《北京的春节》设计

《北京的春节》教学设计【教学目标】

1．正确朗读课文，学会14个生字。能积累描写节日气氛的词语，如：万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色、灯火辉煌、火树银花等。

2．了解北京春节中的习俗，感受节日里热闹的气氛，有感情的朗读课文，认同并喜爱节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会按一定顺序有详有略地表达的好处。

4．体会老舍先生的语言风格：京味十足、俗白、诙谐幽默。

【教学重点】

1．了解北京春节中的习俗，感受节日里热闹的气氛，有感情的朗读课文，认同并喜爱节日习俗中的民族文明和传统文化。

2．揣摩文章的表达顺序，体会按一定顺序有详有略地表达的好处。

【教学难点】

1．揣摩文章的表达顺序，体会按一定顺序有详有略地表达的好处。

2．体会老舍先生的语言风格：京味十足、俗白、诙谐幽默。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学准备】

1．老师：介绍空竹的灯片两张；写有词语的小黑板一块。

2．学生：了解老舍其人；把课文读正确；

【第一课时教学目标】

1．整体把握本单元的学习内容、阅读任务及学习方法，了解本课在单元中的地位和作用。(语文教学中，要注意教给学生好的思维方式)

2．自学生字新词，在老师知道下把课文读正确，读通顺。

3．走进老舍，透过轻声音节及儿化词语，初步感受老舍语言风格中京味十足的特点。

4．默读中，把握课文主要内容，利用表格，开始阅读训练，为第二课时的教学做准备。

【第一课时教学过程】

一、引入新课

1．同学们，春节刚过，大家喜欢过春节吗？说说你的理由。

2．如今咱重庆人人过春节，有得吃，有得玩、穿着新衣服，还有红包拿，多好的节日啊！想知道老北京人是怎么过春节的吗？

3．今天，让我们一起学习《北京的春节》。

二、整体上把握本单元学习的内容和任务

《北京的春节》是二单元中的第一篇课文，也是这个单元中唯一的一篇讲读课文。学习之前，按照老规矩，我们应该——先读一读单元导读。打开书，23页，默读这两段文字，看看你能读出些什么？组织孩子们交流并板书：主题：民风民俗（民族风情画）围绕这一主题，书上安排了几篇课文？除了《北京的春节》；有《藏戏》；有《各具特色的民居》，还有《和田的维吾尔》。再读，看看还能读出什么？板书：任务：了解民风民俗，体会写作方法。除此以外，其实导读中还有学习方法上的引导。板书：方法：比如完成这个任务（了解民风民俗），除了到课文中去了解，还可以怎么去了解？整理资料也是有方法的，导读提示我们，可以用什么方法去整理？板书：查阅资料、分类整理。接下来，就让我们带着导读中的这些提示，进入到本单元第一篇课文的学习。）

三、检查预习，指导学生正确朗读

1．《北京的春节》，大家已经预习了，知道谁写的吗？（板书老舍）关于老舍，你知道些什么？（注意引导学生阅读资料，整理资料，讲资料中的语言内化为自己的语言进行交流）接下来，我想查一查同学们读书的情况。从兰吉米开始，一个同学读一段，读到某某时，再从某某开始倒着读回来。注意评价：如某某读得并不是最好，但是我从他的朗读中，听出了他预习时的那份认真；某某同学把5自然段读得很好，字音准确，还很流畅，不知读其他自然段是否同样精彩；其余的同学，读中多多少少都有一些错误，要么没读准生字的音，要么误读了多音字，要么忽视了应该读轻声的词语，要么就是儿化音读得不够地道。

2．请看小黑板，自己读一读，认为自己能全部读对的，请举手。如没有一个人举手，那听老师读。

3．同学们，错一个，扣一分，你的预习可以得多少分？为什么？现在你会读了吗？请读读书中的那个句子。

4．杂拌儿、玩意儿、零七八碎儿，这三个词儿化之后，很有一种北京味，老舍先生是地地道道的北京人，他生在北京，长在北京，深爱着北京，他的语言，京味很足，让我们一起读一读，一起去感受这种京味语言的魅力。北京话中还有很多的轻声音节，比如：规矩、风筝、休息……注意读好他们，老舍先生语言中的北京韵味就更足了。

5．刚才某某同学读9自然段时，有两个地方断句不恰当，所以句子的意思就不大明白，现在谁能来读一读这段话中难读的句子？

6．同学们，书读百遍，其义自见。在读的过程中，你读懂了文中的那些词语？给大家交流一下；还有不明白的地方吗？请提出来。正月、腊月、初旬、空竹……如果学生不举手，老师考一个最难的，并追问理解的方法，注意指导学生掌握好的解词方法。

四、再读课文，把握课文主要内容，给课文分段

1．学到这儿，你想再读读这篇课文吗？接下来，请大家默读课文，一边读，一边标，看看老北京人是怎么过春节的？给你印象最深刻的是什么？

2．北京的春节，从什么时候开始？到哪一天结束？这前前后后有一个多的时间，老舍先生具体写到了哪些天的事情？在这些时间里头，又具体写到了北京人过春节的哪些习惯呢？

出示小黑板：老师这儿有一个表，请照着画下来，填一填，遇到问题，可以与同桌合作，共同商量。

五、下课布置作业：请听今天的家庭作业

1．填完这个表：等到下一节语文课上交流。时

间风俗习惯腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初旬——腊月二十三孩子们卖杂拌儿、买爆竹、卖玩意儿；大人们预备年货腊月二十三过小年：放鞭炮、吃糖过了二十三大扫除、备足吃的除夕穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一全城休息、男人们上午出去拜年、女人们在家接待客人、孩子们逛庙会、骑牛、骑骆驼正月初六铺户开张正月十五观灯、燃放花炮、吃元宵

2．抄写课后生字表里的生字：音节一个，汉字三遍，组两个词。咱们明天课前要听写。

附板书：

1．小黑板上，一面画表格；一面写词语，词语分成生字、多音字、轻声音节、儿化音节四组，为了让学生留意读准，老师在板书的同时给这些重点音节加点：

初旬、熬、腊八蒜、醋、翡翠、鞭炮、麦芽糖、寺院、逛天桥；

差不多、掺和、间断、正月、万象更新、铺户、张灯结彩、分外热闹；

饺子、榛子、栗子、规矩、风筝、休息、亲戚；

杂拌儿、玩意儿、零七八碎儿

3．正板书：

4．

北京的春节

主题：民风民俗

老舍

任务：了解民风民俗；

体会写作方法

腊月初旬————正月十九

方法：收集资料

分类整理

第二课时

【第二课时教学目标】

1．听写第一课时中小黑板上的词语。

2．交流表格填写情况，感悟“按照一定顺序，有详有略地表达”的方法，并体会这样表达的效果。

3．体会老舍先生诙谐幽默及“俗白”的语言风格。

4．指导学生有感情地朗读课文，感受节日里隆重、热闹、温馨的气氛，认同并喜爱本民族的节日文化。

5．能主动积累表现节日气氛的词语，如：万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色、灯火辉煌、火树银花等

6．学习文中的表达方法，自拟题目，写写自己的春节，自己的一周或快乐的寒假生活

【第二课时教学过程】

一、拿出本子，准备听写。

二、给带点字注音。（错一个，扣一分，同桌互改，看看你能得到多少分）有错的同学，在后边重写一次。

上节课，周老师还让大家去填了一个表格，现在，我们一起来交流交流。出示小黑板，谁来说说自己是怎么填的？有问题吗?把表上的内容跟课文一对照，你发现了什么？老北京人过春节不止这些风俗，还有些风俗填掉了。该怎么办呢？引导学生一步步修订表格。修改时，不能把漏掉的内容写在最后面，注意顺序。

北京的春节，历时一个多月，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，准备年货，腊月二十三一定要吃糖，过年还要彩排，之后一定做大扫除、除夕那天放鞭炮、吃团圆饭、守岁，正月初一……如果让你用一个词说说自己的总体感受，你想用哪一个词？热闹、快乐、温馨、隆重……具体说来，哪些日子给你的印象最为深刻？为