九年级上册语文复习教案

14/14九年级上册语文复习教案九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。稳固知识、反应发现缺乏，考试是常用的手段。。下面是小编为大家整理的关于九年级上册语文复习教案，欢送大家阅读参考学习!九年级上册语文复习教案1课型：阅读赏析教学目标：1、了解本文的写作和发表背景;2、过程与方法：理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;3、知识与技能：理解写景手法的运用。重点难点：1、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;2、理解写景手法的运用。课前准备：1、朗读并试背全诗。2、了解本文的写作和发表背景。教学过程：1、导入课文：可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。2、释题：沁园春，词牌名;雪，词题目。3、回忆词的有关知识：概念、分类、派别4、字词，学生板演qìnwéīfènráoxùnshǔhánchányú注音沁惟分外妖娆逊数风流人物成吉思汗单于pángbóyìn磅礴胤5、教师范读，然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。6、结合预习提示一，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。本词的写作背景、主要内容介绍。1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里，毛泽东同志亲自视察地形，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句〞，后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。全词分上下两阕，上阕写景结合抒情，融情于景，描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光，表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情，寓情于议，在谈古论今之中，感情逐渐升华，最后推向高潮，突出中心。全词写景、抒情、议论紧密结合，以形象而精确的语言，赞美了祖国的壮丽河山，歌颂了无产阶级和人民群众，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为争取革命胜利，建立新中国而奋斗。7、学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。8、根据意思划分上阕层次。结合课文分析层次(三层)：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。9、概括描写，即开头三句的分析和领会：(1)“千里〞与“万里〞互文，写出“北国〞的辽阔和壮观;(2)“冰封〞与“雪飘〞的根本色泽及静态与动态的不同景象;(3)诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。10、具体描写，即中间七句的分析和领会：(1)“望〞字领起哪几句?(2)“望〞中所见，哪些是静景，哪些是动静?(3)静景：写“长城〞，写“大河〞，这两个形象有什么特定意义?“内外〞“上下〞展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽〞“顿失滔滔〞是什么景象?(4)动景：“山〞“原〞都是静物，为什么在“舞〞在“弛〞，变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高〞表现了一种什么态势的活力?11、想象之景，即最后三句的分析和领会：(1)什么词表现了以下所写是想象之景?(2)“晴日〞景象是怎样别有境界，有什么含义?12、总结本节课内容，上阕表现了怎样的情感?写景手法的运用描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。13、学生朗读课文并背诵上阕。14、作业(1)复习本节课内容(2)熟背上阕(3)预习下阕板书九年级上册语文复习教案2第一单元复习复习目标：现代诗歌的考查点主要有：1.品味新诗语言的含蓄、精炼;2.理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、比照、托物言志等手法;3.把握诗的主题或诗人的思想感情;4.初步学会鉴赏诗;5.体味诗含蓄、深刻的意蕴。教学重点：进行适当的比拟阅读，认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。教学过程：第一课时一、复习稳固：(以自行复习、小组检查两种形式)1.各课生字词。2.文学常识。3.重点句子理解。俱往矣，数风流人物，还看今朝。只要旗子笑,春天的声音就有了;只要你们笑,大地的希望就有了4.诗歌主题。5.学习检测。第二课时当堂测试一、积累与运用(20分)1.以下词语注音、字形完全正确的一组是()(2分)A.一代天娇(jiao)陈吉思汗(chen)绿茵(yIn)留滞(zhi)B.还看今朝(huan)弥足珍贵(mi)蒙胧(meng)丝缕(Iu)C.淅淅沥沥(xi)润如油膏(hao)颤抖(zhan)蓑笠(suo)D.银波微漾(yang)弓|吭高歌(hang)嗒然(ta)昏晕(yan)2.以下词语解释中，有错误的一组是()(2分)A.惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射B.留滞：停留不流通风流人物：指建功立业的英雄人物宋祖：指宋太祖赵匡胤C.妖娆：娇艳美好襁褓：包裹婴儿的布或被弯弓：拉弓D.风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》须：等到俱：都3.依次填入以下句子横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)①雨说，我来了，我来四月的大地。②刚接到作品时我开始有一些，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。③你假设是要躲，倒是自投苦海，永远不能了。A.探访犹疑解除B.探询疑惑解除C.探询犹疑解决D.探访疑惑解决4.以下句子中加点的成语使用不正确的一项为哪一项()(2分)A.新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。B.在抗击“非典〞的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。D.计算机是一种工具，尽管是高科技的工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。5.下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项为哪一项()(2分)A.引/无数英雄/竞折腰B.当我临近你们的时候/你们/也许/知悉了C.闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来D.石狮子见了我/笑出了泪啊6.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项为哪一项()(2分)中华对联这一艺术瑰宝，萌芽于先秦，问世于唐代，繁荣于明清;而中国古典小说，历经六朝志怪、唐人传奇、宋元话本、明清小说几个阶段。宋元话本中就有对联出现，《三国演义》中的对联约有373副之多。A.而明清的章回小说，正是对联进一步渗入的产物B.明清的章回小说里也有对联出现C.更有胜者—明清的章回小说，可谓是对联进一步渗入的产物D.可是明清时期的章回小说里却不能见到中华对联这一艺术瑰宝九年级上册语文复习教案3《白杨礼赞》⑴一.要点1.茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。4..疑点探析：①《白杨礼赞》的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨〞呢?“白杨礼赞〞中的“礼赞〞这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞〞即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢?衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树;暗示作用。西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。③写白杨树外形的目的是什么?为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的?这样写有什么好处?第七自然段分二层：第一层是(1～4句)写白杨树的内在气质。第二层(5～8句)连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。第一层采用先抑后扬的写法。将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。第二层作者用了排比反问的句式。揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。⑤白杨树总的形象：力争上游外部形态：干：笔直、绝无旁枝(正直)枝：笔直、紧紧靠拢(团结)叶：片片向上(进取)皮：光滑淡青色(质朴)内在气质：倔强挺立参天耸立不折不挠象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志⑥白杨树和楠木比照，作用是什么?写楠木的目的是为了比照。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神;以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，说明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。⑦字词积累：〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。〞〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。〔主宰〕支配。〔垠(yín)〕〔坦荡如砥(dǐ)〕平坦得像磨刀石。〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。〔恹恹(yānyān)〕精神不好，困倦的样子。〔楠(nán)木〕〔颀(qí)〕高。〔旁逸斜出〕意思是，(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过〞的意思。〔晕(yùn)〕〔虬(qiú)枝〕〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。二、学以致用：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。()美是专指“婆娑〞或“旁逸斜出〞之类而言，()，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正值、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的[]与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看到平坦的大地上[]这么一株或一排白杨树，难到你就只觉得它只是树?难到你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，到处有坚强不屈，就象白杨树一样[]的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点的想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，[]的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。1.给加横线的字注音。虬枝婆娑盘旋纵横2.以下词语从不同的角度来赞美白杨树的，请选出错误的一项()A.朴质：从品质方面来赞美的。B.伟岸：从外部形态方面来赞美白杨树的。C.正值：从态度方面来赞美白杨树的。D.坚强不屈：从精神方面来赞美白杨树的。3.按原文选择恰当的关联词语填入文中()里。A.因为……，所以……B.如果……，那么……C.即使……，也……D.虽然……，但是……4.根据原文选择相应的词语，把符号填入[]里。A.力求上进B.傲然挺立C.坚强不屈5.结合语境，分析判断“傲然〞一词的感情色彩，将其序号填入括号中()A.褒义B.贬义C.中性6.这段文字运用的表现手法是()A.比喻B.拟人C.衬托D.象征7.以下由反问句改成的陈述句，有错误的一项为哪一项()A.你也应该联想到，在敌后的广阔土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。B.你应该觉得它只是树?C.你应该想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。D.你还应该更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?九年级上册语文复习教案4《囚绿记》1.陆蠡，现代散文作家、翻译家2.线索：作者对绿的情感3.经过：赏绿——囚绿——放绿——思绿4.绿特点：蓬勃向阳固执象征意义：生命、希望向往光明、自由坚贞不屈的抗敌精神5.作者为什么那么爱绿?因为绿蓬勃向上，充满生机;因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见;因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的鼓励。6.修辞手法作用：增强文章语言表现力，使语言更加生动优美7.主题：作者借抒写对绿的挚爱之情，表达了对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。8.字词积累：涸澈淅沥猗郁蕈菌揠苗助长(1)这是去年夏间的事情。(2)我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。(3)这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥贝这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。(4)绿色是多珍贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我思念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我思念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安排下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打搅我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。(5)我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡趣沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。(6)我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细欣赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。(7)突然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。(8)绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好象发现了一种“生的欢喜〞，超过了任何种的喜悦。从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拨去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。(9)可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友〞时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自遵心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。(10)它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄;枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽那么我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。(11)我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚〞出牢的曰子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。(12)芦沟桥事件发生了。担忧我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的方案;在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每曰须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。(13)离开北平一年了。我思念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么?6.作者为什么囚绿?请用课文原文回家。“我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。〞这个小小的理由是指什么?7.段(3)划线局部有什么作用?8.段(4)加波浪线句用了什么修辞手法?用了什么抒情方式?9.说说以下加横线词语的深刻含义。我好象发现了一种“生的欢喜〞，超过了任何种的喜悦。芦沟桥事件发生了。担忧我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的方案临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。九年级上册语文复习教案5《秋水》1选自《庄子秋水》庄子，名周。约前369-前286著名思想家、文学家，名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并开展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄〞。《庄子》庄周及其后学的著作集。为道家经典之一。《庄子》52篇。今存33篇，分内7篇、外15篇、杂11篇，为郭象注本。2出自课文成语：①望洋兴叹仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊〞，仰视的样子。②贻笑大方留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。3.庄子寓言:东施效颦安知鱼乐涸辙之鱼庖丁解牛4.其它(1)通假字泾流之大(“泾〞通“径〞，径直)不辩牛马(“辩〞通“辨〞，区分，区别)(2)古今异义：至于北海百川灌河于是焉河泊始旋其面目吾长见笑于大方之家至于：古义，到了。今义，表示到达某种程度，或表示另提一事。河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。面目：古义，脸。今义：脸的形状，相貌。大方：古义深明大义的人，或专通某种学问的人。今义：①不吝啬;②自然，不拘束;不