《22无言的爱》语言训练设计及学法指导

《22无言的爱》语言训练设计及学法指导齐齐哈尔路第一小学杨钰华【训练内容】比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。

镜头之一，一户人家养了一只黄色的母狗和一只体态很大的花猫。母狗生了4只小黄狗。主人外出工作，怕母狗跑远了，用绳子把它拴在树上。4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。4只小狗把它当作母亲，乖乖的不乱跑了。花猫安详地施展温暖母爱的画面，实在令人称奇。母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。那天正是母亲节，主持人看着这个画面，很风趣地说：“今天是母亲节，到底谁是母亲呢？”节目里传出一片温馨的笑声。

镜头之二，几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

【训练意图】本篇课文的文字浅显明白，五年级的学生理解起来并不困难。课文中的两个镜头分别展示了作者通过电视镜头看到的动物之间相互关爱的场景。但是在描写中，作者用了很多书面的词汇，书面色彩非常浓烈，例如：绕圈狂叫、听而不闻、更见焦虑、相容相安、截然不同等等。在学生以往的学习经验中，常常会在两句句子的比较中，选择比较繁复、花哨的句子，认为那样的句子更为优美。而在这篇课文中，言简意赅的用词恰恰体现了当时场景中所流露出的感受。通过文章的学习，让学生明白表达应该是多样化的，丰富多彩的，在适当的语言环境中或铺陈、或简练，不能一概而论。用上合适的表达方式才能让文章锦上添花。【训练过程】一读节选内容，划出描写动物之间“无言的爱”的句子。出示句子：4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。出示关键词语，理解意思。（提示：绕圈狂叫、听而不闻、截然不同、相容相安、互侵互斗）3、二读出示的两句句子，体会不同的表达方式在语境中起到的作用。（1）4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。（2）4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫，小狗听见了，就像没听见一样，散开去往草丛里钻。（提示：“绕圈狂叫”这个词语简洁却完整地将下面一句话的意思表达出来，同时读来显得更紧凑，留给读者的画面感更强烈、更立体。同样，“听而不闻”将小狗调皮的性子体现得尤为鲜明。4、三读句（1），感受句子的特点。5、读句子，继续体会句子的表达特点。出示：（1）更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。（2）更让人惊奇的是，两只身体胖瘦，羽毛颜色完全不相同的母鸡都在窝中产卵、孵小鸡，但它们和谐地生活在一起，相互关心、相互照顾，幸福而快乐地度过了每一天，从来没有红脸的时候，更别提窝里打架了！（提示：句（1）这句话表现不同的鸟在同一个窝里相安无事、彼此关怀着生活的。在句（2）中，也能感受到语言的趣味，但是就文章整体的写作风格而言，“相容相安”“从不互侵互斗”这些词语更加贴切。抓住了动物的动作，用准确、精炼的词语充分表达了动物之间“无言的爱”。【自我操练】学习文章的表达方式，用上简洁的、准确的语言来描述动物间爱的行动，写出镜头之三。【参考答案】镜头三：我家有两只可爱的猫母女，不久，妈妈又从邻居家抱来了一只小狗，小黑猫一看到飞奔而来的小狗，立即防备起来，它弓着腰，浑身的毛都倒竖了起来，好像一只发怒的小刺猬一样。猫妈妈见状，却出乎我意料地安抚起小黑猫来，它温柔地叫着，仿佛迎来一位远道而来的客人似的。很快的，小黑猫和小狗就成形影不离的亲密伙伴，好不亲热。自然，猫妈妈也不用寸步不离地保护小猫了。镜头三：我家出生不久的小猫第一次见到比自己大的乌龟，顿时吓得全身的毛都竖了起来，乌龟见