使用数据图表教学设计

《使用数据图表》教学设计一、案例背景信息1、模块：初中信息技术八年级（下）2、年级：八年级3、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版4、学时数：1课时信息技术的迅猛发展带动了计算机教学的日益普及，它已经深入到人们生活的各个领域。在日常生活中，有大量的数据需要用图表进行表示，图表以形象直观的图形将枯燥的数据表现得栩栩如生，让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化趋势。如何将日常生活中的数据用EXCEL进行处理并以图表形式表示出来是本课的主要教学内容。二、 指导思想与理论依据：本节课的教学设计，以培养学生信息素养为宗旨，以培养学生处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力为目标。学生的学习过程，更多地表现为一种创造过程。在这个过程中，一项项设计任务的完成，一个个问题的探究，不仅使学生学到知识，享受成就感，还培养他们处理数据能力和创新能力，形成积极、果敢、合作、进取等品质。本课的设计着重考虑了兴趣和能力的培养及德育情操的渗透。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融和点，通过自主探索，完成任务，发现问题，解决难点。三、教学目标：根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。1、知识与技能：⑴学会利用表格数据生成图表的一般方法。⑵学会图表的一般设置方法。⑶了解常用的图表类型，能够选择适合数据分析的统计图表。2、过程与方法：⑴能根据表格中的数据，生成某种类型图表的步骤和方法。⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、处理数据能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。[3]以实际数据警示学生关爱眼睛、保护视力，养成良好的用眼习惯。3、情感态度与价值观：⑴通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心，同时渗透德育思想。根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：本课的重点是创建图表的方法和，难点是选择数据源、图表类型。通过学生练习和教师演示纠错，突破了重点和解决了难点。四、教学背景分析：（一）教学内容分析：《使用数据图表》是宁夏教育厅八年下第5单元的内容，这一课内容有常用的图表类型、创建图表、图表的修饰及调整。本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表，并能够根据图表得出图表所表示的意义。利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。这部分内容在本单元中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。本课内容分三部分：.学习根据表格中的部分数据生成柱形图。.学习对图表进行修饰。.练习并巩固所学知识。（二）学生情况分析：初二学生爱动手又具有个性，兴趣比较广泛。在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。学生可以根据自己的实力水平和爱好，选择内容他们喜欢的内容，创建不同的图表。（三）教学方式与教学手段：.任务驱动：在这堂课中，三个任务和一个巩固练习，将新的知识与学生现时生活存在的健康问题融入其中。学生经历任务分析、动手制作、修改完善直到最终完成的整个过程，避免了单纯教师演示操作，学生被动接受的弊端。枯燥的技能练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和运用。学生在任务驱动方式下，以合作学习、自主学习为主要学习方式。.同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中，他们又好动手，多讲无益，但少讲容易造成讲不清楚。利用计算机演示学生的制作过程，直观、明晰，学生存在的问题及时再现，便于发现与解决，提高了学习效率。（四）技术准备：本校及近视数据的收集与处理、学生任务的设置；局域网广播方式；五、教学过程设计阶段教师活动学生活动媒体作用设计意图一、创设问课件展示：由中国初级卫生保健基金会主办近视的学生举交流引起联系学生的现题教学情的全国学生爱眼工程启动，据最新抽样调查手，组长统计学生注意实生活，拉近师境，引入新统计，中国青少年学生、儿童的近视率已居本组近视学生视力；生之间的距离，课世界第二位，小学生近视为28%，初中生近视人数与总人通过了解学生为60%，高中生近视为85%，大学生近视为数.近视眼的情况，90%。引出我校视力看到这则消息，我感到很震惊，下面，我们认真听讲；不良人数呈现也在我们班做一个调查，调查一下我班近视让学生看的趋势，从而引的同学有多少，各组组长统计一下本组总人近视学生举清问题；起学生对爱眼数与近视的人数.手，组长统计的关注。这样吸本组近视人数引学生，再揭示教师填写八（12）班学生视力调查表，并计算和总人数分析数学习内容，充分各小组的近视率据；调动学习兴趣。［问题］通过这张表格我们能看出什么问题［演示］2011年我校视力调查表。数据的表示有两种方法，一种是表格数据，另一种是图表数据，大家看一看,哪种方法更直观看大屏幕；展示；观，更能看出数据间的关系？回答问题；吸引注意力，激发引入新知识；今天我们就来一起学习图表，那什么是图表呢？图表是表示数据的另一种形式，利用图表可图表兴趣；

以清晰地呈现复杂抽象的数据关系或数据处理结果。观看大屏幕；二、欲学出示课题及板书看大屏幕；展示课件知道本课所学内容。三、学会任务1：打开E“任务一”工作簿，八（12）参考课本80知道任务让学生能够准（任务驱班学生视力调查表的数据，建立一个图表，页，自学可以要求及实确获取信息资动）能够反映各组近视率的图表。和同桌讨论，现的方源并按要求组完成任务一也法；织资源。习”培养学生自学能力，处理数据巡视学生所完成的情况；能力，与人交流能力，注意观察能力；阶段教师活动学生活动媒体作用设计意图创建图表［学生演示］两位学生演示，其它学生三、学会观看屏幕，找看学生完及时发现学生（任务驱［提问］出现做错的情况，可能性在哪？如何错误.成情况；存在的问题及动）解决？其余观看屏时解决；知道出现错的教师演示：幕；原因，避免问题纠正学生演示中的错误的重复出现；［问题］创建图表的过程大致分为三部分？学生回答问题通过实践、观小结：创建图表的过程大致分为选择图表类察、思考并对型、选择数据源和添加图表选项；生成图表比，总结出三种的关键是数据源的选择。分组修改图表类型；图表类型应用的情况。布置任务（二）教师巡视并观察学生操作中的问题学生完成任务了解折线培养注意观察二图的效的能力；⑴将各年级的视力不良率用柱形图表示出来果；知道折线图的（2）参考课本82页的金钥匙,将图表移动至［作业展示］另外一种功能；合适的位置，改变大小，并设置你喜欢的文字学生观看屏

与底纹格式.⑶观察分析你做出的图表，你可以得出什么结论,将你的结论整理好,文字输入到表格右方.幕，找错误.知道要完成的任务；为所有学生完成任务2做好准备工作学生作业展示：教师总结（1）展示两份图表，区别选择不同数据区域,图表的不同（2）图表各部分的名称及修改方法。（3）如何用右键菜单修改图表及进行图表的修饰。完成任务3;培养生注意观察的能力；了解“趋势线的”作用。布置任务（三）任务三:拓展提高挑战自我选做）（1）参考课本P83页试试看,为各科平均分建立一个折线图图表，使其作为新的工作表插入到工作簿中，工作表名为图表1,然后对该图表进行修饰并保存最终结果.⑵为物理学科建立分段成绩统计表（饼图），并对图表对象进行适当修饰和调整⑶想一想：常见的柱形图、折线图、饼图分别适合表示什么关系的数据？教师活动学生活动媒体作用设计意图［展示］实践：打开“任务四”工作簿，有许多工作表，分组从中选出一个本组感兴趣的工作表，根据其中的内容创建适当的图表。通过所创建的图表，说出本人的观点或看法或解决方法；首先讨论并确定本组工作表；然后创建图表，再讨论图表所能体现的问题或解决方法；知道要完成的任务；培养观察能力、分析问题与解决问题的能力，与他人合作能力、交流能力和语言表达能力，巩固所学知识，认识到统计图在日常工作和学习中的重要性。［展示］教师展示学生作业；纠正学生作业中的问题其余学生观看屏幕；通过展示作品，让学生有成就阶段四、实战五、展示作品小结：柱形图、折线图、饼图分别适合表示什么关系的数据？柱形图一一擅长比较数据间的多少与大小关系，强调数量的差异。饼图一一适用于描述数据之间的比例分配关系，能更清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。折线图一一通常可以按时间轴表现数据的变化趋势，可以清楚地表现出事物发展趋势。学生代表进行本组的小结。说出观点和看法。感，增强他们的自信心；拓展知识面，能看出一些实质性的问题及解决办法。六总结通过本节课的学习，我们都学会了利用图表把复杂抽象的数据形象具体的表现出来。通过制作中学生近视率图表，我们发现我们班学生近视率也很高，我们一定学会保护自己的眼睛，别让我们的心灵之窗蒙上一层阴霾。六.课后反思优点：.课前认真分析教材，准备充分。课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。.任务设计层层推进。课程设计中，首先我尊重学生的认知规律、由浅入深、设置了四个作务，任务三与任务四并不要求所有学生都做完，让学有余力的学生能拓展思路，深入了解。其它同学只要能够完成任务一与二，也能够掌握图表的制作。其次，图表的制作从学生生活中近视问题出发，先采集数据，并对数据进行处理，处理完成后制作图表，并通过图表将数据信息形象具体的展示出来。.课堂导入，采用一则有关全球学生近视率调查的新闻，抓住学生的注意力，以本班学生近视率的调查表，提起学生的学习