母鸡的教案推荐5篇

Word-11-母鸡的教案推荐5篇

教案在编写的过程中，大家需要强调创新教学方法，为了记录下自己的教学步骤和教学方法，肯定要仔细写教案，今日就为您带来了母鸡的教案推举5篇，信任肯定会对你有所关心。

母鸡的教案篇1

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐嬉戏的爱好，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伴侣喜爱漫步     呀？你漫步     的时候发生过哪些好玩的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伴侣们一起来读一本关于漫步     的绘本，书名叫。

4、师：母鸡萝丝去漫步     毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝漫步     和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默颜色。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默好玩。

1、师：小伴侣，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步     退场。

母鸡的教案篇2

设计意图

?母鸡萝丝去漫步     》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步     的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆叙述――作品观赏与阅历共享。

活动目标

1．引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的阅读爱好。

2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。

活动预备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的奇怪   心。

师：今日，老师带给小伴侣一个特别好玩的故事――。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．叙述故事，引导幼儿留意动词。

老师一边叙述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步     时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今日，母鸡萝丝又去漫步     了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互叙述、沟通。鼓舞幼儿大胆叙述图书部分内容，老师依据幼儿的叙述引导幼儿认真观看画面，关心幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝漫步     的故事，小伴侣们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延长

可以和孩子连续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡的教案篇3

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻，四班级语文上册：教学设计。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

（1）圈诞生字词，读准字音。

（2）仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？

比较一下，本文和两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1再读课文，小组争论：

（1）文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些？

（2）分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括，学校四班级语文教案教学设计》。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，沟通各自读过和后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伴侣一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

课后小节：

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最终我还推举了课外阅读。

母鸡的教案篇4

设计意图：

最近我们班正在进行这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了这首歌，唱到最终一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特殊感爱好。由于我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜爱，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的学问比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感爱好，于是我打算以此作为一个切入口吸引孩子们的留意力，同时在我们的教学目标中也有关于外形熟悉的详细目标，我们班的孩子对于外形比较敏感，平常在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。

活动名称：母鸡妈妈生蛋

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2、能精确     区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确     区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2、母鸡生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（歌曲）

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形）

现在，妈妈请来了我的好伴侣，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作）

反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的乐观心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点熟悉，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点打算了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。

母鸡的教案篇5

活动目标：

1、体验撕纸活动乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动预备：

1、教具：“母鸡蛋”课件一份，草地鸡窝图一张，鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程：

一、以课件引起幼儿爱好

师：（母鸡叫）听，谁来？

（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地来干？

看看它干？（一母鸡蛋，蛋都跑到草地）。

师：母鸡生很蛋宝宝，可蛋宝宝太淘气，看，都跑出鸡窝？鸡妈妈找到宝宝很焦急，一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝？

二、示范撕蛋、贴蛋

1、第一次示范

师：看，找到一个蛋宝宝，它躲盒子里，来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕，手渐渐地移。沿着这面圆点点把蛋宝宝取出来。找到蛋宝宝，应当把它送回哪里？（鸡窝）

师：沾点糨糊，涂蛋宝宝身，然后轻轻地送回鸡窝。

2、其次次示范

师：，又找到一个蛋宝宝，一起把它取出来。手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒