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文档简介

《两、三位数除以一位数》教学设计教学目标知识与技能在熟练掌握除数是一位数的笔算除法的基础上，能正确、熟练地计算商的中间或末尾有0的除法，并会用乘法来验算。过程与方法培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点掌握商的中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点理解商中间或末尾有0的除法的算理。课时安排1课时教学准备口算卡、课件教学过程复习1.口算27÷3=56÷2=30×2+5=46÷6=91÷7=10×7+4=36÷4=39÷3=40×6+5=2.三(1)班的同学去军训，有48人参加了这一活动。如果平均分成6个小组，每组有几人？如果平均分成8个小组呢？还有其他分组方案吗？学生汇报解题思路，列出算式，教师板书。二、自主学习1.教学教材例10。出示题目：星光小学432名女生表演团体操，每4人托起一个花环，一共需要多少个花环？学生根据题目列式，教师板书算式：432÷4。师：先估计一下商是几位数，再用竖式计算。学生自己列竖式计算。说说有什么困难，同桌一起研究十位除以4不够商1，怎么办？(教师引导、归纳)十位上3除以4不够商1，要在商的十位上写0占位，千万不能空着不写。小组内说说十位上为什么要写0。完成竖式，“0×4”和“相减”的过程可省略不写。教师板演竖式过程。师：你能检验一下你的计算结果正确吗？2.教学教材“试一试”第1个算式。(1)先让学生试着自己进行计算。(2)请学生说一说自己的发现，又是如何解决的。生1：生2：(3)教师引导学生讨论两个竖式的正误；并说明错误的原因。(生1错误，生2正确)(4)教师引导学生小结：被除数的个位除以除数不够商1时，商0占位，余数写在竖式最下端即可。(注意数位要对齐)3.教学教材“试一试”第2个算式。(1)教师提问：同学们看看这道题与上题有什么不同之处，你会计算吗？(2)让学生自由发言，也可在黑板上列竖式，边说边计算。生1：生2：(3)教师引导学生讨论两个竖式的正误，并说

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