幼儿园小班游戏教案（16篇）

幼儿园小班玩耍教案〔16〕幼儿园小班玩耍教案一、幼儿园幼儿园〔英文/德文:kindergarten〕，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园。依据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿36幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以安康进展。可以说幼儿园是小朋友的欢快天地，可以帮助孩子安康欢快地度过童年时间，不仅可以学到学问，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，是对儿童进展预备教育〔性格完整安康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识〕。其教育课程没有明显的区分，或许由语言、科学、艺术、安康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，打算教学内容。202329.171791.40在园幼儿4818.26万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园掩盖率到达84.74%。幼儿园共有专任教师291.34万人。85.2%。二、幼儿园小班玩耍教案〔精选16篇〕作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班玩耍教案〔16〕，期望能够帮助到大家。幼儿园小班玩耍教案1活动内容：体育玩耍活动《疼惜小树》活动目的：1、让幼儿练习听信号快速反响，锤炼幼儿动作灵敏、协调。2、幼儿在活动中体验玩耍的欢快，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼爽朗的性格，培育团队精神。3、教育幼儿应当疼惜小树。活动预备与环境创设：1、制作小树一棵。2、场地布置。活动过程〔一〕开头局部。做预备运动，活动身体。师：小朋友们，过会我们要玩一个玩耍，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表示的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。〔上肢运动〕小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。〔下蹲运动〕小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。〔俯背运动〕小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。〔跳动运动〕〔二〕根本局部1、出示小树，引出玩耍。师：小朋友，你们看看这是什么？〔小树〕哪个小朋友能告知老师和小朋友，树有什么好处？〔能乘凉、小鸟可以住在树上……〕所以我们应当保护小树。今日我们玩的玩耍就和这小树有关。玩耍的名字叫“疼惜小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？〔圆圈〕小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。2、教师交代玩耍规章师：教师把小树放在圆的中间，由于风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都疼惜。”这时，扶树的小朋友可以任凭叫一个小朋友的名字，比方：“xx，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人沟通位置。假设被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。教师要看看，哪个小朋友反响最快，最留意。3、教师提要求师：〔1〕扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。圈上的小朋友不能推挤。4、开头玩耍教师与幼儿一起玩耍，在玩耍中对呈现的问题进展提示，让幼儿更清楚玩耍的规章。5、分组进展玩耍幼儿人数较多，可让幼儿分组玩耍，使幼儿人人都有参与的时机。幼儿园小班玩耍教案2活动目标1、探究圈的不同玩法，在玩耍中培育幼儿创精神及初步的合作意识。2、练习钻、跳、平衡等根本技能。3、进展幼儿身体的协调力量。4、训练幼儿动作的协调性和灵敏性。活动预备1、幼儿用的小圈、沙包假设干、平衡木、小椅子、纸箱。2、欢快的背景音乐磁带。活动重难点练习钻、跳、平衡等根本技能。活动过程一、热身运动：师幼共同做圈操，活动身体各关节，做活动前预备。(听音乐入场)“小朋友们，今日教师给小朋友们带来一件珍宝，小朋友们想不想看一下啊!幼儿：(想)出示圈，你们看这是什么?幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。”二、供给材料，自由探究。1、教师提示：“小朋友们，刚刚教师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和别的朋友玩得有什么不一样。”2、小朋友觉察了这么多玩法，我们一起来学一下吧!来，每人拿一个圈，找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探究各种玩圈方法：跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)3、教师认真观看，邀请幼儿上来展现各种玩圈的方法。相互启发沟通。4、组织幼儿玩“运粮食”的玩耍。场景：小朋友们，今日来了一位朋友小熊，它知道小朋友们都喜欢帮助人所以想请小朋友们帮一个忙。它家的粮食在别人家里，今日想把这些粮食运到它家的粮仓里，但是必需钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子关心)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。教师示范玩法：各组幼儿手拿沙包从起点动身，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”，然后跑回起点。5、放松运动：师幼一起随音乐放松身体。今日我们帮助小熊运粮食，累了吧，我们一起休息吧!转转膝盖!加上手的动作渐渐地走一走，腰转一转、头转一转、深呼吸，哎，小朋友们，外面天气真好，我们出去在运动一下吧!活动完毕。活动反思小班幼儿的根本活动力量比较差,动作不够平稳、敏捷和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的进展。在整个活动中，我觉察小班的孩子虽然不会转圈，但他们格外宠爱跟圈做玩耍。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，依据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探究，再集体练习。在玩的过程中不断觉察圈的多种玩法，孩子们相互学习、共享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进展钻、跳的集体玩耍，让幼儿在开心、合作的气氛中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了肯定的进展通过观看，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出把戏，孩子们通过一物多玩，培育幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调力量以及合作精神。也能够体验到玩耍和自由制造的乐趣，玩得格外好，通过这节活动也能够熬炼了孩子的钻、跳、平衡的力量。这节活动比较成功。总之，教师通过观看记录的分析，了解幼儿玩耍现状，投放相应的玩耍材料，引导幼儿理解、遵守玩耍规章，激发幼儿参与玩耍环境的创设和尝试扮演多种角色，体验着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的根底，到达寓教于欢快玩耍中，这才是我们幼儿教育的最终目标，玩耍才会成为幼儿欢快童年的主题。31、毛毛虫玩耍目标：体会亲子共同玩耍时的公平，和谐。玩耍道具：小呼拉圈，独木桥，易拉罐玩耍规章：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，其次个圈套在后两人身上，从起点动身，途中经过独木桥、木桩，到达终点后返回，以最先回到起点的家庭获胜。2、小袋鼠拍球乐材料预备：球7个。玩耍目的：训练孩子对身体的掌握力量。玩耍规章：让孩子双手抱紧爸爸〔妈妈〕的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸〔妈妈〕的胸前，爸爸(妈妈)俯腰拍球，到达终点后放下孩子，亲子抱球跑回，用时最短者为胜。3、接球玩耍玩耍目标：练习投掷动作，培育孩子的协调性和灵敏性。玩耍道具：球、塑料桶玩耍规章：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内〔限1〕，接球最多者获胜。4、抬花轿玩耍目标：体会共同玩耍的乐趣，增进亲子情感的沟通。玩耍规章：每个家庭一个小孩和两个大人，两个大人搭起手孩子将孩子托在手上。听到口令后，由起点线动身至终点返回，最先返回者获胜。幼儿园小班玩耍教案4活动目标：1、生疏乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。2、宠爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。活动预备：1、节奏棒每人一副。2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个。活动过程：1、听音乐做动作进教室。2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢送。启发幼儿变换拍打的部位和动作。3、区分声音玩耍。教师用不同强度的声音呼唤幼儿。启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现。4、敲敲奏奏按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。5、音乐玩耍《听音学走路》：启发幼儿留意倾听，依据音乐的变化仿照鸟飞、大象走路。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论承受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。幼儿园小班玩耍教案5活动目标1、初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习到达熬炼下肢的目的。2、遵守玩耍规章，激发参与体育活动的兴趣。3、学会与同伴协商合作玩耍4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。活动重难点1、活动重点：把握原地纵跳触物动作的技能。2、活动难点：在原地纵跳时能够身体各局部协调动作。3、指导要点：以教师讲解、正确示范动作的方法，引导幼儿把握原地纵跳触物动作的技能。活动预备1、阅历预备：幼儿已经知道小猴宠爱吃桃。2、环境预备：在活动场地上悬挂不同高度和颜色的桃子。2活动过程〔一〕预备局部1、教师做猴妈妈，带着猴宝宝们来到果园里玩耍。〔绕场跑圈〕听音乐进展走跑交替。仿照小猴动作做“猴操”。〔二〕教学与练习局部2、练习原地纵跳触物的动作。〔1〕引导幼儿觉察桃树。师：小猴子们，玩了这么长时间，你们肚子饿不饿呀？那我们一起来看看，有什么好吃的？(2)引导幼儿思考摘桃子的方法。师：有这么多好吃的桃子，你们想吃吗？可是桃树这么高，怎么才能摘到呢？〔3〕幼儿练习向上纵跳，鼓舞幼儿往高处跳。师：那我们现在就来练习向上跳的本领，本领练好了，我们就能吃到甜甜的桃子了。〔幼儿练习，教师鼓舞幼儿尽量跳得高点。幼儿的站位：半圆〕3、玩耍“小猴摘桃”。〔幼儿分组练习〕师：现在你们本领练好了吗？那请你们去摘好吃的桃子吧。幼儿来到桃树前，尽自己最大的努力，向上跳起把“桃子”摘下来。师：小猴子们在摘桃子的时候，有些跳的不够高，摘不到桃子，为什么？4、在玩耍中觉察纵跳动作要领，引导幼儿学习同伴的动作。〔幼儿再次练习〕师：刚刚我们练习摘桃子的时候有些小朋友没有摘到桃子，哪个跳得高摘到桃子，请你来摘一摘。教师请有摆臂动作的幼儿师范，引导大家观看他的手臂动作。幼儿练习双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。〔三〕完毕局部听音乐做猴子张望、甩臂、弯腰、洗澡、游水等动作，进展肢体放松活动，放松动作完毕后整理场地，离开场地。教学反思本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习到达熬炼下肢的目的；遵守玩耍规章，激发参与体育活动的兴趣。由于场地的限制，就找了两根固定棍子来固定绳子。玩耍开头时，设计了全班幼儿都能够触遇到的高度，目的是先赐予孩子自信念，也为后面的跳动触物打好根底。随后渐渐增加高度，在第三次增加高度时，就可以看出孩子们的水平，有的孩子由于身高限制，导致在跳动触物的过程中没有能触遇到绳子，而身高较有优势的孩子能到达目标。这也给很多没能触遇到物品的孩子打击了自信念，在后面环节失去了信念和兴趣，都处于发呆观看现状，于是为了转变这一现状，准时的更改了教学环节，将依据幼儿的力量水平将孩子分成了 2组进展练习，这样大大提高了刚刚没能遇到物品的幼儿的自信念。从这活动总结到，教师不能总是死板的依据教案环节一步一步进展活动教学，要依据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案，以便更好地能帮助孩子到达活动目标。幼儿园小班玩耍教案6教学目标1、能安静认真的跟着教师一起玩玩耍2、能敏捷的运用手指跟做手指玩耍教学预备课前家长带幼儿去一次肯德基、教学课件PPT活动过程一、谈话导入1、先让小朋友安静坐好，以进展教学活动。2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？二、教师示范教学1、师：小朋友们，今日教师跟小朋友们做一个有关肯德基的小玩耍，玩耍的名字叫做“小白”2、教师示范。师：这个玩耍好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着教师一起学。3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着教师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。4、边念儿歌边教学。师：翻开电视机，小手点一下小鼻子，电视机翻开了没有呀？〔教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机翻开了没有呀？〕师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。〔可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信念〕师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着教师一起哦！看谁的薯条最好最美味。师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个秀丽又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，教师包好了一个秀丽美味的汉堡送个小朋友们。〔跟幼儿多做互动，这样不但能活泼气氛更可以让幼儿记忆深刻。〕师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让教师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。三、加强幼儿记忆1、师：让我们再来玩一下吧！2、教师带幼儿多做几遍玩耍，并渐渐加快节奏，让幼儿生疏节奏、旋律。3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友赏识。四、完毕师：今日教师教了小朋友一个什么玩耍呀？小朋友们都学会了吗？今日在幼儿园学到了这个那么好玩的手指玩耍，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指玩耍，共享一下我们的小本领。附儿歌小白小白小白上楼梯；翻开电视机，伸出小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基；薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；咕噜咕噜吃饱了。手指玩耍是最适合小班幼儿的一种玩耍，可以熬炼幼儿的手指敏捷性，也很简洁，适合每个幼儿玩，可以知道手指的多种变化，熬炼幼儿的制造力，让幼儿在玩耍中感到欢快。幼儿园小班玩耍教案7玩耍目标1、训练孩子能侧身的前进。2、提高孩子之间的默契度。3、学习玩耍的玩法及规章。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。玩耍预备皮球数个。玩耍玩法1、孩子们谁能告知教师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给教师来仿照一下呢？2、原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹教师想到了一个很好玩的玩耍，这个玩耍的名字叫《螃蟹赛跑》。3、这个玩耍和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那教师现在说玩法要留意听哦！4、孩子们要分成两人一组进展玩耍，这两个人在玩耍中需要默契的协作才能猎取成功。5、两个人有一个皮球，要背对背站好，玩耍开头，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。6、在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重开头。教学反思：玩耍是幼儿最宠爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。幼儿园小班玩耍教案8【活动目标】1、体验一物多玩的乐趣〔纸箱壳〕。2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳等体育技能，进展其动作的协调力量。3、感受运动的欢快，愉悦身心。4、增加合作精神，提高竞争意识。【活动预备】地垫、音乐、视频。【活动过程】一、热身运动1、教师带着幼儿随音乐跑步进入教室，一起做颈部、扩胸、腹背、跳动等热身运动。二、体验一物多玩的乐趣1、通过观看运动健儿的竞赛视频激发幼儿熬炼身体，做一名小小健将的愿望。2、鼓舞幼儿尝试纸壳多种玩法。3、教师带着幼儿一起练习双脚跳、单脚跳、跨越、划船等运开工程。三、情景玩耍1、邀请小小健将参与原始森林的探险活动。2、首先避开陷阱地带、穿越丛林、跨过山丘、划船穿过激流。3、成功完成探险，听音乐相互按摩做放松活动。四、活动延长到比较开阔的操场上连续探究纸壳的其他玩法，并将我们的探险故事讲给好朋友。小百科：纸壳箱是应用最广泛的包装制品，按用料不同，有瓦楞纸壳箱、单层纸板箱等,有各种规格和型号。幼儿园小班玩耍教案9活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进展尝试。3、体验数学玩耍的乐趣。活动预备：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、玩耍：“搭火车”幼儿尝试玩耍。师：“小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。”“看看，它们是什么样的？”“它们一样吗？有什么不一样？”〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”〕“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的玩耍吧！”“看看哪个宝宝能干，搭的火车秀丽！”〔教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参与幼儿的活动，留意觉察是否有幼儿按规律进展排序。〕争论小结。〔在幼儿的活动中觉察规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习兴趣。〕〔音乐集中幼儿、观看选择能按大小挨次排列的火车〕师：“xx宝宝搭的这列火车真秀丽！我们来看看它是怎么搭的。”教师示范。师：“教师也想玩一玩这个玩耍。宝宝们看，教师也来搭火车！”“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？幼儿园小班玩耍教案10一、状况分析最初开头角色玩耍，大局部幼儿对于这种自主的、摆布性强的玩耍是很感兴趣的，但是玩耍水平具有很大差异，是否上过托儿所，共性开朗或内向都是影响玩耍水平的因素。常常会觉察：当大局部孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一局部孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……此外，对于还在玩耍的孩子，有半数左右消灭以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的答复却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。说明以上那些尽管处于玩耍群体中，却无所事事，处处游荡的孩子，不能算是真正的玩耍。由于，一般认为玩耍呈现出一种乐观的活动状态，只有乐观地参与活动的才是玩耍。另外，不能分辩现实中的自己与玩耍中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的消灭晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其开心投入玩耍激发角色行为。后者可深入一步进展角色意识的培育。二、玩耍要求1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培育角色意识。2、建立玩耍常规：正确使用玩具，疼惜玩具。三、玩耍预备1、材料：设置阶梯〔1〕一人一娃娃，餐具假设干；〔2〕两人一娃娃，一诀大积木〔桌子〕，两个凳子〔床〕，餐具假设干。2、丰富阅历：〔1〕观看爸爸、妈妈寻常做些什么；〔2〕谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？说明角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的根本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观看生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积存装扮动作阅历，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。四、玩耍指导1、自由选择启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。观看：幼儿投入玩耍的状况指导：激发幼儿尽快投入玩耍。A、当材料设置为一人一娃娃时，鼓舞每个幼儿来抱娃娃，指：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！B、当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进展简洁的两两组合，并找到玩耍场地，指：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？C、对那些无所事事、处处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或与力量强的幼儿结对。说明由于玩耍呈现出一种乐观的活动状态，所以是一种可以观看到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在玩耍的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的.活动状态，能参呈现出乐观的想象、心情和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依靠于对物的操作，所以教师应引导幼儿去操作玩耍材料，尽快投入玩耍。2、自主开放：重点观看：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？指导：A、引导幼儿乐观参与玩耍。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用玩耍情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？B、丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有养分，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，渐渐吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。C、建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在玩耍中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？说明这个阶段，应大量承受个别指导，了解幼儿玩耍水平，并针对每个幼儿的具体状况，在玩耍的情境中进展一一时应的具体帮助，使幼儿沉醉到玩耍中去、开心玩耍，并在原有水平上获得提高。3、自发沟通鼓舞幼儿畅言：今日我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？丰富幼儿的装扮动作和角色行为，承受情景表演和集体仿照推广介绍。如：哄宝宝睡觉、喂饭等。说明小班幼儿语言力量较弱，教师应留意培育幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的气氛，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓舞力量较差的孩子，树立其自信念。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色玩耍中充分表达自发自主的。幼儿园小班玩耍教案11活动目标：1、通过玩耍仿照怀孕时的妈妈，进展幼儿跳的动作；2、宠爱参与玩耍，能与同伴轮换玩具玩玩耍；3、宠爱参与玩耍，体验。4、能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。活动预备：4个不同颜色的大布口袋〔里面装着沙子〕、平衡木活动过程：1、预备活动：动物仿照动作2、玩耍：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数一样的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规章：当袋鼠妈妈必需要跳着完成玩耍；没跳的幼儿要重开头。3、分散活动：供给大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演角色进展袋鼠妈妈跳跳跳的玩耍。教学反思：小孩子在这次活动中，都能懂得遵守玩耍规章，孩子们乐观投入到这个玩耍之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，熬炼其腿部力气。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以玩耍为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的玩耍，活泼课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去觉察问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探究之精神得到升华，同时也在潜移默化中培育了孩子的合作意识和进取精神。幼儿园小班玩耍教案12活动目标：1、练习四散跑和转变方向跑、2、进展动作的灵敏,协调及躲闪力量、活动预备：大的操场上活动过程：1、教师和幼儿玩玩耍、教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能抓住我、”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,快速躲闪孩子,转变方向跑、跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住、2、幼儿玩玩耍、请一名动作进展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住、休息后,可换人连续、留意:幼儿格外感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别消灭过度疲乏和跌倒现象,因此教师要适当掌握玩耍时间和活动量。3、组织幼儿玩耍。——师随时关注幼儿、提示幼儿要渐渐地走，留神气球爆炸、。活动目标：1、能够乐观参与集体玩耍活动，并能在活动中听教师的指挥。2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。活动预备：无活动过程：一、引起幼儿的兴趣1、你们玩过气球吗？2、宠爱玩气球吗？3、今日我们用我们的身体来变一个大气球好吗？二、介绍玩耍规章1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。2、教师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当教师说打气时小朋友马上往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。3、组织幼儿玩耍。——师随时关注幼儿、提示幼儿要渐渐地走，留神气球爆炸、幼儿园小班玩耍教案13活动目标：1、在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。2、体验音乐玩耍的欢快，萌发与同伴相亲相爱的情感。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的.乐趣。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：1、红、蓝颜色的小鸟指偶假设干。2、小鸟的叫声、伴奏音乐。3、卡纸剪成的大树假设干并贴在小椅背上。活动过程：一、激发兴趣导入活动。师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。〔播放背景音乐，师幼开心地走进活动室〕1、声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！〔1〕听上去像是谁来了呀？再来听一听是不是小鸟呢？真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？〔红色〕，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？2、生疏两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿赏识理解歌曲1、今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的玩耍，捉迷藏是什么意思？咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！2、现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩玩耍，看清楚它们是怎么玩的哦？教师配上动作完整朗读歌词。提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？〔教师手势〕它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤独，它对小鸟说什么？〔丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！〕请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。〔教师配上动作〕幼儿跟着教师边做动作边朗读歌词。好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。预备好，两只小鸟来了。重点练习那句“快快回来吧！“小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢快。听，他们又开头玩玩耍了。3、教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4、再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1、教师带着幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓舞幼儿用动作提示自己记忆歌词。2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在教师的右手和左手边。教师带着幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。3、教师再次带着幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲1、每位幼儿套上指偶，明确角色。〔配上伴奏音乐〕2、师幼演唱歌曲一遍。3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4、幼儿独立演唱歌曲一遍。五、教师引导、小结。1、你们宠爱丁丁和冬冬吗？为什么？2、小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！3、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在玩耍表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴玩耍。在表演过程中，很多小朋友都很快活，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我觉察这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很情愿去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我奇异地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜测故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清楚，根本到达了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。幼儿园小班玩耍教案14活动目标1、学会拼太阳，增加动手动脑力量。2、体验构造玩耍的乐趣，情愿与同伴一起共享玩具。3、进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量，培育幼儿疼惜建构材料和建构成果的意识，培育幼儿合作力量，学会自己收玩具。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备1、雪花片假设干筐。2、教师范例一个。活动过程构造玩耍：太阳1、教师出示拼好的范例太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。师：小朋友看，我手上拿得是什么？太阳秀丽吗？它是什么外形的？太阳是什么时候出来玩的？它的光照在身上感觉怎样？2、教师讲解拼插过程。3、教师提出活动要求：不能和小伙伴抢花片，并保持地面的干净。可以用你自己宠爱的颜色来拼。也可以和小伙伴一起完成作品。4、幼儿拼插，教师在旁指导。重点指导幼儿配色的力量和太阳的大小。5、教师小结。活动完毕。活动反思：首先，我觉得在活动中为全体幼儿供给了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既颖又生疏，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中觉察问题、提出问题供给了极好的契机