小学三年级数学下册教学工作计划

Word-26-小学三年级数学下册教学工作计划

学校三班级数学下册教学工作方案篇1

一、班级同学状况分析

我班共有同学40人，其中男生18人，女生22人。大多数同学（学习态度）端正，学习成果稳定，少数同学贪玩，学习不专心，成果不抱负。大多数同学基础学问把握较好，综合运用学问解决实际问题的力量较强。但计算力量较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的应变力量，全面提高（教育）教学质量。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步熟悉

1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题

2.千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的熟悉。最终还支配了一次实践活动。

3.长方形和正方形是在同学初步熟悉长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。

5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及推断一个图形是不是轴对称图形。

7.分数的初步熟悉是在同学熟悉了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步熟悉分数。同时学习简洁的分数的比较大小以及同分母分数加减法。

三、教学目标

1.学问与技能方面

能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简洁的实际问题。

2.数学思索方面

在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;

能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3.情感与态度方面

进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。

学校三班级数学下册教学工作方案篇2

从上学期成果分析看，成果较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结（对子），力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

一、同学状况分析：

三班级三班共有同学38名，大部分同学学习态度端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。有部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小部分同学基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册内容包括万以上数的熟悉；进一步理解四则运算的意义，能进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算，会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级运算的四则混合运算，能结合实际进行估算；结合生活（阅历）熟悉年、月、日了解它们之间的关系，知道24时计时法；熟悉直线、线段、射线，了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步熟悉条形统计图；结合生活阅历能辨认从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。

本册教材通过优化单元学问结构，关心同学理解和把握学问，依据同学的认知特点，从同学的实际动身将乘除法的口算、笔算、估算有机结合在一起，便于同学理解计算策略的多样性；通过解决问题学习新学问，体现学问的生成性，在学习“平行与相交”中，由“怎样画设计图”问题引入，通过探究实践使同学在解决问题过程中把握基础学问和基本技能；提倡多样化的教与学方式，为同学供应充分的探究空间，引导同学乐观参加，主动猎取学问。

三、教学目标：

1、结合详细情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估量。

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的斯则混合式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；能借助计算器进行较简单的运算，探究简洁的数学规律。在探究、沟通的过程中，了解解决问题的策略是多样的。

3、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解他们之间的关系；知道24时计时法。

4、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。能综合运用公平与相交等学问解决实际问题，进展初步的创新意识和动手力量。

5、结合生活阅历，能辨认从不同方位看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放物体。

6、通过实例，进一步熟悉条形统计图（1格表示多个单位）。能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

7、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的（方法）。在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思索的大致过程和结果，积累与同伴合作的阅历，增加学好数学的信念。

四、教学（措施）：

1、在活动情景中发觉大数的过程，能用大数表示详细的事物，进展初步的观看、分析、抽象、概括力量，建立初步的数感。

2、经受探究两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独自思索和探究的意识。结合详细情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简洁的、有条理的思索。

4、在探究平行与相交的过程中，提高初步的观看、想象和动手力量，进展空间观念。

5、通过试验，初步体会统计的工具性，培育初步的统计意识。

6、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作、

7、关注每个同学的学习状况，鼓舞“吃不饱”的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

8、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所用，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。

9、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。

10、在课堂上多下功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。

学校三班级数学下册教学工作方案篇3

（一）重视数学与现实生活的联系

在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，“在同学原有的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上”开展数学教学活动，是《数学课程标准》的基本理念和要求。

1.充分利用同学的生活阅历，促进数学学问的学习。如第三单元“时间”的内容设计。教材充分利用现实生活中大家特别熟识的、每天都用到的“电视节目预报”来熟悉24时计时法。通过同学熟识的、亲身经受的“从开学到（国庆节）”、“从上学校到现在”等经过了多长时间的争论，使同学了解年、月、日等都是时间单位。再如，第63页，在同学估量自己家到学校有多少米的活动中，熟悉并体验千米；第74页充分利用同学已熟悉商品标价的学问背景熟悉小数；第102页，设计了布满童趣的小伴侣与猴子分桃子的（故事），通过“一半”这个同学特别熟识的生活阅历，引出“二分之一”等。这样的数学学习，不应是在学习新的数学学问，而是对同学已有生活阅历的提高。教学中，要依据教材的设计意图，充分利用本班同学的已有学问和阅历，组织数学活动。

2.通过日常生活中同学熟识的事物，关心同学理解数学。如，第一单元对旋转和平移现象的了解，教材都选择了同学熟识的转动的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗、滑滑梯等生活素材。第10页，在学习有余数除法的计算时，结合把月饼装盒的问题，使同学了解剩下的(余数)月饼虽然不够装一盒，但也需要一个盒子，进而理解数学计算与现实问题的联系和敏捷运用；第54页，选择“亮亮家一周丢弃塑料袋”的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天丢弃几个塑料袋这一同学有真实感受的事情，通过“求出的‘3个’是亮亮家实际每天丢弃的塑料袋个数吗”的争论，关心同学理解平均数的概念；第58页，选择生活中唱歌竞赛评分，体育竞赛中（跳远）、（跳高）等记分的规章，使同学进一步理解平均数的重要作用和一些规章的公正性和科学性；第108页“问题争论”中，选择了同学特别熟识的、几乎每天都接触到的装有饮料的杯子，通过“哪杯中的饮料多”问题的争论，关心同学进一步理解分数所表示的实际意义。教学时，要充分利用同学对这些事物的实际感受，理解数学学问和结论，而不只关注问题和结果。

3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26页，用不同的计时法写出自己每天的作息时间，用不同的计时法记录当地日出、日落的时间；第33页，从今日算起，到六一（儿童）节还有多少天；第68页，测量自己橡皮的厚度；第86页，同桌合作，测量自己的课桌面等等。另外，教材在内容设计上，还特殊重视已有阅历和学问的前后联系，使同学体验学问的进展过程。如，第53页，利用同学一班级做投球嬉戏的数据，通过“还记得我们做过的投球嬉戏吗”的谈话，引起同学的学习爱好和对已有阅历的回顾；第60页的投沙包，既是对统计单元学问的运用，又是下面“测量”单元学习的开头。同时，学习小数时，又要求把自己投沙包的成果写成用“米”作单位的数。教学时，除教材中设计的活动内容外，老师还应拓展本班同学的现实生活素材，丰富课程资源，不仅提高教材内容的开放性，增加教材的适应性和进展性，更为重要的是使同学亲身体验到身边的数学、不断进展的数学。

（二）重视培育同学的数学应用意识

结合详细问题学习数学运算，是本套教材的重要编写思路。让同学在尝试解决问题的过程中，熟悉计算的重要作用，学习数学运算，有利于感受数学学问的形成背景，有利于提高同学应用数学学问解决实际问题的力量。

1.在解决实际问题的过程中，学习计算方法。教材在设计有关计算的数学活动时，都呈现了同学熟识的、用已有阅历和学问水平能够解决的简洁问题。首先鼓舞同学用自己的方法试算，然后再探究学习新的计算方法。如教材其次单元学习笔算三位数除以一位数时，首先呈现了同学熟识的买课外书、月饼包装、节日放气球等实际问题，然后鼓舞同学用自己的方法计算并沟通各自的算法。在此基础上，学习笔算三位数除以一位数的笔算方法。再如教材第四单元学习笔算两位数乘两位数时，分别创设了计算彩笔枝数、计算水流量、电影院座位等问题情境，先引导同学自己试算，然后重点学习两位数乘两位数的笔算方法。教学时，要抓住这一编排思路，鼓舞同学运用已有的学问大胆探究计算方法，尝试解决问题，在沟通的过程中体验算法的多样化。同时，要充分关注同学笔算方法的把握状况，保证适量的计算技能的训练。

2.在解决真实问题的过程中，培育数学应用意识。要实现“初步学会运用数学的（思维方式）去观看、分析现实社会……去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识”这个目标，让同学在真实的问题情境中学习数学，是最好的方式之一。本册教材结合有关内容，努力选择现实生活中的一些真实数据和事情作为学习素材。如“时间”单元所选用的“电视预报表”、“列车时刻表”、“香港回归祖国”、“成立”等都是真实的事情。另外，通过“神五”放射升空和平安返回的真实时间记录，学习计算经过的时间。再如，“测量”单元所选用的“万里长城”、“（马拉松）赛跑全程”、“我国七大河流”、各地的铁路线路等的长度都是真实的数据。同时，让同学在计算火车运行时间的过程中，学习路程、速度、时间等数量间的关系。教学中，要充分利用这些真实的、现实的素材，使同学真实地体验到数学在生活中的价值，进展数学应用意识。

3.在“解决问题”的过程中，培育综合应用学问的力量。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力量与创新精神”，是《标准》关于“解决问题”的目标之一。本册教材除留意在解决简洁问题的过程中学习学问外，还特殊支配了三个“解决问题”的学问模块。如，在“除法”单元，设计了为“30个人在宾馆支配住宿”的问题；在“时间”单元，设计了“参观方案”的问题；在“乘法”单元，设计了“旅行团出行、玩、吃”等方面的问题。为同学供应小组合作，讨论、争论问题，制定、沟通解决问题方案的素材，使同学体验解决问题策略的多样化，培育优化意识，提高运用学问解决问题的实践力量。教学时，要给同学充分的探究解决问题的时间，并注意沟通同学共性化的解决问题的策略。在自主探究的过程中，培育同学独自思索的力量、合作学习的意识；在沟通中体验解决问题策略的多样。另外，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，提高解决现实问题的力量。

(三)重视在操作和体验中学习数学

1.在亲身做的过程中，体验、感悟数学。如第1页，了解生活中的旋转现象，首先设计了同学做风车的活动。这个活动，不但激发了同学参加活动的乐观性，提高了动手力量，更重要的是在做的过程中，让同学对绕“中心一点”旋转有了亲身的体验；第2页，通过从书包向外拿书、在桌子上推书等活动体验平移；第83页，在亲自比较两个长方形面积大小的过程中，了解一般的比较方法；第86页，在同桌合作，自己选定测量单位测量课桌面面积的过程中，体会建立统一面积单位的必要性；第89页，请几个人站在一张1平方米的正方形纸上，感受一平方米的实际大小等等。教学时，要给同学充分的时间实际去做，关注同学做的感受。

2.在操作的过程中，学习建构数学。如，第92页，在全班同学用12个小正方形摆长方形的操作、沟通、整理、争论中，学习长方形的面积计算公式；第94页，在同学把一个长方形纸剪去一部分变成一个正方形的操作中，探究正方形面积的计算公式；第102页，在把一张长方形纸对折的过程中，熟悉简洁分数；第111页，在图形演示的过程中，学习简洁分数加、减法等，教学中，要给同学亲自动手操作的机会，并充分利用操作的结果开展学习、探究和争论。

(四)重视探究活动和进展数学思维

1.设计开放性的“问题争论”，进展同学的数学思维。如，第21页，结合乘、除法计算设计同学（野炊）用多少个碗的问题，进展同学数学思维的敏捷性和条理性；第59页，结合平均数设计“一个身高1米40厘米不会（游泳）的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中会不会有危急”的问题，培育同学思维的合理性；第87页，结合面积的熟悉，设计了比较两个划分成不同大小方格图的图形的面积，培育同学思维的条理性和推理力量。教学中，要充分利用这些课程资源，给同学争论、表达自己看法的机会，促进同学数学思维的进展。

2.在“探究规律”的活动中，进展同学的数学思维。本册教材，一方面结合同学内容，设计探究规律的活动。如，第22页“气球装饰方案”的实践活动，首先就要探究气球的排列规律，然后才能解决方案中的其他问题；第122页，探究正方形纸对折次数和平均分成的份数的规律等等。另一方面，设计“探究乐园”，进展同学的数学思维。本册教材特地支配了两次“探究乐园”活动。第50页，在学习了三位数乘两位数之后，设计了探究乘法中一些特别数的运算规律。如一个数乘2、乘5、乘11，以及99乘一位数等；第96页，在“面积”单元，设计探究图形排列规律的内容，进展同学简洁的演绎推理力量。要特殊重视“探究规律”活动的设计和组织，重视同学归纳、简洁推理力量的培育。

学校三班级数学下册教学工作方案篇4

一、教材分析

(一)教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，连续教学整数的乘，除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加，减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年，月，日的学问；在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的，哪些是不同的，突出视图能精确     描述物体的外形与结构；教学常见的平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形，正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量；在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述，解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异；在实践活动领域里，本册教科书共支配了6次实践活动，其中《我们的试验田》是场景型活动；《生日欢乐》，《漂亮的花边》，《了解千米》，《奇异的剪纸》是操作型活动；《运动与身体变化》是探究型活动。这些实践活动给同学供应很多应用数与代数，空间与图形，统计与概率领域的数学学问和数学思想方法的机会；本册教科书共支配了10则你知道吗，涉及的内容有自然科学，环境爱护，节省资源，计量工具的进步与进展，古代的算法等等。这些内容能拓宽同学的学问面，并使同学受到广泛的教育。教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。

2、教学内容支配方面

第一，教学内容的支配符合学问发生进展的线索，敬重同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构；

其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持同学的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；

第三，把数学基础学问，基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能，数学思索，解决问题，情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简洁的数据分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；把握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

(二)教学目标

1、学问与技能

会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数(包括商中间，末尾有0状况)，两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加，减法；能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估量的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元；能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；熟悉年，月，日，能区分大月，小月，能推断平年，闰年，能计算一个季度，半年，全年的天数；在详细的生活情境中熟悉千米，吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；熟悉面积单位平方厘米，平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量，测量，表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积；知道平方厘米，平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较，分析。

2、数学思索方面

让同学经受在实际情境中熟悉分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，进展数感；经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加，减法的过程，进展抽象概括与推理的力量；在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展（抽象思维）；在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移，旋转，对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念；在探究长方形，正方形面积计算公式的过程中，进行观看，试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量；在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形，正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法；在老师的指导下，能常常（反思）自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量；通过教科书里你知道吗栏目及其他（渠道）了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法，理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关；在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己，评价他人。

二、班级同学状况分析

三班级共有同学25人，男生多，女生少。大部分同学学习态度端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分同学在课堂只停留在仔细，用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼!

三、提升素养，提高教学质量

1.课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作。

2.关注每个同学的学习状况，鼓舞吃不饱的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

3.充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。

4.让同学学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的乐观性。共同提高数学成果。

5.定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀，关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

6.补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。

7.在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。

8.自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思，阅历，案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

9.利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与同学的努力，使所带学科的成果达到中心学校规定的目标，均分居中心学校总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。

五、进度支配

（略）

学校三班级数学下册教学工作方案篇5

一、同学状况分析：

在经过了一个学期的学习后，同学在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，学会简洁的数据分析；通过学习了平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5.熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6.熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、单元重难点

1、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数；

2、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；把握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

五、