《中华文化的智慧之花-熟语》设计2

《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计一、教学目标

1.知识与能力

培养学生使用熟语的能力

2.过程与方法

了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统

3.情感态度与价值观

提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作

二、重点、难点

1.掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识

2.理解熟语的内涵

课时安排：1课时三、教学方法

讨论法、归纳法

四、教学过程（一）导入设计成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。请大家猜猜课本中几幅图的题目，并鉴赏使用成语的妙处。（比如图（二）就讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题，用成语概括就是“马失前蹄”。）（二）课堂活动

讨论和“马”有关的成语。可以按课本的做法，根据意义把这些成语分为“和战争有关，和生活有关，马自身的特质”三类；也可以尝试从其他角度如“外在形式、内部结构、成语来源、感情色彩”等来给这些成语分类。要进一步引导学生从成语与自然环境、文化传统、语言特点等方面的关系入手来思考成语与民族文化的关系。3）讲解学习成语应注意的问题。搞不清成语的感情色彩和望文生义是成语用错的两个最主要的原因，高考成语试题也基本都是从这两方面进行考查的。课文列举了两类易混易错的成语：一类是和马有关的非褒义成语，另一类则是含有“马”这个字但意义却与马无关的成语，希望引起学生的注意。相关知识补充（1）跟马有关的成语。马在中国古代非常重要，所以汉语中有大量和马有关的成语。马的功用包括军用和民用，大多数成语都反映了这些方面的内容。因为马的重要，人们对于马身上的特质观察得较为仔细，所以又有一批和马自身特质有关的成语。因为马是战争和生活的得力助手，所以相关成语大多数都是褒义的。每一个成语的产生都有一定的背景，都和民族文化有着密切的联系。（2）学习成语要注意的问题。和马有关的成语并不都是褒义的，也不一定都和马有关。比如“指鹿为马、非驴非马”这两个成语，它们的出发点都不是马本身的特质，而是仅仅涉及到了马。前者是说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情，后者原指驴和马杂交生的骡子，比喻不伦不类。再如“马工枚速”指的是像汉代著名文学家司马相如写的文章那样精工，像枚皋写文章那样迅速，比喻各有所长。该成语是选取代表字压缩而成，“马”是司马相如的省略，与动物中的马根本没有关系。不知道这个故事，或者不查词典，是无法知道成语的准确含义的；如果望文生义，贸然使用，难免要出笑话。（三）知识拓展

2008年5月12日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景：（分组讨论、交流，请小组展示成果）

1.形容地震强烈、巨大的成语：（地动山摇

、山崩地裂

、天塌地陷

、天摧地塌

、天翻地覆

、震天动地

……）2.形容地震之后的景象的成语：（触目惊心、惨不忍睹、断壁残垣

、满目疮痍

、千疮百孔

……）

3.汶川大地震,当时人们的心情可用成语:（惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、百感交集、胆战心惊、毛骨悚然

、惊慌失色、大惊失色……）

4.形容发生地震后形势的紧迫的成语：（千钧一发

迫在眉睫

间不容发

生死攸关

近在咫尺

刻不容缓

十万火急

险象环生

一触即发

急如星火……）

5.现场抢救的人们的表现：（奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人

……）6.全国人民团结一致的表现:（感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力……）

（四）阅读文本（工具箱），组内交流、探究、释疑，教师指导。相关知识补充1.惯用语与成语比较。(1)定型性程度方面。两者都具有定型性，不过成语结构紧密，定型性程度很高，不像惯用语大多可以插进成分，或者更换成分、改动词序。(2)语言形式方面：两者的结构类型都是多种多样的，不过成语以四字格、联合型结构为主，惯用语以三字格、动宾型结构为主。(3)意义整体性方面。两者都具有整体性的特点，不过成语意义大多数不能从字面上理解，而惯用语意义也全都不能从字面上去理解，都是比喻引申义。(4)来源方面。成语是历代人民群众集体智慧创造并流传下来的，具有深厚的全民性，是民族语言中的珍品，而惯用语里有一部分来源于方言，就具有地域性，带有方言意味。(5)语言风格方面。两者都言简意赅。成语总的来说属书面语范畴，它还保留着文言书面语在词义或语法结构上的特点，如“飞沙走石”“令人发指”(词义)，“唯利是图”“时不我待”(语法)。惯用语属于口语范畴，它的语言材料都是人民口头上常用的、通俗易懂的。成语与惯用语的“文”“白”差别可用下面意义相同或相近的例子来比较：成

语

惯用语

成

语

惯用语置若罔闻

当耳边风

阿谀奉承

拍马屁趋炎附势

抱粗腿

夸夸其谈

耍嘴皮儿2．惯用语与谚语比较。惯用语与谚语同属于口语范畴，都是流传在人民群众口头上的。在结构上都不如成语那么紧密固定，可以增减字数、更换词语、拆开插入其他成分等。如谚语“一个巴掌拍不响”，也可以说成“一个巴掌响不了”“一个巴掌不响”“一只手不响”“一只手拍不响”等。另外，两者都有一些流传某一地区、带地方色彩的成分，如“小暑一声雷，依旧倒黄梅”只是南方的谚语。不过，惯用语与谚语也有不少的区别，概括来看：(1)内容上，谚语是人民群众在口头流传的、总结经验教训的现成话，主要表示判断或推理；而惯用语主要表达一般的概念，一个完整的比喻引申义。如“平时不烧香，急来抱佛脚”是谚语，而“抱佛脚”是惯用语。(2)结构上，谚语一般是完整的句子，常作为语言的使用单位；惯用语是短语，常作为语言建筑材料，充当句子成分。语言形式上，谚语多在五个音节以上；惯用语以三个音节的动宾型为主。(3)意义整体性上，谚语只有一部分具有比喻引申义，而像“世上无难事，只怕有心人”“春送千担粪，秋收万斤粮”并不具有比喻引申义；惯用语则全部具有比喻引申义。（五）学生做课后一、三题。“小试身手”解析一、本题的主要目的是考察学生能否正确地使用成语。参考答案：“严阵以待”的意义是用严正整齐的阵势等待敌人的进攻，形容已做好充分的迎战准备。此处美国是进攻方，不能用“严阵以待”。“趋之若鹜”的意义是像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐某一事物，多含贬义。原句要表达的意思并不含贬义，因此用“趋之若鹜”不合适。“如出一辙”的意义是好像出于同一车辙，形容两种事情或言行非常相像，甚至完全一样。用在此处显然不对。三、本题的目的是帮助学生理解熟语内部各类之间是存在一定联系的，相同的意思、相同的经验既可能在成语中体现，也可能在惯用语、歇后语、谚语中体现。如果在学习熟语的时候能够将成语、惯用语、歇后语、谚语结合起来体会，将会事半功倍，对于语言表达也是如虎添翼。参考答案：瞻前顾后──前怕狼后怕虎；孤掌难鸣──一个巴掌拍不响；直言不讳──打开天窗说亮话；一丘之貉──天下乌鸦一般黑；饮水思源──吃水不忘挖井人；得过且过──做一天和尚撞一天钟；咎由自取──搬起石头砸自己的脚；吹毛求疵──鸡蛋里面挑骨头；欲盖弥彰──此地无银三百两；独眼龙看书──一目了然；癞蛤蟆想吃天鹅肉──痴心妄想；灯芯织布──枉费心机；老和尚的百衲衣──东拼西凑；眉毛上挂炮仗──迫在眉睫；吃着碗里看锅里──贪得无厌；狗拿耗子多管闲事──越俎代庖；三天打鱼，两天晒网──一曝十寒。（六）补充习题，视时间与学生程度选用。（熟语的多种考查方式）1.判断用法。【方式】：将成语和熟语混在一起，让考生判断成语、熟语使用的正误。【样题】：下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（06浙江卷）A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。B．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。C．正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。D．他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。【解析】这一类题型应该是高考熟语考查的最主要的形式，考生应在这一题型上下功夫。A项犯了望文生义的错误，“不胜其烦”，不是不怕麻烦，而是烦琐得使人受不了的意思；B项也是犯了望文生义的错误，“宛然在目”，不是尽收眼底的意思，而是仿佛在眼前；D项犯了褒贬误用的错误，“人中吕布，马中赤兔”，是指出类拔萃的人才或英雄人物。C项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。2.歇后语“刘备借荆州”，可用于以下哪种情况？（D）A.向别人借东西前，先想好了充足的理由。B.同学向你借用你的涂改液，最后只还你一个空瓶子。C.同学跟你借涂改液，你因为没法帮他而内疚不已。D.某同学十年前借去了你的一本参考书，但至今仍音讯渺然。3.名句填空。【方式】：与名言名句结合起来考查【样题】：在下列横线上填上适当的熟语①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的。②与“八竿子打不着”意义接近的熟语有。③与“好死不如赖活”意义相反的熟语有。④与“痴心妄想”相近的熟语有。【答案】这种题的答案可以有多个；参考：醉翁之意不在酒；风马牛不相及；宁为玉碎，不为瓦全；赖蛤蟆想吃天鹅肉。4.成语替换。【方式】：给出俗语，然后用相关成语替换。【样题】：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。②“豪强”与“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。③我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？④况且列强虎视眈眈，吃着碗里的瞧着锅里的，正是蚕食鲸吞的时候。【答案】①吹毛求疵②沆瀣一气③直言不讳④贪得无厌5.根据上下语境写出相应的熟语:(1)儿女同父母说话，没有听说哪个父母用冠冕堂皇的话来应付、推托，因为父母是长辈、是亲人。党政干部是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能_____。(换一个三字格熟语)【答案】打官腔:指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。(2)很多地方政府都提出“保姆式”服务的理念，建立了一系列制度，老老实实、心甘情愿地为投资者“____”、当服务员。(换一个三字格熟语)【答案】跑龙套:比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。(3)邓小平强调，在社会主义实践中要大胆试验，敢于探索。“______________”的方法就是试验的方法。其目的在于找到正确的方向、路子和形式。(换一个六字格熟语)【答案】摸着石头过河:比喻在实践中摸索着前进。6.根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语（歇后语、俗语或成语均可），答在序号后面。（2分）（04全国）庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的？”答：①刨根问底②打破沙锅问（纹）到底7.比较下列关于“死”的熟语，注意区别它们之间的不同点宁为玉碎，不为瓦全教人舍身赴死，在玉碎与瓦全间选择玉碎好死不如赖活教人贪生怕死，在好死