人音版五年级上册音乐教案

五年级上册音乐教案巴州区第一小学校李晓颖教学目标：1、学唱描绘中国晨景的歌曲《早晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的宠爱2具有牧歌风格的音乐教学内容：歌曲《早晨》倾听《晨景》教学重难点：1、3、42段由学生课后自己学唱。在教师的指导下学《早晨其次乐段的曲调重点是音准：“4 41|6 64|3. 1|5”中的大跳要唱准。教学过程：一、组织教学：二、歌曲《早晨》1、导入：我们起床之后的故事。无论你怎样描绘早晨，但肯定要特别，最好〔选择性格活泼开朗，大方的同学。时3分种以内。2、带着问题完整的倾听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的早晨一样吗？歌曲可以分为几个局部？3LU”哼唱歌曲〔2遍〕4、朗读一遍歌词〔〕5、加上唱歌词唱歌《早晨》的唱歌。唱好之后，留意处理第一乐句和其次乐句之间的比照表现。其次乐句比第一乐句处理得稍强一点。6、选择你认为适宜的乐器给《早晨》伴奏。三、赏识格里格的管弦乐《晨景》1、导入：的吗？各国的晨景是否都是一样的呢？〔同学争论〕教师做总结，你会用什么方式去表现。2、争论两种风格你更加宠爱那种描绘方式。教师引导学生争论，做好总结。3、再一次赏识管弦乐《晨景》什么地方。4、第三次赏识管弦乐《晨景》将同学分组进展表演。结合学生自己对早晨的联想，在音乐中表现出来。四、课堂小结，师生再见教学目标：12教学重难点：16/8拍的强弱比照。2教学过程：一、学唱高声部：1、赏识一首小夜曲。比照。2、赏识范唱歌曲《晚风》比照感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。3、跟钢琴学唱歌曲《晚风》〔现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方肯定要把节拍唱满。4、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着教师一块用手势来表示它们。5、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》6、结合教师的指挥，布满感情地演唱歌曲《晚风》二、学唱歌曲《晚风》的合唱导入：刚刚我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这家有信念吗？1LU2遍。2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子肯定要稳。提示同学们要把拍子拖够，并且留意到换气符号的地方。换气之后的那个音肯定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天际的地方音高关系是不一样的，要唱得有比照，第一句比其次句要弱一点。5、请同学们跟教师合作。由教师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候肯定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词对最终的结果进展比照和评价。A组唱旋律声部，B组唱低声部。A组唱低声部，B组就唱旋律声部。7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌三、倾听《嘎达梅林》四、课堂小结，师生再见教学目标：指导学生用美丽严峻的声音有感情地演唱歌曲《雨花石十二分音符。惜。教学重难点：止符和倚音的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。教学过程：一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢?你们知道哪里的雨花石最知名吗?(南京雨花台)小结：雨花石是一种带花纹颜色的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。因产于南京雨花台而得名。解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，很多无名先烈为人民解放事业悄悄奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接拂晓，迎接成功。请听歌曲《雨花石》二、诗歌朗读：雨花石我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。让人们去迎接拂晓，迎接欢快。我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接拂晓，迎接欢快。倾听朗读:你心中有什么感想或想法？〔甘愿自我牺牲、无私奉献的精神〕们：应当做一个老狡猾实、一心为公、平凡的社会主义建设者。今日我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石三、歌教学倾听范唱：a)让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。听完范唱，你心理有哪些刚刚听朗读时不同的或其它的感受？歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。师生合作,学习歌曲：初步跟钢琴哼唱旋律。觉察并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。齐唱歌词怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号〔注：预先训练；声音位子高、吐音吐字留意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断。。〕请女生唱，男生评价四、拓展：有些什么变化？提示其次局部可进展轮唱。〔这是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲，是一首少年儿童很宠爱的独唱曲。后被作曲家朱洪编配成了合唱曲，效果更好。可好？〕雨花石拓展：雨花石五、课堂小结的生活！教学目标1、通过学习歌曲《我怎样长大的学习态度，同时感受歌曲美丽温顺的心情，并深情演唱。2、通过感受、体验、比照、合作等方式中学唱歌曲，初步把握二声部合唱的和谐要领。3、用连贯、严峻、饱满的声音富有感情的演唱歌曲，能用三拍子的指挥图式边唱边划拍，把握二声部合唱的音准。教学重点：用连贯、严峻、饱满的声音有感情的演唱歌曲《我怎样长教学难点：用连贯、严峻、饱满的声音有感情的演唱歌曲《我怎样长教学过程一、组织教学：学生听音乐进教室，师生问好。随音乐伴奏深情地演唱歌曲，唱准歌曲中简单的曲调整奏。3/4拍旋律组合〔课件出示〕四、故事导入：1、播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐心情。〔对唱曲背景稍作介绍〕话？导入课题《我怎样长大》2〔美丽抒情、中速〕歌曲是几拍子的？〔3/4拍〕演唱的声音是怎样的？〔连贯甜蜜〕33/4拍的音乐3/4拍指挥图示。指导学生划拍。要求：听音乐手打拍，体会歌曲的旋律。4、复听歌曲范唱，跟学生一起数乐句，划分乐段。来表示乐段的不同。五、学唱歌曲：1、跟琴学唱第一乐段旋律的唱名并填词。2、引导学生学唱歌曲的其次乐段。、指导学生比照学唱其次乐段第一乐句曲谱，留意音准。、学唱其次乐段的其次乐句曲谱，留意音准。完整地演唱其次乐段旋律可承受师对生生对生等方法点节奏局部x. x x|x--|3、随伴奏音乐演唱歌词：4、指导歌曲处理：更加平稳伸展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜蜜幸福的情感。六、倾听《唱歌二小放牛郎》请你们听认真——播放本歌录音。设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗??配角是谁?有几个场景。师生争论：歌曲的人物及场景。在教师指导下布置场景、安排角色。留意：要发动学生设计与自荐表演角色(插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程学生演小品。小结：这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。七、小结下课：〔结合影片内容，教育学生要像“小树”一样不怕困难和风吹雨打，坚忍不拔的幸福成长〕教学目标1、通过乐曲赏识和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。的景象。2、学生能够在教师的启发下层层深入品尝歌曲创作奇异的同时能较好的解决歌曲难点。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：了解打击乐器的表现功能。教学过程一、组织教学二、赏识《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)导入:同学们，上节课我们赏识介绍了民族打击乐器，这节课我打击乐器，请你到黑板上写来。12听了这首乐曲你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?在干什么?(有割稻子的，有堆谷子的 )谁能用动作给大家表演一下。3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲。乐曲分四个局部:(放第一部音乐)①呈现了一幅喧闹，欢腾，你追我赶的劳动场面。(锣鼓局部)节奏明快，速度较快，心情更为高涨，尤其是最终的锣鼓局部，心情更为高涨，这首乐曲就叫板书:《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)(放其次局部音乐)(放第三局部音乐)旋律，呈现出美丽如画的田园风光，云锣的严峻音色和琶音旋律，如同阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐)④这是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的雄伟场面。一开头，潮州后，打击乐又运用锣鼓表现紧急、急促、剧烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。(放庆丰收锣鼓场面录像)听听想想:⑴乐曲中以锣鼓为主担当演奏的地方表现了怎样的心情和气氛?(喧闹欢腾的心情和气氛)⑵在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的美丽声音?•这一局部音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)4、争论。?(农民丰收的喜悦心情)⑵那他们为什么快活呢?(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣)?(面朝黄土背朝天)⑷那粮食长成需要哪些过程?(播种，浇水，施肥，除虫 )三、表演。男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓 (表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等)四、总结。趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以，我们要敬重农民，疼惜粮食，你们能做到吗?教学目标：1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手赏识民乐合2、能从外形及音色上区分各类民族打击乐器。3、能尝试简洁演奏局部打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。教学难点：参与课堂实践与创编设计环节与作用：该环节为赏识《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更手感受，让学生充分体验制造与合作，在喜悦和欢快中学有所获。教学手段：1、局部乐器演奏方法的探究 2、演奏实践与练习教学过程：一、民族打击乐器的分类：1、导入：观看奥运开幕式《击缶而歌“缶”。2、民族打击乐器的定义和分类。金属类：铙钹、锣、釵等竹木类：木鱼、板梆等皮膜类：大鼓、堂鼓、排鼓、板鼓等3、倾听、辨听打击乐的音色。4、打击乐器的作用：鸣锣开道、鼓舞士气、庆祝节日、祭祀宗教时，在地方戏曲中也发挥了重要作用。二、赏析《丰收锣鼓》1、介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。2、分段赏析第一段：呈现了热忱欢欣的劳动场面。其次段：抒发了人们劳动的欢快心情。第三段：由云锣呈现了阳光下水波粼粼的画面。第四段：高潮局部，打击乐队表现了急促的场面。3、为乐曲编配节奏型X X X | X X ||4、拍手跟着《丰收锣鼓》练习节奏型。三、实物探究：1、感知打击乐。A学生分为三组，一组负责一类，感受声响效果，探寻演奏方法。B、每组推选代表演奏。C、教师演奏，示范各类乐器的演奏方法。2、用乐器为《丰收锣鼓》伴奏A、复习节奏型。B、用乐器为《丰收锣鼓》伴奏。3、用同学们亲自制作的打击乐器为《丰收锣鼓》伴奏。第七周《苹果丰收》教学目标1、通过学唱《苹果丰收歌曲喜悦的心情。2,并培育学生音乐的兴趣。教学重点:用欢快的心情演唱歌。教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱教学过程?你最宠爱哪个季节呢??师:(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)生:秋季.二、分析歌曲1,教师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听2、今日我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>.a、出示图片(苹果丰收的字样).b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲.c、听完后提问对唱曲有什么样的感受?.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情.3,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化消灭了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,〕三、学唱歌曲1、首先来学习第一乐段的齐唱局部.,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏一样,只在最终一句话上稍有变化,.,增加了欢快心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的格外流畅,带着一种欢快的感情去演唱.b,使学生感受作品的整体效果后,再跟教师学唱第一乐段.c、学习第一乐段四个乐句,2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).,再接唱并逐步加快速度直.在竞赛中,.从竞争中激发信任学习的乐观性.2、其次乐段的学习的曲调.b、凹凸声局部别来演唱,要求音唱准并娴熟曲调.c、教师分别弹凹凸声部,学生演唱相反的声部能与教师的琴声和成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方3,由第一乐段的最终一句接二声部合唱,由于第一乐段的最终一个两“do”就是低声部开头的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢快的心情.5,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢快情景.四、拓展1,韩国的风土人情及有关学问(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他状况)。2、展现朝鲜男女民族服饰。3、介绍朝鲜长鼓,最终给学生观看朝鲜长鼓舞片段。第八周《外婆的澎湖湾》教学目标：1、学生能够把握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲心情，用光明活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中消灭的节奏难点。2、通过歌曲演唱，感受歌曲对秀丽的澎湖湾得意家乡的赞美之情，同时也勾起对童年奇特时间的思念。3、自选打击乐器为歌曲伴奏，培育学生团结合作精神。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清楚，大局部乐句用跳音演唱。3、把握四分休止符与切分节奏。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入歌曲1、听赏《外婆的澎湖湾》2、赏识秀丽的澎湖湾3、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲心情。三、学习歌曲1、初听歌曲。〔1〕歌曲是几拍子的？〔2〕〔3〕曲的心情是什么样的？好时间的怀想。2“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；3、跟琴唱旋律，留意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这局部消灭了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？〔拍手“恰恰”，或回声伴唱〕4我们来分乐段学习歌曲。5、学唱第一局部。〔1〕解决节奏难点。师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，由于在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的消灭。随琴试唱第一乐段第一局部。随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢快的、轻松的心情。“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。6、指导演唱其次局部。〔1〕倾听其次乐段，介绍：其次乐段节奏变得伸展，更加抒发了对奇特家园的宠爱之情。〔2〕“浪”字唱法〔〕7、有感情演唱歌曲。8、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。9、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：五、表现歌曲1、分组竞赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。六、总结歌曲第九周《牧场上的家》教学目标：表达对家乡的依恋及对奇特生活的向往。教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律美丽、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式构造。第一局部由两个重复变化的乐句构成，伸展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中的秀丽景象，富有诗意。表达了对得意的家甜蜜生活的宠爱情感。教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美力量，让他们宠爱自己的家乡。2、弱起小节的学习；长音的延长时值。3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教学过程：一、组织教学、导入1、我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生自己的家。在美国的乡村有个同样温和的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？2、观看课件3〔他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是欢快的天堂〕这位美国小朋友的家真是欢快的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！三、授歌曲，倾听录音范唱。让学生感受歌曲。〈一〉学习曲调1〔弱起小节、连音线、附付点四分音符等。同？〔……..〕弱唱还是强唱？它的不完全局部上哪儿去了？〔末尾〕弱起小节。2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些“〔〕3、先学第一局部。听琴、划拍、自学曲调。教师有重点地辅导。听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；其次遍：〔培育学生认真倾听的习惯，以听促唱。完整唱一遍。4、学其次局部。用同样方法学习。5、完整、准确唱全曲。〈二〉歌词教学1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？〔对家的无限宠爱之情〕2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要遗忘曲调。先填其次段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。3、完整、准确唱歌曲。〈三〉歌曲处理1、启发学生：你觉得应当用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的宠爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的秀丽牧场上的家吗？23、创编歌词。同桌同学合作创编一段宠爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。华泰实小，它们都是我们晋江的骄傲……四、改编练习18小节曲调。24/46/8拍的特征。3、学生自由选择两种拍号进展改编。4、改编展现：学生试唱自己的改编曲。鼓舞学生的改编曲。5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以心情也不尽一样。五、课堂小结第十周《小村之恋》11教学目标：通过倾听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人根本素养。并通过多种艺术形式，表达自己对家乡的爱。教学过程：一、组织教学：二．倾听《谁不说俺家乡好》课前请几位同学在网上或图书馆查找关于影片《红日》的剧情，在课上简洁向大家作一介绍。把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展现。初听歌曲。感受歌曲情感。师生谈论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。〔师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱〕〔师带生演唱〕体验人们对家乡的爱。小结：解放区的人民对家乡的爱。四．倾听《乡间的小路》直接导入，初听歌曲设问：这是什么地区的歌曲？〔台湾校园歌曲〕歌曲反映了什么内容？〔作者对家乡的宠爱〕争论以上问题，不清楚可再听范唱。把歌曲通过投影在屏幕上展现。听一遍曲调范奏，学生再进展划拍练习。边看歌曲边听录音，以加深对唱曲的印象，允许同学轻声随录音哼唱。结合曲调讲解变拍子。8小节曲调，要求打出每小节的强拍。师生争论歌曲给自己的感受。以对家乡的思念之情作倾诉的唱歌，以第一仆人翁的身份投入到歌声中去表现小结：走在乡间的小路上是多么的萧洒，让人流连忘返。课时目标：一、能够用轻严峻谐的声音唱好歌曲二声部合唱；二、通过亲身体验，激发学生对家乡的宠爱教学过程：一、组织教学：师生问好直接导入：我们自己来表演对家乡的思念之情。倾听范唱，提出三个要求。歌曲有内容是什么？由几个声部组成？随范唱划指挥图式，有什么觉察？争论以上三个问题。听一遍曲调范奏，生进展划拍练习。结合曲调讲解变拍子。8小节曲调，要求打出每小节的强拍。8小节唱得格外娴熟的根底上，把全班分为两个声部，分声部各学唱自己的声部曲调。弱起小节不从理论上去讲，而是从歌词的重音布局去阐述。如“我那家乡的小路”其重音在“故”字上，这样学生很自然把弱起小节唱好。歌曲的高潮是其次局部，也是本歌曲的重点与难点，要以对家乡的“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的唱歌，以第一仆人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。4/43/4的变换。分组争论，展现。三、课堂小结，师生再见！13周《叮铃铃》教学目标：1、通过学唱《叮铃铃》表现少年活泼欢快的心情。2、通过倾听《可喜的一天的抱负。教学过程：一、组织教学：师生问好歌！二、表演《叮铃铃》〔一〕节奏导入。设问：这两个小节你能听出是什么声音？——铃声——哪里来的铃声。请听〔二〕听范唱。歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，你能说一说吗？他们各自表现了少年怎样的心情与情景？〔三〕学习歌曲曲调。144小节至关重要。4小节。2512好齐唱局部曲调。310个小节，分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生根本上能视谱唱出。4、这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理。让学生在听辨的根底上仿照、练习。〔四渐弱处要唱出这一群少年活泼欢快的性格。〔五〕在较娴熟地唱好歌曲的根底上，按教材上的伴奏要求，用竖笛为歌曲伴奏。三、倾听《可喜的一天》〔一〕史地学问导入。20世纪初著名的十月革命诞生了什么国家？〔苏联〕谈话：其次次世界大战最终由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得打算的成功。本歌就是苏联影片《攻克柏林》的插曲。〔二〕倾听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。〔三〕朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。〔四〕再赏识一遍歌曲。〔五〕师生谈论从歌曲中获得的感受。〔