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Word-4-沪科版七下数学沪科版初二年级上册物理教学计划总结

沪科版七下数学沪科版初二班级上册物理教学计划总结【--老师节祝愿语】

为了更好贯彻、执行新课程的精神，更新老师的教学理念，改变老师的课堂角色，转变的教学模式，增进同学全面的开展，有效、有序举行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作根底上，特订下学期的教学，以期得到教学利益最大化

一、强化理论学习，明确课程任务

1.每两周集体学习物理新课程标准，领悟新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的意见，提升对新课程理解运用的水平

2.选用学习的理论书籍有《物理新课程标准》、《中学物理》、《老师心理学》、《教导心理学》与《同学心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作

3.明确新课程的三维任务制定的按照与意义，紧紧抓住以“同学开展为中心、以科学探索为根本”的两条教学主线

二、发挥集备作用，理清教学思路

1.定期举行学情分析随着新学期教学发展，同学在接受新学问过程中，必定会浮现各种问题;利用集备多角度、多方位、多层次发觉同学存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，准时予以解决

2.理清教学思路教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让同学有本事自主构建学问教学的“小思路”是指较精确     定位每节的教学任务，如何突出重点、突破难点，举行合理教学设计思路理清，教与学才会轻松;防止以其昏昏，示其昭昭

三、开发通过教材，拓展教学资源

1.开发通过教材我们不能把教材教条化，对教学任务、教学内容能够作适当调节对新教材必需有共性的解读，逐步形成任务明确、情景切入、感悟办法、过程理解与应用迁移教学套路

2.拓展教学资源教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体;能够获取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，举行比拟取舍

四、构建教学设计，出示教学风格

1、构建教学设计新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过渡，把同学课堂生成作为教学资源补充，防止不分年级，不分同学，呆板按预案教学

2、学有定章;教无定法利用常规教学、藏匿课与说课或教学比武，按照老师素质出示个人的教学风格，对老师举行公正、藏匿与公平的过程评价

五、发挥多媒体作用，注意物理试验

1、发挥多媒体作用我校有五间多媒体教室，预计每位老师能够上20节多媒体课要求精选课件，改编课件

2、注意物理试验1采纳多媒体播放与动手试验相结合;2预备两套或两套以上的试验器材，供同学试验探索

六、学习方式多样化，赶紧培优辅差

1.同学学习形式有听讲、答问、小组研究;试验、论辩、制作、比赛以及讲座对上述学习环节，要举行点拨、指导与评价;建

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