《人类基因遗传病》设计2

《人类基因遗传病》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）举例说出人类遗传病的主要类型。（2）进行人类遗传病的调查。（3）说出人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。2.能力目标：（1）搜集和交流人类常见遗传病资料、图片。（2）运用遗传学知识解释现实中常见遗传病的病因。（3）教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。3.情感、态度和价值观目标：（1）通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。（2）扮演研究性学习的角色，体验合作学习的快乐。（3）认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。二、教学重点难点重点：（1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。（2）判断常见遗传病的类型，说出各类单基因病的遗传方式和风险率。（3）如何开展及组织好人类遗传病的调查。难点：（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。（2）研究性学习过程的实施。三、教学方法1.小组合作学习法、资料收集法、角色扮演法、评价法。2．通过问题引导学生探究和自主合作学习。3.采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程。

四、课前准备1．学生的学习准备：（1）针对提纲预习，分组收集相应的资料和图片，并制成PPT。（2）展示制作的PPT，完成教学反馈。2.教师的教学准备：（1）编写学习提纲，要求给学生按提纲预习，查找资料、图片。提纲内容包括：举例说出常见遗传病的类型；分组收集常见的遗传资料图片，制作PPT。（2）收集一些知名人物所患遗传病类型。（3）布置学生根据遗传病知识编写一则遗传病剧本。（4）布置研究生学习活动要求。五、课时安排：1课时六、教学过程1、人类遗传病的概念：由于遗传物质改变而引起的疾病。遗传病是指生殖细胞或受精卵的遗传物质（染色体和基因）发生突变（或畸变）所引起的疾病。通常具有垂直传递的特征。注意遗传病与先天性疾病的区别：先天性疾病是指个体出生后即表现出来的疾病。如果主要表现为形态结构异常，则称为先天畸形。大多数先天性疾病实际上是遗传病，但也有某些先天性疾病是在子宫中获得的，如风疹病毒感染引起的某些先天性心脏病，药物引起的畸形等。反之，有些出生时未表现出来的疾病，也可以是遗传病。如原发性血色素病是一种铁代谢障碍疾病，但铁要积累到15克以上才发病，80%的病例发病年龄在40岁以上。注意遗传病与家族性疾病的区别：家族性疾病是指表现出家族聚集现象的疾病，即在一个家庭中不止一个成员患病。当然，许多遗传病（特别是显性遗传病）常见家族聚集现象，但也有不少遗传病（特别是隐性遗传病和染色体病）并不一定有家族史。尝试将先天性疾病、家族性疾病和遗传病三者之间的关系用图表示出来。2、人类遗传病产生的原因人类遗传病产生的原因：一、是由于人类染色体的变异（数目或结构的改变）造成的，如染色体数目的增加或减少造成人类的遗传疾病；二是由于基因结构的改变，造成人体中一些重要酶的合成出现障碍或是细胞形态结构的改变等，如白化病、镰刀型细胞贫血症、色盲等。但也有一些遗传病除了受遗传物质的控制同时还受到环境条件的影响而造成的，特别是一些多基因遗传病。3、人类遗传病的分类人类遗传病可分为人类基因遗传病和人类染色体遗传病。其中人类基因遗传病又分为单基因遗传病和多基因遗传病。单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病。一类单基因遗传病是由显性致病基因引起的，如软骨发育不全、抗维生素D佝偻病；另一类单基因遗传病是由隐性致病基因引起的，如黑尿症。多基因遗传病是指由多对基因控制的人类遗传病，如腭裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等。当人的染色体发生异常时也会引起相应的遗传病。目前已经确定的由染色体异常引起的遗传病已经超过了100种。如先天性愚型（即21-三体，患者细胞中多了一条21号染色体），特纳(Turner)综合症（45，X0），表现为女性卵巢和乳房等发育不全；葛莱弗德(Klinfelter)氏综合症（47，XXY）表现为男性睾丸发育不全；猫叫综合症，起因于第五号染色体短臂上缺失一段染色体片段，患者儿哭声尖细，似猫叫。常见的人类遗传病类型及实例人类遗传病的类型定义实例单基因遗传病显性遗传由显性致病基因引起的遗传多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病隐性遗传由隐性致病基因引起