高中美术教学反思随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中美术教学反思随笔(5篇)美术教导工需要以身作那么，言传身教，亲自示范，细心指导，按时保质保量地完成教导教学工作。着重提高学生素质与才能，加强学生自己的动手才能。下面是我为大家整理的精彩内容，梦想大家能够热爱。

高中美术教学反思随笔1

时间总在不知不觉中，快速而过，本学期教学工作即将终止。回想本学期工作中的点点滴滴，有让人欢喜的地方，也有不尽如人意的地方，在这里，我就对本学期的工作举行简朴的总结。

这一学期在学校的安置下，我承担了二年级七个班的美术课和美术室管理员的工作，在校领导和同事们的扶助下，我顺遂的完成了各项工作，但也有大量值得提升和反思的地方。

一、加强自身学习，不断提高思想业务素质

问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一名教师，我们不能再仅仅持着“给学生一杯水，自己就得一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。只有不断蓄水，不断充电，才能维持教学的青春活力。所以，本学期以来我都能坚持政治、业务学习，写好政治笔记和业务笔记。结合自身教学实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教。利用书籍、专心学习了《美术新课程标准》、《美术新课程标准解读》，以及相关书籍。通过学习新课程标准让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着学识的更新，学生求知欲的不断巩固与教学拓展内容的不断更新，也催促着我不断学习。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教导教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学识和见识，为自己更好的教学实践作好了打定。

二、求实创新，专心开展教学、教研工作。

教导教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安置时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地表达素质教导的要求，提高美术教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前专心做好充分打定，用心设计教案，运用电子白板，并结合各班的实际，生动上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后留心批改学生作

业。课后根据得失实时写些教后感、教学反思，已积累教学阅历。同时，我还积极和班主任举行沟通，了解学生，提升教法，突破学法，使每节美术课都能让学生有兴趣、有收获。总之，在美术课堂教学中，我都以提高学生兴趣、培养学生才能、提高学生素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校工作。

本学期，我校举行了一系列活动，如：创强验收、教室布置、队列队形比赛、一年级家长会、跳绳比赛、期终工作等。其中，涉及到我需要做的工作：为迎接省、市、县领导的检查验收，补充美术室的大量资料和器材的摆放，做到室内明净感激;辅助班主任更换好黑板报和学校的板报、班级标志牌;辅助教研组长更换学校的版面;写好学校的奖状等，对于学校调配下来的每一项任务，我都能以最大的热心把它完成好，根本上能够做到不拈轻怕重，力求优质高效。

经过一学期的努力，我与李萱老师的微型课题“构建生动好玩的美术课堂研究”，获陕西省教科所立项课题。我辅导的16名学生加入“关爱杯”书画赛分别获国家级一、二、三等奖。

高中美术教学反思随笔2

回想这个年度所从事的美术教学工作，根本上是对比顺遂地完成任务。作为一名年轻教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中察觉一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼

1.专心学习学校工作筹划和指导处工作筹划，明确了学期工作的目标和任务。教学中专心遵照教学大纲要求，专心贯彻党的教导方针，坚持思想教导和技能教导，大力推广素质教导，按时按质地完

2.专心备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安置的课时对比少(一周每班一节)。这对于学生来讲是很重要的一节课;对老师来讲是对比难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网探索好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用

3、根据学校的工作要求，四月份率领九名学生加入了四川省第九届中小学艺术人才大赛，并获得了优异的劳绩(一等奖八名，三等奖一名)。上学期并获“宣汉县艺术教导先进个人”称号。下期指导学生加入达州市，宣汉县科幻画比赛，以学生作品《蜂蜜采集器》获市一等奖，县三等奖。

4、敬岗爱岗，扎扎实实地做好本行工作。专心学习美术课程标准，掌管教材特点，用好教材。根据学校和学生的实际处境，对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容(如范例画和步骤画)，作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留神美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原那么，教学内容的选择留神到联系学生生活的实际。留神适合学生的心理和生理特点，留神循序渐进和趣味性。教学中留神表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，巩固学生的民族骄傲感。重视美术根本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐步学会根本的美术表现方法。提防对学生课堂作业的过程指导，只要学生在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以概括指导;对优秀作业,独创性作业予以实时断定。美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的根基学识和根本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美才能和良好的品德情操;提高学生的查看才能，想像才能、形象思维才能和创造才能

5、本年度一向承担体艺组组长，在全组各教师的共同努力下，我组教学及活动有序的开展，并取得优异的劳绩。

作为一名美术教师，我感到由衷的骄傲，我为理想而喜悦的学习和工作着，看到那理想之花开遍校园内外，我欣喜!那美观映照出了我们园丁的辛勤和劳苦，更映射出我们教师的朴实和宏伟。有了这样的心境，有了这样的目标，在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松高兴的学习好，而探索和创设更好学习方法和环境空间!

高中美术教学反思随笔3

高中美术教学以赏识为主线，提防学生的天性进展和全面进展。它的这一特点抉择了艺术课堂教学说采用的方法有别于其他学科。高中的学生已经形成较独立的天性，有自己的看法，而艺术课也不是高考工程，学生对艺术课的学习态度大片面取决于教师。“亲其师，信其道”所以作为教师，上课要先抓住学生的心，学生采纳我了，自然也就采纳了我的课。

课堂教学中，学生的参与特别重要。教师要更加留神引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌管分析问题和解决问题的方法，提防自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动进展，同时还要让学生熟悉到不管是绘画还是工艺，不管是概括还是抽象都是美术家用心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自己和时代审美梦想创造出来的;同时，美术家创作一件美术作品除了通过完备的外在形式提示某一特定的主题之外，往往还有更深层的内涵和更隐敝的意蕴是一种文化精神层面要求和表达美术作品的最高价值所在，也是时代、社会、民族精神的写照。如：青铜器和秦俑所表达中华民族精神;古希腊艺术所表达崇高梦想与科学的精神;文艺复兴时期艺术品中的人文主义梦想;中国山水画中的意境和神宗意识等，使学生对作品产生深刻理解，达成审美情感的升华。

艺术课是最让人心动的一门学科，它让学生在采纳艺术熏陶的同时也轻松地接收一些本学科外的学识。可是艺术课尤其是美术,单一的赏识内容，过分的学识化、理性化，学生的热心不会坚持很久，片面学生或者暴躁，或者我行我素。于是，一堂艺术课就成了难堪的自习课或休闲课。在提倡素质教导的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为美术教师我们应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的心绪中通过丰富别致的教学内容、方法等不断获取新学识。譬如说《新的测验》这一课，关于电子科技所创作出来的美术作品，对于我们现在的90后学生来说早已不稀奇了，为了调动学生的上课胃口，我把这片面的内容改为另一种对于学生来说很稀奇的艺术——行为艺术，达成了我预期中的效果，学生都很感兴趣，听的也更加专心。

此外，我的课力求在一个轻松活跃的课堂气氛中完成，想要达成这个目的，课堂处境就务必根据学生的实际处境举行应变了，譬如说：我所带的高一年有七个班级，每个班的处境都不一样，所以对他们所用的教学方法也不一样。一班的学生属于过分活跃类型，所以课堂上实时抑制他们过于兴奋的心绪是主要任务，否那么会严重跑题;三班的学生又属于过分淡定型，所以三班的课要时不时的幽默一下，调动他们的上课心绪。让学生以开心轻松的上课心绪跟着我的教学思路和教学设计走，从而在不知不觉中把课堂学识掌管了，这对于我自己来说也有一些成就感，对以后的教学也更加有信仰了。

在接下来的教学中，我会再接再厉，确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，提高学生的审美才能为核心，让学生在喜悦中学习“美术”，让学生由于有“美术”而喜悦。

高中美术教学反思随笔4

高中艺术教学内容以赏识为主线，强调学生的“心到”、“眼到”，艺术教师在钻研教材、备课，设计教学模式，寻求教学方法时可能花了不少功夫，到了课堂上，有的学生对这片面内容感兴趣，有的对那片面感兴趣，如：中国古代绘画，欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画，学生对这些内容喜好不同，在精力调配上悬殊很大，而女同学热爱服装的多一些，到教学“现代服饰艺术”这片面内容时可能对比专注，“心”到是学生学习的内部驱动力，“心”到与不到，全教师组织调度;整齐与否，抉择最终的教学效果。艺术课原本是最让人心动的，艺术课(尤其是美术)单一的赏识内容，教师力求“活”而好玩，但千变万化始终是一个赏识，过分的学识化、理性化，学生的热心不会坚持很久，久而久之，片面学生“心”不到位了，“眼神”也走了，对于艺术课他们也就开头走过场，或者暴躁，再不然就是：你们上课，我行我素。于是，一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。高中教学不同于小学和初中，又说又表演的教学方式不太适合，“表演”课自然是不会展现的，无意的“故事会”也不能多用，“喜悦的大本营”到了超级大班，拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来。到了这个时候，学生不用意志来操纵自己，艺术课决不成能达成预期的教学效果。由此可见，艺术课同样需要学生的意志介入和意志投入。

从现阶段来看，高中艺术课，尤其是美术教材缺少让学生“手动”的教学内容，实地考察参观应当另论。但在赏识内容的根基上，多一片面实际操作的练习，教学内容活而丰富，更能得志多数同学的学习需求，极大地巩固他们的学习兴趣。小学、初中有了动手实践的内容，大学里也有相关片面学识，而在高中阶段却展现“断层”现象。实际技能训练不是少片面加入艺术高考学生的专利。教导普及既然是面向全体学生，这片面内容就不能空缺。由于真正的学识，它的本身内涵是丰富的，也是全面的。大纲激励教师生动机动，但这当中还得有一个“商定”尺度和纲要，否那么又轻易走形成“专业”课了。

当前，艺术课正走在“必修”的普及路上，不过它依旧是“调味”课，缺少不行，又不能将它提升到确定高度，教师在好多时候充当的是类似“变脸”一样的角色。大量教师认为，反正学校也不重视，评职结果，待遇最低，上艺术课没人会看得起，所以，在这样的环境下，教师创新意识不强。前几年，地理、生物课也非应试科目，教学景况和艺术课相差无几，但自从加盟理科综合考试科目起，劳绩上去了，地理、生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫人物了。艺术课呢，还是那样……更多时候只能按照教学需要，为主课让路，在主课与主课的磨合中客串“润滑剂”、点缀物。最终主课丰收了，艺术课也未能实现“丛中笑”的初衷。显而易见，艺术教师在这当中的“色调”关系分外微妙。

高中美术教学反思随笔5

首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。教师是美术教学活动的主体，扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先”，“术业有专攻”。国家普遍高中美术新课程标准中，为了实现美术课程各模块的教学要求，对教师的专业学识和教学才能提出了相应的更高要求，要求在高中承担教学任务的教师务必具备能开设3个或3个以上模块的学识布局和教学才能。因此，作为美术教师就要具备丰富的学识，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化根基上的审美文化态度。为了丰富教学内容，务必多种渠道采纳美术信息。

其次，新课改对美术课堂的要求。为了激发学生对美术赏识课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，我认为，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析制止面面俱到。假设每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色调层次丰富”之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学心绪，当然也就没有任何赏识的意义了，更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中，往往要作一些诸如介绍、时代背景、作品意义的阐述。这还不够，还需要举行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的学识，只有学生感受和鉴赏美的才能得到实实在在的巩固，才有可能更深刻的熟悉作品的内涵，只有使学生真正掌管了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。理应激励学生参与教学过程，使他们在参与中从体验启程，运用对比的方法，积极开展对作品的评论，在活动中巩固才能。

美术赏识教导是以视觉赏识为主，赏识教学所需的范图和音像质量要精致，缺少必要的设备设施和辅佐材料、资料，势必使美术赏识教导的效果大打折扣。我概括做法是：利用学校的