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文档简介

26《灰雀》（第一课时）教学设计教学目标：1.在语言环境中认识生字词，体会生字生词的含义。2.指导朗读，读中促悟。3.运用导图，引导归纳，梳理人物之间的关系。4.读写结合，发现表达的手法，领悟表达，迁移实践。教学重难点：读写结合，发现表达的手法，领悟表达，迁移实践。教学准备：教学课件教学时间：第一课时设计理念：力求在语境中还原识字认字，体会含义，在朗读中建立情境，在朗读中涵咏文字，体会文字背后的情感，在读中发现，在读中思考，在写中迁移，在写中实践，提升学生的表达力和思维力。教学流程：一、趣识“雀”1.导入板书“灰雀”，重点指导书写“雀”：“隹”指短尾巴的鸟。2.扩展认识：=1\*GB3①生活中常见的一种雀是（）？看图片：麻雀=2\*GB3②观察图片，认识黄雀，延伸成语“螳螂捕蝉黄雀在后”=3\*GB3③听老师说，学生猜（绿背山雀）3.写一写，记牢“雀”字。（注意写字姿势“三个一”）4、课文围绕“灰雀”写了一个怎么样的故事呢？带着问题去读吧！二、趣识词1.读词组：散步经常仰望=1\*GB3①望是什么意思？请同学们做一做仰望的动作。2.面包渣谷粒=1\*GB3①理解渣。用黄豆榨完豆浆剩下的叫（）渣提取完有用的矿石后剩下的叫（）渣3.把生词带入到课文段落读一读，你读出了一个怎样的列宁？4.读词组“肯定”、“诚实”=1\*GB3①指导朗读“一定会飞回来！”男孩肯定地说。读出肯定的语气。=2\*GB3②文章的结果是什么？所以小男孩是诚实的。三、趣归纳看思维导图归纳课文的主要内容。灰雀列宁男孩四、趣读写1.课文是怎样描写灰雀的呢？“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”2.体会胸脯的含义，做动作“拍拍胸脯”，你还能列举带月字旁的表示身体部位的字词吗？说一说。“宛转”：听声音理解。3.总结归纳：灰雀可爱在哪里？谁能用朗读告诉我们灰雀的可爱？4.对比发现：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”《灰雀》“多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

《搭船的鸟》这两个句子在写法上有什么不同呢？引入课外资源：冯骥才的《珍珠鸟》描写珠珠鸟雏鸟的片段，体会不同的写法。“三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”6.归纳写法：抓住形状、颜色。7.练笔：试试写写看你喜欢的一个有趣的小动物吧！方法一：抓住外形中不同部位的色彩写。方法二：抓住它的叫声写。方法三：抓住它

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