼儿观看生疏，知道其名称、各自的特征。2、请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯，倾听其不同的音色。3、赏识歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》4、学习敲打节奏XXXX｜XXX｜。5、引导幼儿边听音乐边敲打。要求节奏敲打正确、整齐。6、引导每个幼儿在教室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进展拍打、敲击、摇摆。7、鼓舞幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编的节奏。析：这个活动过程真是太“丰富”了。但我们必需反思：经受这样一个过程幼儿到底进展了什么？是观看生疏其名称学什么？一般来说一次教学活动是让孩子围绕一个话题经受一次探究、练习、思考、沟通，从而获得知的过程。活动环节过多，想达成的目标过多，实际往往是欲速而不达，热吵闹闹走过场的丰富环节，不能成为孩子踏踏实实的学习过程。〔大班综合〕的简要过程：1、共享关于京剧脸谱的阅历。介绍自己制作的脸谱。概括京剧脸谱的特点。同人物的不同性格和特点。2、戏剧教师示范画脸谱〔外请人员〕戏剧教师介绍材料、工具。戏剧教师给自己化装。边画边介绍化装过程和留意事项，重点：小笔勾线、大笔涂色，从上往下画，每种颜色用固定的笔。3、幼儿自己画戏妆。幼儿选择自己想化装的角色。幼儿自己涂画脸谱〔轻放背景戏曲〕幼儿一些必要的帮助。4、自由表演幼儿边听戏曲边自主表演。可以成为促进幼儿主动进展的过程。〔二、教学过程应当突显重点提高主要目标达成度幼儿园一个教学活动一般只有十多分钟到二格外钟的时间综合性教学也应掌握在二、三格外钟〔小、中班〕到四、五格外钟〔中、大班，极少数活动用半天的时间]。在这些短短的时间里，教学过程应当围绕本次活动的主要目标、围往不能保证主要目标的实现〔大班综合〕简要过程：1、谈话：引导幼儿关注生活中的阅读。师：你们知道广告吗？在那里看到过广告。2、阅读电视广告。播放关于牙膏的广告。争论：这是一个什么的广告？你看到了什么？让幼儿说出或许印象：是牙膏广告，有好几个人。动作很滑稽，颜色很好看……师：我们再来看一遍，有些什么人，他们都说了什么，做了什么？3、幼儿创编广告。为小朋友宠爱的产品做广告。师：来看看这些是什么？你看过这些产品的广告吗？谁来试试。为产品编广告。师：刚刚小朋友做的都是和电视里一样的广告，现在我们自己来为这些产品编广告。小朋友先选择一样产品，可以一个人做也可以几个人合作〔幼儿自由结伴创编广告。析：这个教学过程虽然留意了从儿童已有阅历人手，并在回忆、仿照后才让儿童创编，但几个问题是明显的。1、该活动提问内容和教师设想的第一环节不对应。“生活中的阅读”内涵丰富，而广什么，2师在以牙膏广告为范例时只是引导幼儿说出至在安排再看一遍广告前也只是提示幼儿留意：“有些什么人，他们都说了什么？做了什么？”而对于广告语的特点，如：言简意赅，郎朗上口，生动幽默等却从来突出。3、让孩子创编广告，教师只留意形式上的自主：可以自己编也可以自由结伴编，但是怎样创编广告交待不清，在儿童没有明确广告的特点的状况下又如何创编呢？序渐进的环节中自然达成。例四：数豌豆〔中班、数学〕简要过程：1、感知豌豆夹中豌豆的数量。看看豌豆夹的外型特征，数数豌豆夹中豌豆粒。2、剥剥、数数、记记。每人二个豌豆夹，剥后数一数并用自己的方法作记录。3、分析记录单：重点：怎样记录看得清楚？豌豆夹里的豌豆粒一样多吗？4、再次操作：3—5个豌豆夹中的豌豆粒。5、沟通并小结争论：豌豆夹里的豆宝宝一样多吗？最多的几粒？最少的几粒？.努力围绕主要目标、重点突出的进展。〔三、选取适宜的方法、途径，讲究教学的实效性。多样而多样的追求形式的问题。例五：散文诗赏识《白云〔中班语言〕简要过程：1、出示一朵白云〔图片〕谈谈白云的家住那？、赏识散文诗“白云〔配乐〕3、大班幼儿表演〔真实情景〕4、学习散文诗并理解词汇〔幻灯〕5、幼儿练习朗读〔动画片〕6、自主选择头饰边念边表演〔头饰〕程，但是这几点应当反思：1、整个过程进度过快——这是当前教学过程常犯的通病。不是引领幼儿一步一步地前进，而是快速走过从感知到表现表达〔甚至制造〕的全过程。2、教学形式太多。假设每一次教学教师都要安排、制作四、五种教具，那教师要有多响其他活动精力的投入，受损失的是幼儿的正常的进展。3、应充分让幼儿感受和体验散文诗的美丽意境。本活动有些方法的使用既费时又不利于渲染诗的意境，如：大班小朋友表演法，教师要花很多时间去排练飘来置去”等比方、夸大、想像所营造的“幸福”气氛。在教学过程中我们应防止追求形式〔丰富〕而生动〔丰富〕等现象，应当讲究教学的实效性。例六：彩色的雨滴〔小班美术〕简要过程：1、进入“下雨情景”2、教师示范点彩画赏识画有天空、草地的大背景图〔三张铅画纸拼成〕•教师选不同颜色用手教导画雨滴让幼儿感受雨滴是从上往下落下的；•强调：换颜色时要先把手指上的颜色擦干净。〔2〕幼儿跟随教师用手指书空练习：一点、一点3、幼儿作画〔配“下雨”乐曲〕•提示幼儿自己选择颜料，找一处适宜的位置操作。•观看幼儿如何点画雨滴，赐予个别幼儿以必需的提示。鼓舞幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。4、赏识：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景5、幼儿听着音乐的“雨声“作画，可以使幼儿在“下雨”