《老师错了》《争夺轮胎》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《老师错了》《争夺轮胎》幼儿园教案轮胎。

毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们务必要对自己的教导教学行为负责，而教导笔记有助于提高老师的教学才能和个人成长。你了解如何写出优秀的教导笔记呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《《老师错了》《争夺轮胎》》，仅供您在工作和学习中参考。

老师错了：一天，张晶晶跟我说，昨天妈妈为她买的卷笔刀不见了。听到这些后我问：“谁见过张晶晶的卷笔刀，请拿出来，不要拿别人的东西。”可是，孩子们都说没见过，也没拿。心想：都没拿，莫非卷笔刀自己跑了。我生气地让他们拿出自己的文具盒，放在桌子上，让张晶晶看一看有没有自己的卷笔刀。这时孩子们都按我的要求做了，结果，张晶晶察觉了在张俊秀的文具盒里，有一个跟她的一模一样的卷笔刀，并且也是新的。这时，张晶晶说：“老师，卷笔刀找到了，在张俊秀的盒子里。”听到这些后，我想：张俊秀本来是个忠诚的孩子，竟拿小挚友的东西。这时我并没有批评她，只是对她说今后不要拿别人的东西，在用别人的东西时，理应先打招呼。这样卷笔刀给了张晶晶，这时，察觉张俊秀表现出很委屈的样子。

其次天早晨入园时，张俊秀的妈妈跟我说，卷笔刀是昨天中午刚为孩子买的，她没拿别人的东西。当听到这些时，我感到很难为情，熟悉到自己做了一件错事。

上课时，我先向张俊秀小挚友表示了赔罪，然后，又让小挚友开展了一次议论：“不经过允许，能不能拿别人的东西?”小挚友们议论的很专心，并且通过议论都熟悉到拿别人的东西是不对的。我又给他们陈述了故事《忠诚的孩子》，孩子们听的很专心，这时，听到张成龙说：“老师，张晶晶的卷笔刀是我拿的，今后，我不拿别人的东西了。”这时，我并没有批评成龙，而是对他说：“这次，你很忠诚，敢于供认错误，老师相信你今后确定会做个忠诚的孩子。”

通过这件事使我明白了：今后在处理任何事情时确定要留心，专心地了解处境，彻底把事情的经过弄明白，这样才能把事情处理好，做个让孩子们热爱的老师。

争夺轮胎

户外活动的时间到了，孩子们到了活动场地，他们欣喜的玩了起来，有的拍球、有的跳绳、有的玩呼啦圈、有的做嬉戏，他们玩的很开心，这时候突然听到杨震宇小挚友哭了起来，我快步走了过去，看到杨薪雅小挚友正在跟他夺一轮胎，两个孩子抱着一个轮胎谁也不愿松手。这时我没有批评他们，只是给他们陈述了“孔融让梨”的故事，他们专心地听着，并逐渐的松开了抱着轮胎的手。并听到杨薪雅小挚友说：“老师，让杨震宇先玩吧”，这时杨震宇小挚友也接着说：“让薪雅先玩吧。”当听到他们的话后我的心中分外欣喜，并实时对他们举行了表扬，说他们都是敢于认错的好孩子。我又跟他们说还是你们两个一起玩吧，这时两个孩子欣喜地玩了起来，并且他们合作的很高兴，他们高欣喜兴的终止了这次活动。

通过这件事情，使我对以前的教导方法举行了反思，有时只要看到孩子们犯错，就一味的批评，并没有选择适合的方法对他们举行教导，以致没有起到好的教导效果，在今后的工作中我确定要真正做个教导的有心人，有的放矢的对孩子举行教导，让他们迈好人生的第一步。Yjs21.Com更多教导笔记扩展阅读

老师，我知道错了

今天下午，孩子们来到户外自由活动，孩子们兴高采烈的玩着，突然，建超哭着跑过来说：“老师灵晨打我，又过了一会，珈东跑过来说：”老师，灵晨抢我的东西……

在短短的十几分钟内，竟然有四五个小挚友来报告他，我静静查看着灵晨的一举一动，只见他打这个小挚友一拳，打那个小挚友一掌，嘴里还喊着：“看招”。被打到的小挚友就哭了起来。我看出来了，原来他是在模仿铠甲勇士，我走到他面前对他说：“灵晨，我们来打吧，他马上不客气的跟我对打起来，我趁他不留神时把他扳倒在地，使他倒在地上不能起来，他不服气的说："这次不算重新来，这时围着的小挚友都在笑灵晨……灵晨不好意思的低下了头。

我笑着对他说;“灵晨你看的铠甲勇士是打什么呀？他说：“打怪兽呀。”我说：“小挚友好好走路，你为什么打他呀，他眨刺眼睛，说：“老师，我知道错了，以后不打小挚友了……”

从那以后，凌晨真的不打小挚友了，还扶助小挚友呢。孩子们的模仿性很强，教师要赋予正确的引导，会取得事半功倍的效果。教导随笔：是老师错了

每天早上我都在孩子们之前来到学校，习惯性的站在教室门前接待到校的孩子，孩子们走到教室门前，那一声声甜甜的问候声从我耳边飘过。而我有时只是机械的应付式的回复。

某一天，有一位学生家长送完孩子与我沟通时，一位小挚友礼貌的叫我一声，由于我在说话，并没有留神，后来，跟那位家长沟通好了后，我看着教室里正在玩玩具的孩子们，察觉了那位叫我，我没理睬的那个小挚友，一个人闷闷不乐的坐在位子上，我走上前去问她怎么了，她怯怯的对我说：“老师，你是不是不热爱我了?”“没有啊”我疑问并恐惧的回复，“那为什么我喊你，你却没有允许我呢？”我知道了理由，便迅速赔罪，“老师错了，由于方才老师正在跟一位小挚友的妈妈谈话呢，没留神你的礼貌，真对不起，老师下次确定留神。”孩子相信了，开心的去找其他小挚友玩去了。

这事对我的感想很大，对孩子不能应付或者疏忽。不管多小的事，都要专心对待。就是一个平常的微笑和抚摩，可能影响一个孩子一天甚至一生的心情。

老师您走错了（大班）

不知不觉，新的学期近一个月了，开初入园还哭哭涕涕的孩子如今已升入了大班，和他们在一起待了两年，貌似都知道了对方的喜怒哀乐，眼神变化，再次教导起来犹如很顺心顺手，但安好教导仍是我们的工作重心，重重之重。

因升入大班，孩子们也从一楼搬进了二楼，新的寝教室新的奇怪，也就带来了新的安好教导。不要探望窗外，不要攀翻栏杆，也不要在楼道中追赶打闹，带着他们示范上下楼靠右行等。较劲脑汁，能想到的、有可能的、一切担心全因素统统唠叨给孩子，生怕他们有一丁点的伤害，尤其是班中那几个对比淘气捣蛋的孩子就成了重点演练对象。或许是老师的细心教导，也或许是孩子的记性较好，三周下来，看着孩子们的表现，我也倍感欣慰，尤其是上下楼，不退不挤也不乱跳，教导效果甚好。

但今天，孩子一句话让我思量反省。中午孩子米饭，一手提米，一手提菜，照旧上楼，可突然碰见去厕所回来的李林炀说：“老师您走错了。”我不假思量回应：“啥呀?”他又说：“老师您走错了，您说过上下楼靠右行，上楼理应走在墙这边。”我即刻无语，也停住了抬起的脚步，细看，楼道正中央，不要找借口提饭桶便当，关键是自己一向都是这样走，只是在教导孩子的时候才右行。我愧对孩子，自己的言行还不如班中这个一向让我认为“老给我意外惊喜”的孩子。

孩子随口的一句话，让我思量反省。正如前苏联教导家加里宁所说：“一个教师务必好好检点自己。他理应感到，他的一举一动都处在最严格的监视下，世界上任何人也没有受着这样严格的监视。孩子们几十双眼睛盯着他，他须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加灵巧，对于人生的心理上各种轻微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最轻微的事物。”

这件事也指点着我，作为幼儿教师，理应时刻严格要求自己，留神自己的一言一行，自己的一举一动就是孩子的模范，以免在无形中给孩子留下不好的印象，让孩子幼小的心灵上留下阴影。

胡老师你犯错了

以往我总是要求幼儿在搬凳子的时候由两只手一起把凳子搬起来，坐凳子的时候要脚并齐，手放好。当幼儿没有按照我的要求去做的时候，我就会报告他们，要是再犯同样的错误时我会批评他们。

昨天我在搬凳子的时候一急就一个手把凳子搬起来，班里的幼儿红红望见了就小声说：“胡老师，今天你犯错误了”。由于慌张上课并没有意识到这个错误，反而把红红批评了一顿，上课了还说话。红红很委屈的坐在那里，没有再说话。上课时红红也没有回复我提出的问题。下课时，我把红红叫到我旁边问红红今天为什么会在快上课时候说话。红红接着就哭了起来，我意识到我的语气对比严肃，于是改了说话的语气。这才从红红的口中知道，我今天犯了一个很严重的错误就是用一个手搬凳子，没有按照我之前的要求去做。听后我觉得很是惭愧，对啊!自己都没有做到的事情有什么资格要求幼儿做到呢?

我接着当着全班幼儿的面先是向红红说对不起，没有问领会理由就训她，然后又向幼儿供认我今天所犯的错误，没有正确的去搬凳子。幼儿们也原谅了我。我也借此机遇又对幼儿举行了教导。

我抉择以后确定要严格要求自己的言行举止，给幼儿做好模范。

教导叙事：玩具“争夺战”

查看对象：沈**

查看时间：……

查看地点：搭建区

留神：今天你在搭建区和小挚友合作搭了“高架桥”，旁边还有一条大“马路”。还别说真有点像模像样的！薛**说：“路上还没有汽车呢。”你立刻附合着：“对呀，加上小汽车就更好了。”可是你们已经没有了搭建材料，怎么办呢？你冷静地说：“别急，我去找找看。”你来到朱**旁边，拿起一块积木转身就走，朱**察觉了，加紧上前来阻拦，于是你们争执了起来。我本想扶助你们解决问题，可后来一想，《指南》中不是提出要老师学会放手吗？我何不放低容貌，静观其变？看看你们毕竟如何来解决这件事情。一开头，你们各不相让，一个说：“这是我们的积木。”一个说：“借一个给我嘛！”朱**还请来了好挚友协助。相持了几分钟后，你可能也觉得自己理亏了，先放下了积木，但是，你在自言自语：“反正玩不了多久，嬉戏就要终止了。”“这样抢夺，玩具也会坏的。”我知道你说这些话，本没有什么其他的含义，只是在抚慰自己一下罢了。可没想到的是，朱**听了你的话后反而把积木放下走了。看到这样的结果，我和你一样都很意外。你捡起了积木放到了你的“马路”上，真的，你的“马路”即刻“活”了起来。

识别：《指南》中指出：当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，我们要指导他尝试用协商、交换、轮替玩、合作等方式解决冲突。今天你和朱**之间有了一点小冲突，我没有去协助，也没有责怪你们，虽然你们都没有做到友好地谦让，但是我相信经过了这件事以后，你们会有所启发的。

回应：回到教室以后，我把这件事跟小挚友举行了共享，并引导幼儿换位斟酌，学习理解别人。譬如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假使你是那个小挚友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。

幼教故事：“帅哥”争夺战

阿健是个帅气又带点秀气的小男孩，但在班内女孩子的眼里，他可是又帅气又能干的大男孩，由于连读了一年的大班，无论在什么方面，他的才能都是分外卓越的，他的帅气加上他的卓越，从开学初，他就受到了班内女孩子的青睐，女孩子们会抢着和他一起玩，抢着坐到他的身边，抢着做的事情时常可以看到。可以说他的身边总是围围着一群“鲜花”。

在一次户外活动时间，我带孩子们去玩大型玩具，孩子们显得更加兴奋，个个欢喜雀跃，各个玩的不亦乐乎。孩子们在玩时作为老师、查看者，我的眼睛自然也不闲着，不停地紧密留神着他们。偶然的一个镜头，我的眼光被一道亮丽的风景线给吸引了过去——紫岩正拉着阿健的手从双人滑梯上徐徐滑下，好美丽的一对“小天使”啊，我不禁在心中称赞。然而，好景不长，方才温馨的一刻很快就被一位“第三者”给打破了，这位“第三者”就是我们班能干加强势的“小霸女”——杨杨。只见他霸气地走到阿健和紫岩的面前，说了句“阿健，跟我一起玩吧”，便拉着阿健的手走了，而紫岩那么生气地站在那儿不知所措。当她鼓起士气走到他们面前，要求阿健跟自己玩时，却被样样的一句“阿健跟我玩不要跟你玩”给打退了。

紫岩虽然生气，但面对有点霸气的样样虽然脸上挂着不满，但心中还是弥漫了羡慕，而作为中心人物的阿健却浑然不知方才两位小女孩正由于他而开展了一场强烈的“战役”。

我静静走到“可怜”的小家伙紫岩身后，故作不知的问紫岩，怎么了？孩子那么忠诚的报告我，杨杨和阿健不和她玩，我抚慰她几句后便拉着她的手来到了找到了阿健，还没等我问他们怎么回事，杨杨便“恶人先告状”向我道出了她的不高兴：“老师，紫岩老是要阿健和她一起玩，我也要阿健和我一起玩。”

我说“为什么阿健确定要和你一起玩呢？”

杨杨说“由于我热爱和阿健一起玩。”

我说：“你也热爱和阿健一起玩、紫岩也热爱和阿健一起玩，那你们为什么不一起玩呢？

杨杨是个聪明的孩子，她貌似意识到了自己的“霸道”，也意识到了好多时候，她和紫岩也是好挚友，但当遇到阿健的时候，她的小霸道主义又呈现了，如今的孩子占有欲更加强，我想很大一片面就是大人在无形中所赐予的吧！

为了让孩子们懂得一起玩，我有意说道：“老师也很热爱阿健，那阿健你和我一起玩吧阿健很作对的笑着说：“不会吧，老师也要和我一起玩，那我怎么办。我趁热打铁地说道：就是，“紫岩热爱和阿健一起玩，杨杨也热爱和阿健一起玩，老师也热爱和阿健一起玩。说不定还有其他的小挚友也热爱和阿健一起玩，那怎么办呢？孩子们我们要懂得大家一起玩，拥有好多的挚友，大家一起玩，那会是件很喜悦的事情。听了我的话，大家貌似明白了，杨杨这个弥漫”霸气“味道的小女孩说：“我们一起去玩吧！”看着孩子们手拉手一起去玩的情景，我叹了口气，哎“帅哥”争夺战终究宣告终止了。

你们想错了！

孩子们都已经接走，大家都聚在办公室里埋头做着自己的事情，同事的女儿恬恬拿着一张画一蹦一跳地进了办公室：“阿姨，快来看我的画，今天老师表扬我啦！”恬恬在少年宫学画，平日最爱让我们对她的画作评论。

大家一起聚了过来。这次恬恬画的是《小熊和蜜蜂》，画面上，一只憨态可掬的小熊在前面仓皇逃跑，一大群的蜜蜂在后面奋力追逐，孩子画得分外好玩，那慌恐慌张的小熊和穷追不舍的蜜蜂跃然纸上，使我一下子就联想到了那心爱的小熊维尼。大家对恬恬的画称赞不已。

称赞之余，徐老师问恬恬：“蜜蜂为什么要追小熊呀？”恬恬歪着头，突闪着两着大眼睛，淘气地说：“你们猜猜看？”

“是由于小熊偷吃了蜂蜜，小熊它最爱吃蜂蜜了。”我推测到。恬恬摇摇头。

“是由于小熊踩坏了花丛。”小周老师凑过来断定地说，恬恬摆摆手，不说话。

“是由于小熊凌辱了蜜蜂，我猜对了吧。”恬恬的班主任钱老师也来了兴趣。“不对，”恬恬拉长调子说，显得有点不欣喜。

“是不是由于小熊把蜂窝给捣毁了呀！”一向不爱发表观法的老陈老师深思熟虑后，提防翼翼地说。

“错啦，你们都想错啦！”看我们说了这么多的答案一个都没对，恬恬发飙了，笑脸没有了，一脸地不满，小嘴撅得高高地说：“拜托，你们别把小熊想得那么坏好不好，那是由于小熊的裙子象花丛，蜜蜂们要去采蜜，这么简朴的事情都看不出来，你们真笨，还老师呢。”

我们一办公室的人全都愕然，继而汗颜。在孩子的眼中我们的世界是如此地绚丽多姿，是那么地美好，她的回复是多么地富有诗意。而我们这群阅历丰富大人却往往被我们的思维所定势力，总把事情想得那么糟糕和繁杂，总把事情往缺陷想。我们是不是理应好好地反思一下，有的时候，我们真的不如孩子。教导随笔：组长争夺战

为鼓舞孩子更好的行为习惯的养成，我们每天从各小组内投票选出一名表现最好的小挚友，于其次天承担本组的小组长，孩子们也分外的积极表现，梦想