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文档简介

《分数的初步认识（二）》教学设计1.理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应用题。2.借助实物图，能较清楚地口述分析思路，提高口头表达能力和综合运用知识的能力。3.培养学生自主学习的意识。1.进一步理解分数与除法的关系。2.能理解求一个数的几分之几是多少的解题思路，并能正确列式。若干个圆片。1.看图，根据要求写出算式。(1)右面圆片的是几个?(2)右面圆片的是几个?2.根据意思说出算式。(1)15个橘子，吃了它的，吃了几个?(2)有24瓶饮料，拿走它的，拿走了几瓶?(3)有一些树苗，共32棵，种了它的，种了几棵树苗?(4)20的是几?1.出示例题。(学生审题)老师提问:这篮蘑菇的总数是多少?表示什么意思?可以怎样想?用圆片代替蘑菇，学生动手分一分。老师指导:如果分给小兔这篮蘑菇的，应该是多少个?老师提问:如果现在分给它们的是，应该分给多少个呢?老师提问:先求什么，再求什么?学生发言。老师板书:6÷3=2(个)2×2=4(个)(让学生说说每步算式分别是什么意思)2.例题对比。老师出示例题。学生读题:有6个蘑菇，其中是白蘑菇，白蘑菇有几个?老师提问:这两道题相比有什么相同?有什么不同?学生甲:相同点都是在求一个数的几分之几是多少。学生乙:不同点前一个例题是求一个数的几分之几是多少，后一道题是求一个数的几分之一是多少。老师追问:在解题的步骤上有区别吗?(求一个数的几分之一是多少，只要用总数除以要分的份数，就可以求出其中一份是多少了。求一个数的几分之几是多少时，先要求出一份是多少，再乘取的份数，最后才得出这个数的几分之几是多少)1.教材第84页“想想做做”的第1题。2.教材第84页“想想做做”的第2题。3.教材第84页“想想做做”的第4题。1.拔草和栽树的人各有多少?2.教材第84页“想想做做”的第3题。3.90的多，还是多?4.一块正方形田地，它的种玉米，种白菜，种油菜。哪种农作物的种植面积最大?课堂作业新设计1.(1)12÷4×3=9(个)(2)16÷4×3=12(个)2.8÷4×3=6(个)10÷5×4=8(个)12÷3×2=8(个)14÷7×4=8(个)3.100÷5=20(厘米)小芳:20×3=60(厘米)小红:20×2=40(厘米)思维训练1.拔草:24÷6=4(人)栽树:24÷3=8(人)8×2=16(人)2.小春:15÷5=3(块)小冬:15÷5=3(块)3×2=6(块)3.可以用和比，>，所以90的多

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