中班综合活动《有小圆珠的笔》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班综合活动《有小圆珠的笔》幼儿综合活动方案。

俗话说，凡事预那么立，不预那么废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学识能够吸引小挚友们的留神力，大片面老师为了让学生学的更好都会事先打定好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我为大家整理的“中班综合活动《有小圆珠的笔》”，梦想能为您供给更多的参考。

《有小圆珠的笔》

中班综合教学活动

梅村中心幼儿园姚丽娟

一、活动背景：

孩子们对周边事物总具有猛烈的奇怪心，但它却是稍纵即逝的。他们在查看、玩弄或操作中可能察觉了什么，但由于没有成人实时的激励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师务必敏锐地查看孩子，实时察觉孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地查看着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。

“这是什么笔？怎么会发出呱嗒呱嗒的声音？”

“咦，这支笔的笔尖是弯的。”

“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样？”

“笔里面有些什么？”

……

看着孩子们奇怪的目光，想探索的猛烈愿望，我猛然想到《纲要》中曾说过的话“要擅长察觉孩子感兴趣的事物，嬉戏和偶发事情中所隐含的教导价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教导的最正确契机呢？

于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动开展了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。

二、活动过程

（一）活动目标：

1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的根本构造。

2、尝试用圆珠笔举行符号装饰画，巩固对绘画活动的兴趣。

3、具有持续探索圆珠笔微妙的兴趣和愿望。

（二）概括过程

一、复习稳定对其它笔的熟悉，引出“圆珠笔”。

1、出示一些字、画作品，让幼儿查看，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。（此环节的目的是让幼儿复习稳定已熟悉的一些笔的学识。）

2、出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗？它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小挚友用圆珠笔来画画，欣喜吗？（此环节的目的是引出今天要熟悉的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。）

二、查看圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。

1、今天，老师请小挚友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能抑制困难把它装配出来吗？（此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并激励幼儿在探索过程中容许抑制困难，巩固孩子的自信仰。）

3、在装配之前，老师还为你们打定了三种类型的圆珠笔，它们都根本装配好了，旁边还有一些简朴的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么？是怎样装配起来的？。看的时候不要挤，要彼此谦让，要提防些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小挚友议论一下你的察觉。（此环节的目的是让幼儿通过查看已装配好的圆珠笔及简朴示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些查看要求。在查看中，教师为幼儿供给的是三种查看材料，旨在才能水平的幼儿的探索需要。）

三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。

1、孩子们，看好了吗？你们察觉圆珠笔的装配方法了吗？其实，这些圆珠笔有的装配起来很轻易，有的零件对比多，对比难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。（此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿断定要出错，这时教师要允许他们出错，查看他们出错的理由，为探索正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确熟悉打下根基。

2、幼儿集中，教师提问；你们都装配好了吗？没有装配好的小挚友请你说说，你遇到了什么困难？请大家帮你共同解决。（此环节的目的是激励幼儿对操作过程举行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达明显自己思路的“对岸”。）

3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小挚友可以扶助别的小挚友或者持续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的持续装配。（此环节的目的是让幼儿在习得确定阅历的根基上举行再探索，再察觉，让不同才能的幼儿都获得得志与挑战自我的机遇。）

4、幼儿自由陈述在装配中的察觉，（此环节的目的是让幼儿有一个表达，共享探索察觉结果的机遇。）

5、教师简朴小结

三、尝试用圆珠笔画画。

1、幼儿找一支自己热爱的圆珠笔，

2、出示范画，让幼儿查看。（此环节的目的是通过赏识圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。）

3、教师示范画法，提出作画要求。（此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在得志不同层次幼儿的需要。）

4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。

6、赏识幼儿作品。（此环节的目的是为幼儿供给表示自己作品的机遇与条件。）

三、活动反思

杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的留神，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还表达了以下教学特色：

1、尝试教学特色：

《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试……供给丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式举行探索供给活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的大量原那么，它提防的是幼儿通过自身的尝试来习得确定的学识阅历。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在查看圆珠笔的根基上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，察觉它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……

2、分层教学特色：

《纲要》中指出：“崇敬幼儿在进展水平、才能、阅历、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得得志和告成。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“进展水平的差异，才能倾向差异、学习方式差异、愿有阅历差异”而要照管到孩子的差异，务必为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所供给的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己才能水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对才能相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，才能较强的激励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了告成。

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幼儿园中班教案《好玩的圆珠笔》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《好玩的圆珠笔》》

中班教案《好玩的圆珠笔》适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿尝试用圆珠笔举行简朴的符号装饰画活动，巩固对绘画活动的兴趣，尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的根本构造，具有持续探索圆珠笔微妙的兴趣和愿望，快来看看幼儿园中班《好玩的圆珠笔》教案吧。

活动目标：

1.尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的根本构造

2.尝试用圆珠笔举行简朴的符号装饰画活动，巩固对绘画活动的兴趣。

3.具有持续探索圆珠笔微妙的兴趣和愿望。

4.进展幼儿的动手才能。

5.能学会用轮替的方式谈话，体会与同伴交流、议论的乐趣。

活动打定：

1.圆珠笔两种各12支（一种是有弹簧的，另一种没有。）

2.有弹簧的双色。三色圆珠笔各一支

3.毛笔，毛笔字一张，,水彩笔，水彩笔画一张，铅笔，铅笔字一张，钢笔，钢笔字一张，蜡笔。蜡笔画一张，白纸若干（试画用），待装饰的裙子画12张，圆珠笔装饰画‘‘裙子”一张

活动过程：

1、今天刘老师到东区的X班来作客，你们接待吗？用掌声接待我好吗？

刘老师还带来了一些礼物送给小挚友呢，不过要能回复我的问题才有礼物，出示毛笔字一张，说出并找出是用什么笔写的？（请小挚友在大量的笔中找出来，并说出来）。送完了，还有大量小挚友和后面的老师没有得到礼物怎么办呢，就请小挚友自己动手画吧，用什么画呢，出示圆珠笔。（12支其中4支是有弹簧的，8支是简朴的没有弹簧的。）

2、请幼儿挑拣一支圆珠笔和纸：“试试怎样才能画出来？”（请幼儿在白纸上试试画画）

小结：有的圆珠笔要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

“我也来试试，哎呀怎么画不出来，这是怎么回事呀？”

“原来是要换笔心了，笔心里没油了。小挚友你的圆珠笔里也有笔心吗？大家拆开看看。”

“你的圆珠笔里有什么？”

小结：有的有弹簧和笔心，需要按下去才能写，有的只有笔心只要拔掉笔套就能写了。“我们连忙要画画了赶快装好吧。”

“装配时你告成了吗？为什么没有告成？展现了什么问题？”（有个别幼儿不会装有弹簧的笔，请个别才能强的幼儿示范一次如何装配有弹簧的圆珠笔。）

“这种有弹簧的圆珠笔啪嗒啪嗒的响真好玩，装起来有确定难度，你想不想挑战这种对比有难度的装配工作？”

3、请幼儿挑拣一支热爱的需要按的圆珠笔。（装配时有确定难度。）

请小挚友很快的并装配好，看谁的速度最快。等幼儿全部装配好了，大家一起“表扬我自己。”

“其实，除了有一根笔心的，老师这里还有两根三根笔心的圆珠笔呢，我会放到区域嬉戏中

让小挚友持续去尝探索索怎样拆装好吗？”

4、出示范画：裙子装饰画激发幼儿绘画兴趣。

5、幼儿绘画，教师指导。

6、请幼儿把自己画的送给在座的老师或留给自己做礼物。

小百科：圆珠笔是一种使用了微小旋转圆珠的笔，这种圆珠由黄铜、钢或者碳化钨制成，可在书写时将墨水释放到纸上。圆珠笔与它的前辈们——芦苇笔、羽毛笔、金属笔尖的笔和自来水笔区别很大。

大班科学拆装圆珠笔

这是大班科学拆装圆珠笔教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、熟悉各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过查看、拆装圆珠笔、制作安装说明书及嬉戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌管安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。

4、能积极地与同伴交流自己的察觉，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、对xx有浓重的兴趣，喜欢生活乐于探索。

活动打定:

1、师生共同收集各种圆珠笔。

2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。

活动过程:

一、看一看——感知圆珠笔的多样性。

师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小挚友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？

请幼儿大胆介绍自己的新察觉。

教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的外形也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、外形和色调都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的布局。

师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要留神看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。

幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的察觉。

师：先拆好的小挚友可以回座位和旁边的小挚友说说你察觉了什么。（大多数小挚友拆好后就让他们会座位。）师：你察觉了什么？幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的图片。

师：小挚友察觉了这么多，我们一起来看一看。（率领幼儿读一读部件名称。）教师小结：方才小挚友拆时察觉了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？

幼：能。

师：那赶快行动吧！

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

激励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

教师：好多小挚友都装告成了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？激励幼儿大胆地陈述安装圆珠笔的过程。

（若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，教师辅佐他一起说。）师：谁有不同装法？

教师小结：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、全体零件要齐全。2、按照正确的依次来装。

师：方才有的小挚友没有告成，听了人家的介绍，现在会装了吧，告成的小挚友想不想用别人的好手段去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。

师：这次小挚友都装告成了，但有些小挚友还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。

激励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

请个别幼儿在集体面前交流。

四、说一说——圆珠笔的用途。

师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一向能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？

五、嬉戏活动——拆一拆、装一装。

让全体幼儿举行拆装圆珠笔的比赛，然后选出前五名与后面的老师举行比赛。

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大班科学拆装圆珠笔教案

这是大班科学拆装圆珠笔教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、知道圆珠笔有好多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

4、能在情景中，通过测验完成对简朴科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所察觉的结果。

活动打定1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

2、笔、记录单，每人一个小盒子。

活动过程：

1、感知圆珠笔的多样性。

教师：请小挚友看看老师这里有什么？请说说你带的圆珠笔是什么样的？再请小挚友猜一猜哪支笔是你带来的？

请小挚友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新察觉？（引导幼儿察觉笔的形状不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗?哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新察觉）2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，熟悉它的布局。

教师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）教师：拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗？请你们试一试，拆下来的东西放在自己的小盒子里，结果看看圆珠笔里有什么？再与旁边的小挚友比一比，看看大家的圆珠笔里都有什么？

请幼儿介绍自己的察觉，教师用图示在黑板上记录幼儿缩察觉的圆珠笔的构造。

教师：哪些小挚友的圆珠笔里有笔芯？还有谁的笔中有弹簧？有笔杆？有笔帽？……（教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。）教师：我们带来的圆珠笔中什么零件最多？什么最少？

3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。

教师：我们拆开圆珠笔就知道里面有大量的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗？那怎么办呢？（引导幼儿提出组装圆珠笔。）教师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢？今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。

引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。

表示幼儿的安装说明书，并请幼儿彼此交流自己的安装为什么会告成或失败。

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