公共艺术音乐协奏曲说课(九源)

教学分析教学目标教学策略教学过程教学反思说课思路基础模块

第三单元璀璨的器乐

第一节中国民族器乐曲第二节钢琴、提琴独奏曲第三节室内乐第四节管弦乐曲第五节协奏曲第六节交响曲一、教学分析思想活跃勤于思考乐于尝试勇于表现02盲目从众缺乏音乐鉴赏经验03学前专业二年级01知识目标能力目标情感目标了解乐曲的作者、创作背景、民族特色等基础内容；掌握作品的基本结构。通过学习，能够从旋律、节奏等要素感受音乐的色彩与情绪，分析主题的变化，提高欣赏作品的能力。感受体验《梁祝》中西合璧的艺术特色，增强民族自豪感。二、教学目标感受乐曲民族特色，对比分析音乐主题

掌握乐曲欣赏的基本方法

利用多媒体信息化手段辅助和课堂体验，学、练结合，解决重点

采用任务驱动法，引导学生在任务完成过程中学习方法突破难点重点难点关键点

强调学生的自主感知与体验，提高其自我学习能力教师主导学教“做中教，做中学”三、教学策略自主探究互助合作视听结合任务驱动对比分析

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教师（备课、音视频资料、课件、资料上传）学生（借助课本、网络等资源）教学准备四、教学过程故事情境

5'启民族交响

10'探梁祝细品

15'析体验拓展

12'延归纳总结

3'思（一）启—故事情境任务：1.这是一段有关什么故事的舞蹈？2.故事的大致剧情是什么？3.你能听出舞蹈的背景音乐是用哪种乐器来演绎的么？背景音乐——小提琴主奏故事讲述一对青年男女为了追求自由的爱情，在封建势力的压迫下双双殉情，最后化作蝴蝶翩翩飞去的凄美动人的故事。

我国的民间传说《梁山伯与祝英台》设计意图

通过多媒体舞蹈故事情境导入，学生能听、能看、能想，思想活跃，课堂气氛热烈，有效激发学习兴趣。

这首乐曲是作曲家何占豪、陈钢于1958年创作的，为了探索交响音乐的民族化，他们选择了梁山伯与祝英台这一家喻户晓的民间传说作题材，并吸取了越剧的曲调为素材，成功的创作了这部作品。何占豪陈钢（二）探—民族交响

聆听爱情主题，感受小提琴的美妙音色和旋律的魅力。

观看微课，主动探究梁祝与中国民间戏曲—越剧的关系。

设计意图

教师生动的讲解，帮助学生了解乐曲的作者、创作背景、作品特色等基础内容；动人的爱情主题，让学生感受到小提琴的美妙音色和旋律的魅力；通过微课启发引导学生参与到课堂活动中，对乐曲交响音乐的民族化有了更深的理解。

（三）析—梁祝细品曲式结构划分草桥结拜三载同窗共读共玩十八相送抗婚哭灵投坟化蝶楼台会想一想任务一：请你根据自己对故事的理解，划分乐曲的结构。呈示部相爱草桥结拜三载同窗共读共玩十八相送展开部抗婚抗婚楼台会哭灵投坟再现部化蝶听音乐片段，说出音乐表现的是哪幅情景图片？共读共玩哭灵投坟十八相送任务二：主题旋律辨赏小组活动，完成任务音乐要素速度力度节奏音乐情绪第一段音乐（）第二段音乐（）第三段音乐（）速度力度节奏音乐情绪第一段音乐（共读共玩）稍快中强紧凑活泼、欢快第二段音乐（十八相送）较慢中弱宽松深情、恋恋不舍第三段音乐（哭灵投坟）快慢结合较强急促不安悲痛欲绝、泣不成声师生共同总结得出结论设计意图

根据学生的认知规律，采用任务驱动法，学生在积极认真的任务完成过程中突破难点，学会了分析音乐结构，根据音乐要素比较旋律特点等方法，获得了欣赏经验。（四）延—拓展体验

1、”爱情主题“改编的歌曲“化蝶”表演唱2、体验“紧拉慢唱”的表现手法奥尔夫打击乐器3、配图文、配乐朗诵“梁祝”相关诗文【同窗】

合一卷书简点一盏青灯吟一阕伤词思一段情事纸墨间都是你的幽香【结拜】

是茫茫人海里的偶遇还是岁月匆匆生死契阔的寻觅又如何呢遇到了就是这样吧

【相送】

有桃花满树，绿水悠悠春山黛离愁，送君千里终不若，双鹅似织鸳【相遇】

草长莺飞江南三月钱塘自古风流你便这么走来一童一扇云去奔赴宿命的约定【楼台】

梁兄可记得英台梁兄记得英台那檐间欢叫的画眉却不曾道出心事妾拟将身嫁与一生休【抗婚】

说什么难违父命说什么附攀权贵说什么锦衣玉食画栋雕梁如何零落了韶华年纪【化蝶】

便随了你去便穿了这红色嫁衣随了你去生不同衾死同穴化作一对翩翩的蝶魂兮相依魂兮相守练衣洞府香雨人间三组设计意图

通过场景体验，使学生真正参与到课堂活动中，在快乐中获得学习经验；团队协作，增强了学生自身实践及与他人分享、交流和合作能力；客观评价，激发竞争意识，提高学习质量。

（五）思—归纳总结作业：自我提升——完整聆听小提琴协奏曲《梁祝》，加深对作品的理解。小提琴协奏曲《梁祝》

洋为中用

小提琴（西洋乐器）

梁祝故事（民间传说）

中西合璧

协奏曲（西洋形式）

“越剧”曲调（中国戏曲）

曲式结构：呈示部——展开部——再现部音乐要素：速度、力度、节奏、情绪等五、教学反思

“民族的才是世界的”

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