小学五年级科学教师教学工作计划

Word-12-小学五年级科学教师教学工作计划学校五班级科学老师教学工作方案（最新3篇）

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学校五班级科学老师教学工作方案1

本学期我带_——_班的科学课。从这一学期开头，同学将进入学校高班级阶段的科学课学习，科学教科书也将出示一系列新的内容，引领同学们开展更为丰盛多彩的过程与办法活动。为更好的开展科学教学活动，现制定方案如下。

一、年级状况分析

经过了两年的科学学习，同学对科学课的学习已经有了一定的熟悉，求知欲和参加科学活动的愿望也显然增加。同学已掌控了许多关于科学方面的学问，对科学探索活动十分喜爱 ，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探索本事和动手本事。但因为同学年龄的局限，观看的深度、精确     度还不够。大部分同学学问面还不广，勤于动脑的学生占的比例还不是很大。还有些同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地通过珍贵的课堂时光，这种现象尤为突出。有的年级同学思维较活跃，一些同学课外的学问面较丰盛，大部分学生试验习惯较好。但个别学生注重力不太集中，上课不能很好遵守纪律，我在课堂中要多培养同学聆听习惯和良好试验习惯的养成。有的年级同学课堂纪律较好，但同学的创新思维本事较弱，解决问题的本事不强，课外学问还不够丰盛。本学期还要在同学已有学问和阅历的基础上，利用主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维本事、制造本事以及多方面的科学素质。

不足之处：因为活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只能是匆匆的走过场，有的探索活动甚至根本就无法开展，导致同学所掌控的学问面受到了限制，影响了同学的科学素质的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地通过珍贵的课堂时光。因此本学期我还要采纳更多的办法使同学在已有学问和阅历的基础上，利用主动探究学问，进展他们对科学的理解、思维本事、制造本事以及多方面的科学素质。

二、教材分析

(一)教学内容：

包括：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时光为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时光约为40课时。

(二)教学要求：

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：利用“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的挑选”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引领同学观看分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并利用对生态瓶的制作、观看，探索生态系统中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三部分内容，是把以上熟悉拓展到自然界，利用典型事例的分析，熟悉到庇护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领同学们观看光的传扬(直线传扬和反射)特征及其在生产和生活中的运用;接着指导同学熟悉许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体获得的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后利用制作太阳能热水器综合运用相关学问。

“地球表面及其变化”单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特征;二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

(三)教学重、难点：

引领同学经受更为完整的探索过程，利用动手动脑、亲手实践，在感知、体悟的基础上，使同学形成较强的科学探索本事。特殊强调试验前后的推想、解释要有充分的依据;进一步掌控控制变量试验的技能，并学习实际控制变量试验;运用模拟试验探索自然事物发生的缘由、变化及逻辑。

对容易机械的功能和基本原理的熟悉。在试验中会识别和控制变量，记录数据，分析并得出结论。用学到的外形和结构的学问，设计制作“纸”桥。了解掌控电磁铁的基本性质，亲手做电磁铁并做电磁铁磁力试验是六班级科学的重难点。

三、教学措施

1.强化老师自身的科学教学基本功的训练。日常要充分通过空闲时光，仔细学习科学新课标，科学教材，仔细钻研科学教法学法，把科学课程的总任务执行到每一节课，并利用努力使自己尽快成为一名合格的科学老师。

2.结合所教年级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和睦、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特点的教学法举行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

3.抓课堂教学任务的执行，结合科学课程的特征，重点提升同学科学探索的本事，提升同学的科学素质。

4.按照同学的需求和实际状况举行调节，制造性地使用教材。

5.充分运用教具、现代媒体、音像教材举行直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体悟每一个活动。

6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又密切联系的特征。引领同学运用学问解决问题，重视解决那些与同学关系密切的实际问题，从而让同学体味学习科学的价值。

7.注意同学课外的拓展讨论，不应只停歇在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

学校五班级科学老师教学工作方案2

一、教材分析

本教材是鄂教版五班级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与庇护等来选取与编排的，使同学从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、通过，环境的污染及庇护等来探讨与学习。

二、学情分析：

本班同学已经有一定的科学基础，掌控了一定的学习办法。特殊是同学农村生活实际，对动植物的爱好与观看等较适合本学科的学习与探索，更适合本内容的强化与提高。但同学的动手本事较弱，共同探索的合作不能相互协作，只注意动手不注重观看总结。对一些技术要求较高的试验，操作不精密。本学科中同学对污染问题缺少实际实例以及熟悉含糊的现象，需要在教学中注重。

三、教学任务：

1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感触生物世界的纷繁复杂。

2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长逻辑，繁殖是生命的共同特点。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。熟悉现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。

4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感触不同生物生命过程的复杂多样。意识到人与动物要和睦相处。珍爱生命。

5、经受较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成熟悉的探索学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与研究能够启发新的主意。

6、能挑选自己善于的方式(语言、文字、图表、模型)表达讨论过程和结果。能设计调查活动方案，具体描述调查任务、调查办法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体悟科学探索中证据、规律推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

7、利用实践掌控植物幼苗移栽的基本办法，完成移栽后的观看记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成一定的影响。

8、知道人类通过能源的实例;知道人类通过水力风力，煤、石油、自然 气的探索经受及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出庇护矿产资源的措施。

9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特征。经受对金属共同特征的探索过程，能通过容易的表格整理试验现象。

10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特征;经受对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观看过程;学会制作矿石标本的办法。乐于参与观看矿石和制作矿石标本的活动。

11、知道我国矿产资源的现状以及如何庇护矿产资源;知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。

12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的互相支撑、互相影响的体系。熟悉到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到庇护环境的重要性。意识到物质的通过对人具有有利和有害的方面，以及正确使用物质的重要性。

14、注重平安与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和睦相处。

15、能针对不同的问题和需要采纳不同的探索办法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与研究能够启发新的主意。

四、创新教学设计：

1、在同学已有些认知基础上的，遵从由浅入深，循序渐进的原则,指导同学学习。

2、注重培养同学由部分到整体，由现象到本质的探索办法。

3、结合同学学习生活实际开展沟通探索，乐观培养同学动手操作实践本事。

学校五班级科学老师教学工作方案3

一教材分析

本册教材从探索对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的互相关系、熟悉事物变化的普通逻辑。关于“容易机械”和“外形与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的普通逻辑。从探索水平上看，应在老师引领和指导下，加高校生自主探索的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与办法上看，注意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意互相之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的周围都存在着各种各样的容易机械，这些容易机械的互相组合形成的奇特机器，无时无刻不在引起孩子们的爱好和关注。第一单元《奇特的机械》就是要引领、鼓舞孩子们对生活中一些典型的容易机械举行探索，让他们利用一个个亲历的活动，探究容易机械的隐秘，发觉应用它们的逻辑，体悟胜利的乐趣。

其次单元《外形与结构》是在同学已经学习了常见材料、常见力的基础上，利用“别有洞天”的探索活动，形成外形与结构的初步熟悉，掌控科技制作的初步技能，培养同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时利用同学寻觅“外形与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类进展、社会长进中的重要作用。

第三单元《它们是怎样连续后代的》围绕“怎样连续后代的”这个话题，比较全面地研究了植物、动物、人的繁殖问题。利用一系列的活动，使同学熟悉到繁殖是生命的共同特点，体味到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》(原支配在四班级下册，《昼夜与四季》在学校不再学习)主要是让同学运用多种感官、多种办法探索常见岩石的特点，利用看图研究、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的;还要让同学了解矿物的特点，知道它们的性质和用途;其它要让同学知道科学是一把双刃剑：通过岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境;岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要庇护它们。

第五单元《沟通与质疑》，属于新编教材的科学探索过程技能学习与训练的内容，整套教材中的支配挨次是：三上——提出问题，三下——观看与测量，四上——排序与分类，四下——调查与预测，五上——解释与建立模型，五下——沟通与质疑，六上——假设与试验，六下——拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让同学弄清晰什么是沟通与质疑，接着让同学利用图片阅读、范例示范以及研究沟通明了如何与伙伴去沟通，怎样去质疑。

二、教学建议

1、老师要做好充分的预备

在本册教材中，支配了许多探索性的活动，这些探索性的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种容易机械，“外形与结构”单元的“建造材料”，这些有些是需要同学自己在课前搜来的，有些是需要老师为孩子们预备好的。而现在科学课上一个很大的问题在于，因为一费制的关系，好多小学的科学材料并不是很充沛的，而且同学手中的材料袋也没有了，这就需要老师和同学共同思量，如何在生活中找到我们所需要的材料，假如没有这种材料我们该如何找到另外材料去代替。其它，一些孩子在课前不预备材料让好多科学老师头疼，建议科学老师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料，才算是做好了探索的预备工作。

2、重新审视《岩石与矿物》单元

因为苏教版教材大的调节，原先处于四班级下册的《岩石与矿物》单元被支配到了五班级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学老师要重新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四班级的内容相比较，在课次上有什么调节，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调节。对于这些调节，一线老师要思量：我该如何在课堂上执行这些新的调节，既不能走老路，也不能实行“不教”了事，而要在以前学的基础上做到如何提高。

3、慎重对待《我们怎样连续后代》单元

这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上展现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样诞生的”这个敏感的话题，好多教师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误会及一些不健康的价值倾向