《15溜冰真快乐》案例

《15溜冰真快乐》教学案例教学理念：二期课改中十分强调引导学生走进生活、体验生活、发现身边的美，用美术的语言去表现生活。有了生活中的体验，绘画的内容对学生来说不再显得那么抽象了。而本课溜冰正是时下比较流行的一项体育运动项目。很多学生都有溜冰的生活体验。在一次又一次的摔倒中，很多学生不畏艰难终于征服了脚下的轮子。我们的奥运选手也不知经历了多少次的摔倒与失败，终于捧得了花样溜冰的世界冠军。从生活经验的回忆到溜冰选手精彩表演的欣赏，激发了学生的绘画兴趣。以兴趣为主导，以快乐为目标，通过拼图游戏、绘画、剪贴、制作能手段，让学生在整个教学过程中尽情感受美术活动带来的快乐。教材分析：本教学内容《溜冰真快乐》，选自二期课改上海书画出版社出版的小学美术教材第五册，这单元主要是情意要素的体验与学习。秋去冬来学生的活动他也变得丰富多彩了，在北方由于大自然的神奇造化，一片冰雪世界为小朋友提供了溜冰的场地。而溜冰活动中人物的优美动态又为学生提供了人物动态绘画的极好素材。本课中为丰富学生的创作素材，我从网上下载了一段世界花样溜冰大赛的表演片段，让学生在观看表演中体会溜冰时人物的优美动态。同时为了激发学生的兴趣，我大胆尝试将平面的作品通过吸铁石相互吸引的原理制作成一件立体的可移动的玩具。让学生在游戏活动中巩固美术知识。根据本课教学内容，依据学生已有的美术基本素养，我设想的三维教学目标是：知识与技能上，要求学生知道人物简单的结构，学会画一种溜冰时的人物动态。同时能运用吸铁石的原理对作品进行改进。过程与方法上，要求学生观察溜冰的人物动态，学会用几何形概括的方法表现人物的动态，并用简笔画的形式将人物画具体。最后利用利用吸铁石等材料将作品变成一件有趣的小制作。情感态度与价值观上，让学生感受溜冰者轻盈优美的动态，在游戏中体验溜冰的快乐。学生分析：三年级学生已经具备初步的观察、表现等诸方面的学习能力。在美术学习中已能运用基本形的方法概括人物的动态，并能用线条进行简单造型及添画。具有初步的绘画创作能力。在指导学生画出溜冰时人物的丰富姿态时，我把握学生对视觉感知的强烈兴趣这一年龄特征，从直观教学入手，让学生在欣赏录像中体会溜冰的优美动作。在通过两人合作拼图的动手操作中学会人物动态的变化。这样的游戏形式让学生取得了事半功倍的学习效果，同时也活跃了课堂的气氛。最后，让学生再次欣赏录像，并一边欣赏一边利用几何形概括的方法教师演示作画。这样的直观演示使每一个学生都能在已有的经验基础上进一步得到学习和巩固，使他们都能比较成功地完成学习目标。利用学生爱玩的天性，我大胆尝试将作品以玩具的形式进行表现学生一定会更喜欢。通过看教师的范例，交流讨论制作的方法，在师生共同的探究中一起完成小制作，激发了学生的求知欲，让学生主动的学，快乐地学。同时在美术课中能利用学生生活中的小经验、小常识进行再创作，让课堂与生活有了进一步的联系，体现了美术的生活实用价值。教学设计课程名称：美术使用教材：九年义务教育课本上海书画版三年级第一学期美术（试用本）P32、33课题：溜冰真快乐类别：绘画年级：三年级课时：1课时教学目标：（一）知识与技能：知道人物简单的结构，用绘画的形式表现溜冰的人。（二）过程与方法：观察溜冰的人物动态，学会用基本形概括的方法表现人物的动态，并用简笔画的形式将人物画具体。用吸铁石等材料将作品变成一件有趣的小制作。（三）情感态度与价值观：感受溜冰者轻盈的动态美，在游戏中体验溜冰的快乐。教学重点：了解人体简单的结构，感受人物动态变化的规律。教学难点：表现溜冰者的生动姿态及服饰。教学准备：教师：多媒体课件、溜冰器具。学生：彩纸、记号笔、铅笔。教学过程：欣赏导入欣赏小朋友溜冰的快乐画面。（录像或图片）2、教师：你有溜冰的经历吗？请你谈谈溜冰的体会？3、学生：略4、教师：溜冰是一项受人喜爱的运动项目，不仅能锻炼身体，更总能在活动中体验快乐。板书：溜冰真快乐。【策略说明：从生活经历入手，通过欣赏、交流让学生共同回忆溜冰活动中的快乐，激发学生学习兴趣。】欣赏一段冰上芭蕾的表演。教师：两种溜冰有什么不同？学生：滚轴溜冰和冰上花样溜冰表演。教师：刚才我们看到的是中国选手在世界花样溜冰大赛中的比赛片段，中国选手不畏艰难勇于挑战终于捧得了世界冠军的奖杯。瞧！选手伴随着音乐划动着优美的步伐，做出各种高难度的动作真是令人钦佩。你想不想把那美丽的瞬间把留下来呢？今天就让我们来学习第十五课《溜冰真快乐》。（板书课题）【策略说明：通过欣赏中国花样溜冰世界冠军选手在世界大赛中的比赛片段，对学生进行爱国主义与民族自豪感的情感渗透。】溜冰人物动态的分析与指导。再次欣赏冰上芭蕾的表演，并对人物动态进行定格。学一学：你最喜欢其中的那个动作，你能不能也来模仿一下这个动作。拼一拼：利用几何形的组合表现人物的动态。教师：首先我们可以利用几何形概括人物的各部分（教师利用实物投影进行演示），你看像不像？请你也来学着老师的样子拼一拼，比一比谁摆得又快又像。练习一：用老师给你的纸片，选择画面中的一种人物动作在垫板上拼一拼、摆一摆。学生练习，教师巡视指导，教师及时将好的作品展示、鼓励。【策略说明：从直观教学入手，让学生在欣赏录像中体会溜冰的优美动作。在通过两人合作拼图的动手操作中学会人物动态的变化。这样的游戏形式让学生取得了事半功倍的学习效果，同时也活跃了课堂的气氛。】画一画：画出优美的溜冰人物动态。教师：请你用铅笔按照基本形概括的方法画出人物的动态。比一比谁画的又快又大。学生练习。添一添：将人物画具体，画漂亮。教师：(教师示范)看一看，老师是如何将人物变漂亮的？请你也来学着老师的方法将人物画具体、画漂亮。学生练习。制作完成一件玩具。欣赏老师的作品（能站立在垫板上的溜冰人物）。教师：你知道我是怎么做的吗？学生根据桌上提供的材料思考制作方法并交流反馈。请学生讲解、演示制作方法。学生练习：完成能站立的溜冰人物。【策略说明：通过观察与思考，让学生尝试着来当一回小老师，在生生互动中将自己手中的作品变成一件玩具，这样的教学方法不仅能体现二期课改以学生为主体的教学意识，更能让学生体会美术课的乐趣。同时将作品以玩具的形式呈现更符合儿童爱玩的心理，课堂的生活性、趣味性得以体现】作业展示并点评。学生游戏：跟着音乐，让我们也来舞动自己制作的溜冰的小人，评一评谁的小人舞得最美？教师点评：今天我们不仅学会了溜冰中人物的动态画法，更利用了常识课中学习的本领将手中的作品制作成了一件会动的玩具，你学的有趣吗？玩得开心吗？希望我们的美术课能带给大家知识与快乐。【策略说明：在游戏中再度点题并让课堂学习在快乐、轻松的气氛中结束。】教学反思溜旱冰这一运动项目在现代儿童的生活中已十分普遍，我们的孩子中不乏这一运动的爱好者，所以在课的开始，我选择用生活中孩子们快乐的溜冰图片的欣赏引入课题，有效地激起学生的学习兴趣。学生在观看后反应很热烈，会这一运动的同学都情不自禁的回忆起自己的溜冰经历来，课堂气氛得到有效调动，使后面的学习显得过渡十分自然。考虑到人物动态的优美性，我选择了以花样溜冰为绘画题材。在欣赏中国双人花样溜冰世界冠军的表演中，让学生先从视觉的角度感知动态美，再对画面进行定格让学生是这来模仿这些优美的动态，最后再用拼图的方法拼贴出自己最喜欢的一个动作，从而多方位的学习和体验人物动态的表达法。因为有了这一系列的过程进行铺垫，所以在接下去的勾画人物动态环节中提高了学习效率，很多平时只喜欢依葫芦画瓢的学生也能积极开动脑筋进行创作了，作品中的动作表现更丰富多彩了。由此可见，只有层层深入、善于引导，学生的学