《15课明朝的对外关系》设计

《15课明朝的对外关系》教学设计学习目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实2、理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实教学重点郑和下西洋的史实；戚继光抗倭的史实。教学难点郑和下西洋需要具备的条件；戚继光抗倭胜利的原因。教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过播放四幅图片，提问学生“知道纪念的是谁吗”引出本堂课的主人公之一—郑和学生猜测后回答通过提问和图片结合的形式更有带入感讲授新课和平交往—郑和下西洋一、阅读书本P70-72自主完成下面各题1）、是谁派遣郑和下西洋？2）、郑和为什么要下西洋？（目的）利用一则材料“成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。……和等还，诸国使者随和朝见。……”让学生找出郑和下西洋的目的利用PPT简单介绍：郑和，回族，云南人。12岁被送进皇宫当了太监1405年明成祖朱棣命他率领船队出使西洋。1431年，明朝第五位皇帝明宣宗钦封郑和为“三宝太监”。、西洋的范围包括哪些地方？简单介绍西洋的含义：西洋是我国古代的地理概念。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。、郑和下西洋的基本概况是怎样的？（时间、次数、规模、最远到达的地点）利用PPT给出郑和下西洋的概况（时间、次数、规模、最远到达的地点）、郑和下西洋带来了怎样的影响？通过郑和下西洋与欧洲航海家远航比较表得出结论二、【问题探究一】郑和在远洋航行中会遇到哪些困难？他的船队为什么能攻克这些困难？（从主观、客观两方面考虑）通过材料：官庾（yǔ，谷仓）民舍焚劫，驱掠少壮，发掘墓冢。树婴孩杆上，沃以沸汤，视其啼号，拍手笑乐。得孕妇卜度男女，刳视中否，为胜负饮酒，积骸如陵。——《明史纪事本末》第五十五卷《沿海倭乱》引出下一子目暴力冲突—戚继光抗倭学生观看“戚继光抗倭”的视频阅读书本P72-74自主完成下面各题1、倭寇是指什么？元末明初，日本的武士和奸商，组成海盗集团，经常侵袭中国东南沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。2、明朝中期为什么倭患严重？明朝中期以后，国力减弱，海防松弛，推行极其严厉的海禁政策，倭寇与中国商人、海盗相勾结3、谁奉旨抗倭？抗倭的基本概况是怎样的？最终结果如何？戚继光第一阶段：1561年台州之战结果：九战九捷，基本消灭浙江倭患第二阶段：前往福建广东，配合当地军民剿灭倭寇结果：1661年之后，东南沿海倭患基本平息【问题探究二】材料：“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。‘戚家军’名闻天下。”——《明史·戚继光列传》结合材料和所学的知识思考：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？三、评价戚继光封侯非我意，但愿海波平。葡萄牙攫取在澳门的居住权1、时间：2、掠夺者：3、经过：4、结果：和平交往—郑和下西洋学生自主完成【问题探究一】学生分小组合作完成暴力冲突—戚继光抗倭一、第1、2题学生自主完成第3题学生根据教师的PPT给出相应答案学生分小组合作完成三、学生简单思考后回答葡萄牙攫取在澳门的居住权第1、2、3、4题学生自主完成通过自主学习和小组