中班别说我小的教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班别说我小的教案5篇中班别说我教案。

俗话说，做什么事都要有筹划和打定。作为人民教师，我们会专心负责对每一堂课做好打定，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学识。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？或许"中班别说我小的教案5篇"是你正在探索的内容，请阅读，或许对你有所扶助！

中班别说我小的教案篇1

幼儿园中班语言教案：别说我小

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们逐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的小宝物，开头逐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留神。奶奶不让我干活，她说我太小了！琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的根基上，激励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1.感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2.能在理解儿歌的根基上，尝试仿编儿歌。

3.能感受到自己的成长，容许主动地为自己、为他人服务。

活动打定：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1.请幼儿整理地上散落的玩具。

2.说一说：小挚友们都逐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3.看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4.在理解儿歌的根基上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

延迟活动：

尝试用写信或绘画的方式报告爸爸妈妈：我长大了。

中班别说我小的教案篇2

活动目标：

1.能用普遍话较领会、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用领会、连贯的语言大胆陈述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

活动打定：

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳出工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小挚友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做好多事情了，你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2.激励幼儿大胆陈述。

师：谁来说一说呢?

(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做好多事情，在别人陈述的.时候，要求幼儿能宁静地倾听。)

二、学习儿歌：别说我小

1.引出《别说我小》。

师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。

师：我们一起来赏识一下。

3.幼儿陈述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的?(激励孩子用儿歌里的句式陈述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳出工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳出工具吗?

2.请片面幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的处境，老师赋予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么使用的。

3.激励孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳出工具了，那以后我们要经常扶助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好挚友听。

2.激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好挚友磋商下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前陈述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。

4.根据幼儿仿编的处境，赋予激励。

活动延迟：

1.激励孩子做力所能及的事情。

2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇，

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

中班别说我小的教案篇3

儿歌：别说我小

活动目标：

1.能用普遍话较领会地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动打定：

1.请家长扶助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在察觉区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿留神力，引入主题。

2．谈话

师：小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中理应怎么做呢？

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

1.幼儿议论在家的处境

师：报告你们个小机要，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了好多，所以它抉择，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你供认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

师：小挚友现在长大了，会做好多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...

2.观看并陈述图片

师：图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿陈述）

幼：小挚友在穿衣服。

幼：小挚友在洗脚...

师：你能够做到吗？

幼：能。（引导幼儿察觉自己已经长大了，不小了）

三、我长大了

1．请幼儿彼此交流：现在学会了什么才干，取得了那些进步等。

2．断定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照管和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关切。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）

四、学习儿歌《别说我小》

1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2．讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回复。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采用集体、分组等形式，用普遍话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师留神扶助幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）

五、终止活动

师：小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，报告他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

中班别说我小的教案篇4

活动目标：

1.能用普遍话较领会地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

重点：能用普遍话较领会地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动打定：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿谈话，引入主题

师：小挚友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中理应怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿议论在家的处境

师：报告你们个小机要，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了好多，所以它抉择，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你供认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

师：小挚友现在长大了，会做好多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并陈述图片

师：图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿陈述）

幼：小挚友在穿衣服。

幼：小挚友在洗脚..

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿察觉自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿彼此交流；现在学会了什么才干，取得了那些进步等。

2、断定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照管和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关切。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回复。

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

3.采用集体、分组等形式，用普遍话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师留神扶助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、终止活动

师：小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，报告他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中终止活动）活动延迟：

激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，巩固了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬爱长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人协助，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

中班别说我小的教案篇5

一、说教材

1、教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿举行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近进展区，可以进展我们班幼儿的语言理解才能、组织才能和大胆创编儿歌的才能，同时也可以对幼儿举行良好的健康教导和社会教导。

三维教学目标学识目标：热爱说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的阅历创编儿歌内容。

才能目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。

情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的喜悦与获得告成的喜悦。

2、重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。

活动打定：

请家长扶助收集幼儿小时候的用品，照片等。

在察觉区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。

幼儿用书挂图《别说我小》一副

二、说教法新纲要指出：教师要成为学习活动的支持，活动，引导者，活动中应力求形成合作式探究的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：

直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。

采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新学识和进展智力。

交流议论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流议论是个很好的时机。

嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，他具有教导性，消遣性，创造性，本活动的结果一个环节，我就引导幼儿扮演故事中自身在家的孩子，共同体验合作的喜悦，我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的举行表演，和表演以后举行表扬。

三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高了熟悉，磨练了才能更升华了情感本活动采用的教学方法有：

直观法：让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象议论谈话法：是让幼儿在议论谈话的过程中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达才能得到进展。

嬉戏体验法：心理学家指出，只要人们积极加入体验的的活动，人们的记忆效果会明显提高，采用嬉戏体验法是让幼儿加深理解所学的学识。

我在活动过程中共设计了三大环节：

第一大环节，让幼儿学习儿歌，并理解儿歌的内容；

其次大环节，谈话我会做的事；

第三大环节，创编儿歌。我将这三大环节生动的贯穿于整个活动过程中。

现在我就先说一说第一大环节：学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤：

1.活动开头，我以木偶引入，激发孩子们的学习兴趣，在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌，让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。

2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？这里我用提问的方法，一方面，是扶助幼儿回想儿歌的内容，另一方面，让幼儿用我会XXX的句式表述，为后面的创编教学难点作为前期的阅历打定。

3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、布局的理解，使我的教学重点得以解决。

接下来我就说一说其次大环节：谈话：我会做的事，这一环节我共设计了两个步骤：

1.通过谈话，引导幼儿议论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并激励幼儿大胆表达，让幼儿学会用我会我会XXX的句式。

2.教师和幼儿一起议论：当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你供认吗？你能帮他们做什么？激励幼儿积极的回忆自己的体验，当幼儿提到相关事情时，